初中历史学科是培育青少年和传承历史文化的重要途径，对于教师和学校都提出了更高的要求和挑战。历史教育工作者应当准确把握历史文化之内涵，尽可能地规范历史文化教育内容，将历史教育和历史文化有机整合、有效渗透，确保教育教学成效，使青少年自主学习和发展历史文化，促进青少年在素养得到提高的同时，承担起历史文化传承的使命。

随着部编初中历史教材使用，中考考纲退出考试舞台，怎么高效进行中考备考成为初中教师教研重中之重。本文进行了大胆的探索，很有启迪。

目的研究与解析病例引导式教学方法在实验诊断教学改革中的运用及对五年制医学生教育效果。方法选取2017年6月—2019年6月进行学习的五年制医学生80人作为研究对象，采取随机数字表法将其分为对照组与观察组，每组各40人，对照组仅采用基础的教学方法，观察组在对照组基础上加用病例引导式教学法，对比两组医学生实验诊断教学的结果。结果观察组与对照组相比名词解释、填空题、问答题三个方面的评分均较高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组与对照组相比教学效果满意度较高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在常规教学方法的基础上加用病例引导式教学方法应用于医学生实验诊断教学过程中能够明显提高教学效果。

随着网络技术的迅猛发展，中国网民数量急剧增加，网络舆情的正向引导对维护社会稳定，增强民族自信、文化自信，提升人民素养，正确塑造青少年三观是十分重要且迫切的。通过应用大数据技术，能够在网络信息产生的大规模数据中，挖掘热点内容，分析舆论走向，从而进行网络舆情的正向引导。

高中化学课堂教学是基于核心素养教育教学基础研究的创新式教学课堂。因此，如何根据学情分析高中生学习发展的途径，以核心素养为导向培养学生创新能力和创新思维是目前新型创新课堂教育教学的重要依据。通过结合四川省成都市龙泉中学校高一学生对化学学科的认识和理解，通过引导式教育教学，从“引导”、“激励”鼓励学生在课堂中的思考能力和理解能力是高中化学学科教学的关键。通过以核心素养为导向、创新课堂为目标的教学研究，能够很好地了解学生、培养学生的学习习惯和学习方法，同时能够培养学生创新思维、实践能力为基础的全面健康发展。

高中化学实验是化学教学中不可或缺的一部分，对学生的综合能力培养和科学素养提升具有重要作用。本论文旨在探讨高中化学实验教学策略，包括实验设计、实验操作、实验引导和实验评价等方面，以提高学生的学习效果和兴趣，从而促进化学教学的有效进行。

学科核心素养是教育过程中必不可少的重要素养，不管是什么学科的教学，都需要基于素养的高度定位教学目标。在高中化学课堂教学中，教师不仅要加强对课本知识的传输，还要培养学生的学科核心素养，加强情感教育和素质教育，引导学生的非理性认知的方向，保证学生综合素质的提高。随着新课改的持续深化，培养学生的核心素养已成为教学的重要目标之一，各个学科的教师越来越注重对本学科核心素养的培养。高中化学作为实践与理论相结合的一门学科，加强核心素养的培养，不仅可以改善学生的学习状态，同时，能激发学生的科学精神与社会责任感，从而更好地成长为社会需要的人才。

小学生时期数学的计算对于小学生来说是十分重要的，小学生通过对数学的计算，对数学题计算思维的掌握是可以加强学生的思维锻炼的。因此小学数学教师应该注重学生的数学计算掌握，应该加强学生计算的培养，并且把加强学生的计算当作日常教学中的重要部分。通过教师与小学生之间的有效互动，加入有效的教学方法，增强小学生对数学的学习兴趣，以此来提高学生的数学成绩。本篇文章具体的分析了小学数学计算在在日常的应用中的重要性，并且对在应用中会遇到的问题进行了分析和提出了解决问题的具体方法。

随着社会的进步和教育改革的发展，人们不再单单重视学生的学习成绩，而是重视学生综合能力和核心素养的提升。在教学中要想培养学生的综合能力和核心素养就需要让学生成为课堂的主体，激发学生学习的主动性和积极性，只有这样才能让学生全身心地投入到课堂中去，才能在课堂中学习除了课本知识以外的其他能力。数学是一门基础性学科，对于学生掌握基础的数学知识，及思维能力，逻辑能力等发展都有重要的作用。那么如何在小学数学教学中培养学生的核心素养，促进学生的全面发展，成为数学课堂研究的课题。本文将从引导式教学法出发探讨其在小学数学教学中的应用。

对于高等院校而言，为改善大学生自身依赖教材并对其进行机械性、盲目性的实际操作以及自主探究能力相对较弱等问题。因此，为了培养符合应用型优质人才的实际目标，构建出基于“问题引导–合作探究”的一种教学模式，同时将其应用在无机化学的实验教学之中，从而帮助大学生可以顺利的构建出化学实验相关技能的正确学习方法，从而提升大学生自身进行化学实验技能的一个总体水平。

在当今新的教育背景下，陈旧的教育观念已经无法适应现代教育的要求，人们越来越关注学生的核心素质培养。特别是小学阶段，作为核心素质素培养的关键阶段，如何将核心素质培养与小学数学教学相结合，发挥核心素养在数学教学中的积极作用，是目前教育工作者需要深入研究和探讨的问题。计算教学是小学数学教育的重要组成部分，因此，在核心素养概念的框架内认识小学数学教学的重要性和创新教学方法已成为教师应注意的问题。本文简要概述了核心素养的基本概念及重要性，并对当前的数学计算教学提出了合理的建议，以促进学生的全面培养和发展。

