文章-世纪中文出版社

刘静《课程教育研究》 2022年7期

摘要:

小学英语戏剧校本课程，采用英语戏剧教学法，全面提升小学生在日常生活中学习并综合运用英语语言的能力，促进学生思维品质和文化意识共同发展。本文以我校英语戏剧校本课程的开展为例，探讨小学英语戏剧课程的建设，对培养学生核心素养的重要意义。

王浩《体育研究》 2022年2期

摘要:

高中学校应转变以往的传统观念，加强对体育教学的重视，对教学方法进行不断改进和优化，增加学生在课堂中所用的体育设施等一系列措施，确保高中体育课堂教学的实效性。重点阐述高中体育教学在日后发展的路径和策略，希望对学生体育核心素养的形成起到良好的促进作用。

刍议学科核心素养背景下的小学体育研究下载：256 浏览：2136

田辉《体育研究》 2022年1期

摘要:

体育学科核心素养是体育界的一个重要课题，而国内关于小学体育的研究还比较少，本文通过文献法、观察法、比较梳理法、逻辑推理法等，从一线体育教师的视角，就小学体育学科核心素养的培养策略进行探讨，学校体育可以从关注学生的运动兴趣、有效的体育知识与技能、关注学生的健康行为习惯、积极寻找家校体育核心素养的培养策略等方面，探讨小学体育学科核心素养的培养策略，有效地培养体育知识与技能，注重学生的健康行为习惯、积极寻找家校体育核心素养的培养策略。

高中体育教学中渗透学科核心素养教育的探究下载：261 浏览：2836

方娜娜《体育研究》 2021年12期

摘要:

体育学科作为高中学习中的基础课程，也是提高生命质量、帮助学生更好地成长的重要课程之一，其中包含了体育与健康、自主锻炼和学习、运动与竞赛等等方面的知识，体育教学不仅具有创新性、教育性，更具有娱乐性、竞技性，可以让学生在高中繁杂的课业环境中缓解压力，提高综合素质。本文立足于高中体育教学角度，分析了高中体育教学中渗透学科核心素养教育的策略，希望具有一定参考价值。

体育学科核心素养下高中体育教学模式运用研究下载：148 浏览：1501

张长栋《中国体育科学》 2023年3期

摘要:

传统的体育教育模式已经难以适应当前的时代发展要求。围绕核心素养的发展导向，做好对体育教育工作的科学优化。教师立足学生主体的实际学习发展需求，结合教学发展目标和教学内容，借助教学活动载体，灵活设计教学方法，让学生主动参与到体育活动中来，从而让教师围绕育才、立德、树人的教育培养路径，促进学生自主发展。

高中数学解题教学中运用设问渗透数学学科核心素养的探究下载：209 浏览：1931

马英福《数学教学与研究》 2022年10期

摘要:

在当前高中数学教学课堂中，教师不仅要为学生讲解完善的理论知识，还需要对学生的数学解题思路进行全面的培育，教师需要做好课前的准备工作，认真地分析在高中数学解题过程中涉及的数学思想、方法，逐渐改革当前的教学模式，从而使学生能够在教师的引导下更加透彻地了解在数学解题中常见的思想、方法，逐渐提高学生当前的数学素养。

基于学科核心素养下高中体育特长生“学训一体化”培养机制教学策略的研究下载：190 浏览：1858

黄建《中国体育科学》 2022年5期

摘要:

