目的 探究客观结构化临床考试（objective structured clinical examination，OSCE）考核模式应用于重症医学科护理教学中的作用价值。方法 本次研究于2021年2月至2022年3月间50名重症医学科实习护士作为临床观察对象，对其相关资料进行回顾性分析，按照考核模式不同，分成对照组（常规考核模式）和观察组（OSCE考核模式），各25名。比对考核成绩、临床护理能力、对考核模式的满意度。结果 两组理论成绩、技能考核、技能考核等考核成绩高于对照组（P<0.05）；观察组健康教育、团队抢救协作、专科护理技能操作、病例分析、护理评估、监护技能操作等临床护理能力评分高于对照组（P<0.05）；观察组对考核模式的满意度高于对照组（P<0.05）。结论 OSCE考核模式应用于重症医学科护理教学中，有助于提高实习护士考核成绩、临床护理能力，促进护理人才培养，值得推荐。

目的  探讨导尿管相关尿路感染患者采取以目标导向理念为基础的护理效果。方法  选取重症医学科住院患者为研究对象，均于2023年1月-2024年1月收入，视2023年1月-6月为对照组（常规护理，n=32），视2023年7月~12月为观察组（基于目标导向理念的护理干预，n=32），比较2组指标。结果  评估导尿管留置、入住ICU与总住院时间，观察组较优，以（P＜0.05）说明；评估各项措施执行率，观察组较优，以（P＜0.05）说明；评估满意度，观察组较优，以（P＜0.05）说明；评估生活质量，观察组较优，以（P＜0.05）说明。结论  重症医学科患者护理实践中，以目标导向理念为基础的护理有益于避免因长时间导尿管留置而引发的相关潜在并发症，缩短留置时间，降低CAUTI风险，改善总体生活质量。

目的：探讨多学科协作（MDT）模式在经内镜逆行胰胆管造影（ERCP）术后护理中的应用效果。方法：选取2024年5月至2025年5月我院35岁及以上行ERCP治疗的56例患者，随机分对照组和实验组各28例。对照组用常规护理，实验组用多学科协作护理，对比两组术后并发症发生率、护理满意度及住院时间。结果：实验组术后并发症发生率7.1%，显著低于对照组的28.6%；护理满意度96.4%，显著高于对照组的75.0%；平均住院时间（4.2±1.1）d，显著短于对照组的（6.5±1.5）d。结论：ERCP术后护理应用多学科协作模式，可降低并发症发生率、提高护理满意度、缩短住院时间，值得推广。

科学科目的阅读能力提高是小学生学习能力的重要组成部分，随着国家科教版教材的发布，国家教育部对小学生科学科目学习的培养愈发重视。在小学科学的教学中，阅读能力的高低关乎小学生的个人成长与发展，是小学生科学素养培养的关键，而一个良好的科学科目阅读能力也是提升学生科学成绩的重要因素。本文将从小学生科学课目的阅读能力现状，着重探究如何使学生进行有效的科学阅读。