文章-世纪中文出版社

为了满足人才发展的基本要求，对小学生的“核心素养发展”进行了研究，表明我国小学从基础教育迈进了高质量核心素养教育的新发展阶段。随着新课程改革的深入，小学英语核心素养教育已成为教育界的热点。作业是英语教学的一个组成部分，它不仅有助于学生掌握知识和提高学习技能，而且可以将语言与社会生活联系起来。通过对小学作业情况的研究，可以发现小学英语核心素养教学的基本技能主要表现在课堂上，而作业这种有效的教学途径却被忽视了。此外，大多数英语教师的任务是教授传统概念、作业类型、评估方法等，设计相对简单，很难有助于小学英语语言的全面发展。因此，通过开发“实践性作业”，可以帮助学生通过实践、经验和思维培养学习英语的必要素质和关键技能。

新课标背景下高中历史跨学科教学的策略研究下载：85 浏览：1044

王迹《历史研究进展》 2024年10期

摘要:

随着教育理念的不断更新和发展，跨学科教学在高中教育中逐渐受到重视。对此，本文针对高中历史跨学科教学的重要性，以及新课标背景下高中历史跨学科教学的实践策略进行研究。

情境教学和小组合作在小学英语新课标背景下的应用研究下载：203 浏览：2770

林凤珠《英语教学》 2023年10期

摘要:

情境教学和小组合作学习是一种非常有效的教学方式，近几年已经被广泛的运用到了小学英语的教学中。情境教学和小组合作学习可以使每个学生都平等的参与到教学的过程，从而增强他们的竞争意识、创新意识和进取意识，同时还可以尊重他们的主体地位和主体人格。在实施这种教学方式的过程中，教师应把握其实施的原则和重要性。本文主要探究了在小学英语教学中，情境教学和小组合作学习模式的应用措施，以期能够提升学生的学习水平。

“双减”政策下初中英语高效课堂的构建思路探究下载：207 浏览：2777

陈新凤《英语教学》 2023年9期

摘要:

本文探讨了“双减”政策下初中英语高效课堂的构建思路。通过分析初中英语教学现状，并结合“双减”政策的意义，提出了初中英语高效课堂的构建策略。本文旨在帮助初中英语教师更好地应对政策变化，提升教学效果，促进学生的学习成果。

初中英语阅读能力的培养与答题技巧探索下载：238 浏览：2818

蒋秀玲《英语教学》 2023年5期

摘要:

初中阶段是学习英语的关键时期，在这个年龄阶段学生的身心发展相对比较成熟，只是理解能力也有了很大程度的提高，并且初中阶段接触到的英语单词量更大，英语知识范围更广。所以在初中阶段的英语教学中，教师要关注学生英语多维度能力，尤其是阅读能力的培养，同时关注答题规范性和答题技巧的教学，在推动素质化教育的过程中夯实基础知识，提高初中英语教学的质量和效率。文章从初中阶段英语教学的角度出发，以阅读能力的培养和答题技巧的探索为核心，研究可行性强、教学应用效率高的英语教学形式，为广大教育工作者提供参考。

基于核心素养下小学英语实践性作业的设计下载：236 浏览：2841

陈秋玲《英语教学》 2023年5期

摘要:

小学英语的实践作业应当真正的着眼于培养学生的核心素养。实践作业最终指向的是培养学生综合的和较为强劲的英语学习能力。因此，在小学英语实践作业设计中，教师真正的应当让学生在学习中有更多的获得感，并以此来推进学生对于英语学习能力的培养。

双减政策下初中生历史核心素养的培养策略下载：75 浏览：896

林碧中《历史研究进展》 2024年1期

摘要:

在双减政策的背景下，教育领域面临着新的挑战。历史教学需要不仅仅局限于传统知识的传授，更加强调对学生核心素养的培养，尤其是“历史解释”的能力。本文提出了一系列初中生历史核心素养的培养策略，旨在提高初中生的历史理解和认识，提升学生的综合素质。

体验式学习在初中英语教学中的实践分析下载：242 浏览：2838

林祥武《英语教学》 2023年4期

摘要:

目前社会比较关注我国初中英语的教育，体验式学习成为了一种新的教学方式，学生的英语水平会受到英语教学方式的影响，因此教师应该掌握新的教学模式，革新以往传统的英语教学。

初中历史教学中学生时空观念的培育下载：124 浏览：1404

唐小清《历史研究进展》 2023年4期

摘要:

新课程标准背景下的初中历史，教师需要根据新课程提出的要求，注重对学生核心素养的培养。时空观念的培养对学生从空间角度、时间角度去更好地理解历史有积极作用，在保证学生学习历史的同时，进而提高历史的教学质量。鉴于此，教师要充分认识到培养学生在历史学科中具有时空观念的重要性。以发展的视角看待教学，不断对教学理念进行更新，确保课堂的高效性，提高学生的历史核心素养。

"双减"政策下思维导图在初中历史教学的实践下载：241 浏览：2081

钟少玲《历史教学研究》 2023年8期

摘要:

本文旨在探讨在"双减"政策背景下，如何运用思维导图来优化初中历史教学实践。通过构建知识框架、突出重点信息、减轻学生记忆负担等方式，思维导图有助于适应"双减"政策所提出的新要求。本文将具体介绍思维导图在课堂中的应用，包括展示重点知识、总结历史阶段、呈现重大事件脉络以及学生自主绘制思维导图进行预习等。通过这些实际案例，我们可以看到思维导图在促进学生参与、培养能力、提升学习效果等方面的积极作用。

信息技术背景下初中历史信息化教学策略探究下载：370 浏览：3303

郑海龙《历史教学研究》 2022年12期

摘要:

在当前的学科教学中，信息技术的应用形式灵活多样，不仅可以提高课堂教学的趣味性和生动性，同时还能将知识点直观形象地呈现出来，突破了教学难点，强化了学生对历史知识的理解和掌握，提高了课堂教学的有效性。初中历史教师要紧随时代潮流，推进传统教学与信息技术相结合，提高课堂教学

初中信息技术教学中人工智能的融入路径探究下载：305 浏览：3902

王晓云《信息通信与技术》 2023年6期

摘要:

信息技术是初中教学中的重要组成部分，在培养学生信息技术素养以及应用能力方面起到了至关重要的作用。因此，教师需要对自身的教学质量足够重视，创新教育方法，其中将人工智能融入到课堂教学中是有效方法。教师可以在课堂中引入人工智能、创设问题情境、利用人工智能开展教学活动，实现对学生的人工智能启蒙教育，促进初中信息技术的教学效率不断提升。

探究高中生物高效课堂有效实施策略下载：93 浏览：1278

陈德福《生物学报》 2024年6期

摘要:

高中生物课程是一门关于生命现象与生命活动规律的科学，由于高中生物知识内容较多、难度较大，对学生的学习能力提出了很高的要求。因此，在新课改背景下，高中生物教师必须转变教育理念，优化教学方法，充分调动学生学习热情，积极培养学生学习能力，从而实现生物课程的高效实施。

基于生物学科素养的高中生物教学策略研究下载：124 浏览：1334

卓建亭《生物学报》 2023年12期

摘要:

目前培养学生的学科核心素养已成为教育教学的重要目标。生物学科素养作为科学素养的重要组成部分，其培养越来越受到广大教育工作者的关注。然而，在实际的高中生物教学中，由于种种原因，学生的生物学科素养培养往往得不到应有的重视，导致教学效果不佳。因此，如何基于生物学科素养开展高中生物教学，已成为当前亟待解决的问题。本文通过探讨基于生物学科素养的高中生物教学策略，旨在推动基于生物学科素养的高中生物教学策略的创新与发展，提升学生的生物学科素养和综合能力。

“情境教学”，助力高中生物高效课堂下载：106 浏览：1538

陈东瑜《农业学报》 2023年9期

摘要:

情境教学是指在教学过程中，教师有意引入或创造具有情感色彩的、以形象为核心的具体场景，以唤起学生的情感体验，促进他们理解教材，并帮助他们发展心理功能的教学方法。这种教学模式能够激发学生的学习积极性，使他们能够积极参与课堂活动，并使教学内容更加凝聚，便于教师掌握课堂进展。

钢结构施工技术与质量控制分析下载：298 浏览：3285

周媱媱田际伟《信息通信与技术》 2022年6期

摘要:

当前，为了满足人们对于建筑质量的高要求，建筑行业不断升级技术，钢结构施工技术就是其中之一。钢结构作为建筑的骨架，凭借自身优秀的性能可以平衡建筑内部的作用力，确保建筑整体受力均匀，而且钢结构具有较强的可塑性和强度，可以提高建筑物的承重压力，即使对建筑物施加较强的外部压力，也基本不会影响建筑物的稳定性，避免因承重过高造成建筑物断裂坍塌的情况。建筑钢结构凭借自身的优越性能被广泛应用于建筑工程中。因此，研究钢结构施工技术与质量控制具有重要意义。下面笔者就对此展开探讨。

现代多媒体信息技术在高中物理教学中的运用研究下载：199 浏览：1966

陈海根《物理进展》 2022年10期

摘要:

伴随现代科学技术的迅猛发展，信息技术已经广泛渗透整合到学科教育当中，尤其物理抽象性较为显著的学科，多媒体信息技术正在发挥巨大的作用。多媒体信息技术的运作效率非常高，涉猎范围非常广，所以可以有效地深化学生的理解和体验，伴随目前新课程改革进程的持续深入，多媒体信息技术已经逐渐成为教育工作的重要方向。本文将会重点分析其在高中物理教学中的应用策略，以求能够为相关教师提供借鉴和参考。

基于核心素养的唯物史观在高中历史教学中的实践思考下载：547 浏览：5299

邓爱娥《历史教学研究》 2021年5期

摘要:

学生的核心素养是指学生在逐步学习与积累中形成的9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。新课标背景下，高中历史学科核心素养在教学中的培养策略成为了教学研究的热点研究项目，也是教师发挥新教材丰富内涵、提升历史课教学质量的重要内容。本文以唯物史观

高中生物教学中小组合作学习模式运用研究下载：63 浏览：869

黄小梅《生物技术研究》 2024年7期

摘要:

在高中的教育系统中，生物学是一个非常重要的部分，它有着自己独特的教育思想，它的内容琐碎而复杂，重难点也很多，让学生很难理解和吸收。而有效课堂的创建，意味着教师要在有限的时间内将学生的学习成果发挥到最大，让学生去记忆，去消化，去理解，因此，教师要不断地改善课堂教学方式，改变以往的单打独斗，变成小组合作，从而通过相互的交流和思维的碰撞来提高学生对生物知识的理解。

小学综合与实践领域课程中跨学科主题教学设计的创新与实践研究下载：50 浏览：839

韩秀环《教育实践与创新》 2024年4期

摘要:

在当前的教育改革中，小学综合与实践领域课程的设置越来越受到重视。跨学科主题教学设计作为综合与实践领域课程的重要组成部分，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的综合素质。本文以五年级数学为例，探讨了小学综合与实践领域课程中跨学科主题教学设计的创新与实践。通过对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的创新，实现数学与其他学科的有效融合，为学生提供更加丰富和综合的学习体验。

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