学校体育是体育的重要组成部分。高校体育教育专业培养具有一定体育基础的学生，培养更深入的专业知识和专业技能，使这些人成为具有较高专业理论知识和专业技能以及科学训练方法的体育人才。而作为高校重要的后备人才，高中体育特长生在高中学习和培养中更加注重综合素质的全面发展，关注高中体育学生的发展，就是关注祖国未来体育人才的发展。提高体育专业学生的运动技能和身体素质的同时，更要注重体育专业学生的文化学习和心理健康，促进其全面健康地发展。在传统的训练方法中，体育特长生的培养侧重于竞技能力的培养，而忽视了学习知识的培养，培养过程中也存在一些不足，包括学生不能兼顾培养和学习，学生、教师和教练员之间的矛盾日益突出等问题。在当前新课改的要求下，培养学生的学科核心素养，建立高中体育特长生“学训一体化”培养机制，不仅可以不断提高高中体育特长生运动技能水平，同时可以加强其文化素质的培养，使其成为具有体育能力和文化素养的综合性人才。

新高考导向下地理课堂教学中学科核心素养落实的实践探究下载：62 浏览：985

任洁明《地理研究进展》 2024年8期

摘要:

在当今素质教育的大环境下，地理教师既要注重传授基本知识，也要注重培养学生的地理核心素养，为他们今后的发展与成长打下坚实的基础。要想达到理想的教学效果，老师们必须对新的高考改革进行综合分析与研究，对不同的教学方式进行灵活的运用，建立一种适合学生喜欢、符合学生需要的有效的课堂，为中学地理核心素养的培养创造一个有利的环境。

基于学科核心素养下高中地理大单元教学研究下载：85 浏览：898

李桂《地理研究进展》 2024年4期

摘要:

在新课程改革背景下，高中地理教学更加注重对学生的学科核心素养培养。大单元教学法作为一种全新的教学模式，能够在核心素养培养方面发挥重要作用。在高中地理大单元教学中，教师需要打破传统的教学模式，将大单元教学融入到课堂教学中，以实现对学生学科核心素养的培养。基于此，本文针对高中地理大单元教学进行了探究和分析，提出了高中地理大单元教学策略，希望能够对广大教师有所帮助。

高中体育与健康学科核心素养培育优化研究下载：314 浏览：2915

孙超越《体育学报》 2021年4期

摘要:

培养学生的核心素养已成为体育与健康课程改革的风向标。学生核心素养中的运动能力、健康行为等方面还有所欠缺，学校体育是培养学生核心素养的主阵地，要从教学目标、教学内容、课程评价等多个角度培育优化体育学科核心素养。

初中地理学科核心素养培育路径研究下载：62 浏览：912

李漳州《地理研究进展》 2024年3期

摘要:

地理学科承担着帮助学生拓展视野、了解世界基本知识的重要任务。素质教育理念不断推广的过程中，教师的任务从帮助学生掌握基础知识技能提升到引导学生形成学科核心素养。当学生具备学科核心素养，不仅能够有效提升对应学科的学习成绩，也能为未来的终身发展产生积极的影响。本文简要分析初中地理学科核心素养的构成，提出初中地理教学中培养学生核心素养的具体策略。

基于学科核心素养视角下高中体育结构化教学研究--以短跑项目为例下载：310 浏览：3302

谢嘉斌《体育研究》 2021年3期

摘要:

核心素养在教育教学中有着重要的作用，在短跑项目训练中，通过在核心素养模式的视角下可以促使短跑项目的教学内容和教学模式进行调整，从而使学生的体育锻炼意识得到加强，通过健康快乐的体育知识，有利于促使高中学生的全面素质的提升。

基于学科核心素养背景下高中地理大单元教学策略探究下载：168 浏览：1381

王茹梦《地理研究进展》 2023年6期

摘要:

在传统地理教学中，教师往往需要结合课程单元、课时来开展一系列教学活动，而通过对传统教学模式进行适当调整，则能够将单元教学转变为大单元教学，这样便可以让大单元中的教学内容形成整体，进一步提高教学质量。因此，有必要对学科核心素养下的地理大单元教学进行分析，以此来让高中地理教学变得更好。

基于学科核心素养下高中地理大单元教学研究下载：251 浏览：1601

张鑫《地理研究进展》 2022年10期

摘要:

