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浅谈器乐如何进入小学音乐教学课堂——以六孔竖笛为例
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摘要:
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》强调素养导向,明确了新时代要培养“有理想”“有本领”“有担当”的育人要求。新课程标准的实施,使教师在课堂教学中既要关注学生基础知识和基本技能的学习,又要注重运用教学策略培养学生的核心素养。新课标指出音乐学科课程内容包括“欣赏”“表现”“创造”和“联系”4类艺术实践。课堂器乐的学习也是学生需要掌握的一项必备技能。六孔竖笛作为课堂器乐中的一种,以其音色优美方便携带的特点使其在教学中得到了广泛的应用,有助于培养学生的乐感和审美能力,提高他们的音乐核心素养。小学生活泼乐学,具备一定的学习能力。基于此本文笔者在新课标背景下,以六孔竖笛教学为例,对小学课堂器乐教学进行了探讨。
“双减”环境下如何让初中英语质不“减”
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中医阴阳并非朴素唯物主义
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智能建造虚拟仿真实验教学平台设计分析
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产房护理风险管理中提高助产士业务水平的措施和意义
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摘要:
目的:探究产房护理风险管理中提高助产士业务水平的措施和意义。方法:2019年2月-2020年12月开展助产士业务水平提高探究工作,2019年2月-2020年1月开展常规产房护理风险管理,选择此期间接收的52例分娩产妇,设定为对照组,2020年2月-2020年12月在产房护理风险管理中重视提高助产士业务水平,同样选择52例产妇,设定为试验组,比较两组产妇护理情况、评估产妇满意度。结果:试验组难产、产后大出血、分娩护理缺陷发生率均低于对照组,P<0.05;试验组护理满意度高于对照组,P<0.05。结论:产房护理风险管理中提高助产士业务水平意义重大,能够保护母婴安全,提高产妇满意度,利于在产科推广。
分析心血管急重症护理中的风险防范和评估分析
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摘要:
目的:回顾性分析心血管急重症护理中的风险因素,评价护理风险管理的应用效果。方法:研究对象来源为2020年2月~2020年12月区间100例血管内科急重症患者,以护理模式差异性分组,50例记作对比组(常规护理)、50例记作研究组(护理风险管理),比较应用效果。结果:回顾性分析得知,心血管急重症护理中的风险因素主要包括院方因素、患者因素以及护理因素等,研究组不良事件发生率4.00%较对比组18.00%更低(P<0.05);研究组患者对基础护理、诊疗护理、护理态度以及风险管理等的评分均较对比组更高(P<0.05)。结论:在心血管急重症患者临床护理中施行护理风险管理,能够最大程度降低不良事件发生率,提升患者对护理服务满意度,因此,护理风险管理可作为推荐干预模式在心血管内科急重症患者临床护理中推广、施行。
读《本能的缪斯——激活潜在的艺术灵性》之思考
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生态主义视域下中西方宗教文学中的植物启示
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网络信息化时期的大学生心理健康课程改革探索和研究
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电梯起重机械检验技术质量研究
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初中班主任管理中的沟通艺术探析
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法学专业“课程思政”教学实施路径探析
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新型冠状病毒肺炎医学观察人员的心理干预和体会
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红医精神融入医学院校思想政治教育的价值意蕴与路径探究
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水下激光信号传输系统研究
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新型冠状病毒肺炎确诊患者的心理状态及干预策略
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职业能力背景下的中职计算机人才培养策略探讨
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音乐美学角度下的音乐艺术形式探讨
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浅谈地理信息系统在地质矿产勘查中的应用
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