课程思政是专业课程与思政课程互融互通协同育人的有效路径，同时会展经济管理专业本身属于实践性、理论性较强专业，将课程思政融入会展专业课程意义重大，本文首先针对挖掘会展专业课程中内藏的思政元素，提出会展经济与管理专业课程思政建设对策。

在当前的教育体系中，初中语文教学面临着诸多挑战，尤其是对于那些在学习上遇到困难的学生，即所谓的“学困生”。为了提高这部分学生的语文成绩和学习兴趣，开展针对性的帮扶研究显得尤为重要。所以，本研究旨在深入探讨初中语文学科学困生，并提出有效的帮扶策略，以为初中语文老师开展帮扶提供指导。

目的：分析在治疗冻结肩时应用超声引导下肩胛上神经阻滞联合温针灸的治疗效果。方法：抽取2022年8月-2023年8月期间我院收治的冻结肩患者70例，以随机信封法分组，对照组35例，接受常规关节松动治疗，观察组35例，接受超声引导下肩胛上神经阻滞联合温针灸治疗；对比两组患者CMC量表评分及肩关节前举及外展活动度。结果：（1）治疗前，两组患者CMC量表各维度评分对比差异均不明显（P＞0.05）；治疗后，观察组患者CMC量表各维度评分均比对照组患者高（P＜0.05）；（2）治疗前，两组患者肩关节前举、外展活动度对比差异均不明显（P＞0.05）；治疗后，观察组患者肩关节前举及外展活动度均比对照组患者高（P＜0.05）结论：超声引导下肩胛上神经阻滞联合温针灸治疗冻结肩效果确切，可有效改善临床症状，提高肩关节活动范围。

目的：探讨超声引导下可视无痛人流术与常规无痛人流术的临床效果观察。方法：选取2018年2月至2020年2月我院110例人工流产者为研究对象，随机分为对照组（n=55例）和观察组（n=55例）。对照组予以常规无痛人流术治疗，观察组则采用超声引导下可视无痛人流术治疗。比较两组患者术后并发症发生情况、两组患者围手术期各项指标比较情况。结果：观察组患者出现吸宫不全、胎盘残留、宫颈粘连、凝血功能粘连的术后并发症总发生率7.27%均低于对照组34.55%（P＜0.05）；观察组患者围手术期出血量、输血量、止血时间、住院时间等指标均低于对照组（P＜0.05）。结论：超声引导下可视无痛人流术与常规无痛人流术均能应用于临床中，但采用超声引导下可视无痛人流术具有较高的应用价值，减少术中出血量，减轻对患者子宫内部结构的损伤，降低术后并发症发生情况，提升生命安全，值得推广和应用。

探究综合护理干预对超声引导下细针甲状腺穿刺治疗患者的影响。方法：选取2021年11月至2022年6月来我院进行超声引导下细针甲状腺穿刺治疗的患者100例，分为对照组和实验组，每组50例，对照组采用常规的护理方法，实验组患者采用综合护理干预的方法，实验结束后对患者护理后焦虑抑郁情况及患者并发症发生率对比分析，得出研究结果。结果：实验组患者焦虑及抑郁评分明显低于对照组，实验组患者并发症发生率明显低于对照组。结论：综合护理干预在超声引导下细针甲状腺穿刺治疗患者中的应用，可以实现患者护理后焦虑和抑郁情况的有效缓解，实现患者并发症发生率的有效控制，应用效果显著。

在新课程的标准下，高中阶段数学教材的内容有了一个很大程度的的翻新，这对教师的教学工作也有了更高的要求。基于此，教师应当及时转变教学的旧观念和旧方法，加强对新课改标准下的教学方法认识，确保数学教学工作的有效进行。

幼儿阶段的孩子正处于启蒙发展的关键时期，因而教师在引导幼儿的过程中，也需要从多个方面出发，促进幼儿多方面能力的萌芽发展。幼儿心理社会能力的发展，不仅能帮助幼儿学会处理日常生活中的问题，还能帮助幼儿处理人际关系，为幼儿的茁壮成长奠定良好的基础。结合幼儿阶段孩子的性格特点，教师也需要从多角度出发，加强对幼儿心理社会能力的培养，让幼儿能够在各种活动中强化认知和理解，促进幼儿心理社会能力的逐步提升。本文主要是从幼儿阶段孩子的性格特点以及幼儿心理社会能力的培养策略等方面进行论述。

目的:探究针对上肢骨折患者的最佳麻醉方案。方法:从我院近三年收治的所有上肢骨折患者中筛选出124人进行研究,将所有患者均分为两组(实验组、参照组)，两组患者所使用的麻醉药物一致，但需要分别接受两种不同的定位技术（超声引导、体表异感）进行神经阻滞。记录患者围术期间的各项临床指标，并根据观察所得指标来评价两种麻醉方式的麻醉效果。结果:第一两种麻醉手术所花费的时间间有明显差异，第二试验组患者在手术开始20min、手术结束、拔管后10min这四个时间段内的MAP变化以及RP变化情况都较参照组患者而言更加平稳；第三在术后试验组患者2h、6h、12h以及24h这四个时间点的VAS测评结果均要明显低于参照组；第四试验组患者在术中使用舒芬太尼的含量以及术后镇痛泵按压次数均要明显少于参照组；第五试验组患者在麻醉期间发生的不良症状人次要明显低于参照组（P＜0.05）。结论:利用超声引导对上肢骨折患者实施臂丛神经阻滞，不仅可以有效稳定患者术中的血流动力学，还能够减少麻醉药物的使用量以及术后镇痛泵使用量，提升患者舒适感，镇痛时间更加持久，有利于促进患者尽早恢复健康，值得推广运用。