以大概念、大单元为核心的课程教学设计，已经成为学科教育的演变趋势、热点问题。重视学科大概念以促进学科核心素养落实，以及突出教师在地理知识结构化设计方面的作用，均是未来的教育发展方向。对这样的发展方向加以重视，并循此思路做相应的教学策略调整，可在学生地理知识结构化水平提升、学科核心素养发展等方面展现出独特优势。新的发展趋势下，进行学科大单元为统领的教学实践探索活动，符合教育发展的需要，已势在必行。

浅析信息技术背景下的初中地理学科核心素养培养研究下载：265 浏览：1482

黄祖斌《地理研究进展》 2022年8期

摘要:

传统的教学方法已经不能完全满足学生的学习需求，此时教师可以利用信息技术进行地理教学。利用信息技术能够使学生积极主动地学习地理知识，激发学生学习地理知识的巨大潜力，对提升地理教学质量有重要的帮助。本文立足于初中地理教学角度，分析了信息技术背景下的初中地理课堂教学策略，希望具有一定参考价值。

探究新课程标准下基于学科核心素养的高中地理教学策略下载：243 浏览：1560

何树吉《地理研究进展》 2022年4期

摘要:

近来，教学改革和课程标准要求逻辑性强、综合性强的学科逐渐集中于学生思维和实践能力的培养。以高中地理为例，教学应突出该学科的特征，并借助优秀的现实案例丰富教学形式、提高教学兴趣，通过数字学习资源和多媒体信息技术教学方法培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习方法和习惯，增强学生的学科思维和核心素质。以高中地理核心素养的地理实践为基础，探讨相关的必要性和意义，分析教学现状，探讨教学策略的有效性和可行性，并提出几点意见和建议。

基于学科核心素养的高中地理教学设计——以“天气系统”为例下载：496 浏览：1944

黄中棠《地理研究进展》 2021年8期

摘要:

本文立足于高中地理教学角度，分析了基于学科核心素养的高中地理教学设计策略，希望具有一定参考价值。

浅谈英语教学中对学科核心素养的提升下载：135 浏览：1742

路见光《英语教学》 2024年8期

摘要:

随着教育改革的持续深化，中学生英语核心素养的培育在“三新”改革的背景下变得愈发关键。针对英语核心素养涵盖的语言能力、思维品质、学习能力及文化意识四个维度，对当前中学生英语核心素养培养现状进行了剖析，揭示了教学方法老旧、教学目标不明确以及教学评价单一化等问题。在此基础上，提出了结合“三新”改革要求，通过理论实践相结合、组织辩论活动、拓展阅读内容以及开展小组合作等实际措施，切实提升中学生英语核心素养，以应对教育改革的新要求。

学科核心素养下的初中英语阅读教学实践研究下载：156 浏览：1829

江明《英语教学》 2024年5期

摘要:

随着教育理念的不断更新和学科核心素养概念的提出，英语教育也在不断探索与创新。初中英语阅读教学作为英语教育中的重要组成部分，其在培养学生综合语言能力、跨文化交际能力以及信息获取与处理能力方面具有重要作用。本文基于英语学科核心素养培育的初中英语阅读教学分析，以供参考。

基于学科核心素养培养的高中信息技术教学策略研究下载：86 浏览：1162

宋栋华《信息通信与技术》 2024年5期

摘要:

目前的高中信息技术课程教学还存在教学理念滞后、教学方式单一、学生机械学习等问题，致使学生难以理解甚至产生厌烦的学习兴趣。因此有必要基于核心素养来推进高中信息技术课堂教学的开展实施，以实现既定的教学任务与目标。所以高中信息技术教师需要明确课程改革的核心任务，采用全新的教学模式，让学生在主动学习当中，体会学习的意义，形成基本创新能力的、实践能力以及信息技术核心素养。鉴于此，本文结合实践经验，首先分析基于核心素养开展高中信息技术课堂教学的意义，进而阐述具体的教学策略和方法。

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