文章-世纪中文出版社

胡玲琳《中国音乐学报》 2023年11期

摘要:

唱游与律动教学是培智学校常用教学课程之一，它是帮助特殊学生进行康复训练的重要课程。对于培智学校学生而言，唱游与律动教学可以利用其轻松愉快的音乐曲调来缓解学生一些消极情绪，从而帮助学生增强自信心，对特殊学生智力发展具有重要作用。对于需要接受特殊教育的学生而言，他们并不能像普通学生一样，尽情地去学习、去思考、去展示，他们必须经过专业教师教学，对其智力以及日常生活能力进行重复性培养，每天都要接受康复训练，而唱游与律动教学形式的应用，对这些学生的恢复与成长有着积极的促进作用。基于此，本文就针对奥尔夫音乐在培智学校唱游与律动教学中的运用进行深入分析研究

新课标背景下培智生活适应新教材的创新教学下载：41 浏览：278

邱贵蓉《中国教育学报》 2025年3期

摘要:

2017年开始由教育部审定的统编培智新教材陆续诞生，从此改变了东西南北各特殊教育学校教材不一、各自为阵的局面。面对学生的实际情况，如何落实新课标精神，凭借生活适应新教材，满足学生的多元需要，笔者认为，应以新课标为引领，从学生实际及生活需要出发，充分发挥新编教材的作用，创新教学方式，才能使智障学生的生活能力得到最大限度的发展。

探析特殊教育中培智生活数学的教学研究下载：182 浏览：1538

马琼琼《中国教育研究》 2023年2期

摘要:

数学启发人的智力，发展人的头脑，运用数学思考，可以解决许多人生的问题。目前，“培智”小学的数学教育方法和教学效果越来越受到广大特教专家和广大教师的重视。随着政府对新一轮的课程改革越来越重视，培智小学的课堂效率问题成为了整个特殊教育的热点。

浅谈对培智生进行奥尔夫音乐教学的实践研究下载：470 浏览：2685

李松慧《当代音乐研究》 2021年5期

摘要:

奥尔夫教学法是由德国作曲家卡尔·奥尔夫提出的先进而独特的音乐教学法。奥尔夫音乐通过学生喜闻乐见的形式，伴随大量的声势练习、律动和舞蹈，引导学生跟着音乐做各种动作，随着音乐和动作不断变化。在教学中对培智学生开展奥尔夫音乐教学不仅可以提高智力障碍学生的语言水平,增强他们情绪的感受力和表达力,促进培智学生的集中注意力和运动能力的发展，还能发展他们的听觉、节奏感和音乐感受能力，促进学生知识的积累和技能的提升，让学生爱上唱游律动课。

培智学校生活语文古诗词教学的难点及对策分析下载：67 浏览：688

张秀英《当代中文学刊》 2024年11期

摘要:

在培智学校，古诗词教学一直被视为重要的教育内容之一。通过对古诗词的传承和教授，学校旨在引导学生深入了解中华传统文化，激发他们对中国古代文学的兴趣和热爱。这不仅可以帮助学生提高语文素养，还能培养他们的审美情操和人文关怀意识。通过古诗词教学，学生们可以感受到古人的智慧和情感，增强自身文化自信心，同时也为未来的学习和生活奠定坚实的文化基础。

南宁市武鸣区特殊教育学校培智学生种植劳动教育课程的实践与探讨下载：134 浏览：2146

韦艳花《中国农业》 2023年12期

摘要:

本文以南宁市武鸣区特殊教育学校为例，探讨培智学生在初中阶段开展种植劳动教育课程的实践与成果。通过课程设置、教学方法及课程成效的分析，展示特殊教育学校如何通过种植劳动教育帮助培智学生提高技能、锻炼身体，并在劳动中实现成长与发展。

劳动教育课程的力量：品质课堂在培智学生种植课中的实践探索下载：142 浏览：2321

蒙喜华《中国农业》 2023年12期

摘要:

劳动教育课程是培养学生全面发展的重要组成部分。作为一种培养学生动手能力和实践能力的教育形式，劳动教育在培智学生中的种植课堂中起着重要的作用。本文将探讨劳动教育课程在培智学生种植课中的实践探索，以及其对学生个性发展和品质教育的积极影响。

拓展品质教育路径：基于种植劳动教育的课堂实践分析下载：158 浏览：2327

陆雪英《中国农业》 2023年12期

摘要:

随着中国社会的发展和教育改革的不断深入，对学生品质的培养越来越受到重视。传统的教育模式强调知识的灌输，但在学生的综合素质发展方面存在不足。为了拓展学生的品质教育路径，本文通过对种植劳动教育的课堂实践进行分析，探索一种更加有效的拓展培智学生品质教育的途径。

融合教育体系背景下康复训练个性化探究下载：58 浏览：525

贾艳杰《现代康复医学》 2025年3期

摘要:

在融合教育的春风下，特殊学生得以融入普通学校，共享知识的甘露。这一举措不仅为特殊学生搭建了成长的阶梯，促进他们在言语交流、社交互动、生活自理及学习潜力上的显著进步，也为普通学生打开了认知的窗口，让他们深刻理解并尊重每个生命的独特性。普通学生在这一过程中，学会了倾听与包容，责任感油然而生，为塑造善良、正直、富有同情心的品格奠定了坚实的基础。融合教育让每一颗心灵都能在相互理解和尊重中茁壮成长。

培智学校个别化教育的教学实践研究下载：13 浏览：241

段昌瑞《中国教育研究》 2025年1期

摘要:

本论文聚焦于培智学校个别化教育的教学实践，通过对相关理论的探讨和实际案例的分析，深入研究个别化教育在培智学校中的应用。旨在为提升培智教育质量，满足特殊学生的多样化需求提供有益的参考和借鉴。

浅谈唱游与律动教学对培智儿童的康复研究下载：192 浏览：1891

王璐《现代康复医学》 2022年5期

摘要:

在培智学校开展音乐教育和康复训练活动中，《唱游与律动》是一门基础且重要的课程，在提高培智儿童生命质量、开发潜能等诸多方面发挥重要作用。通过规划唱游与律动的课堂教学内容与教学形式，营造轻松、愉悦的音乐氛围，将学生带入多姿多彩的欣赏与体验情境，吸引注意力，矫正不良情绪，丰富想象力与创造力，这对培智儿童身心和谐发展大有益处。

特殊教育培智班主任的专业素养与能力提升探索下载：72 浏览：749

杨新方《中国教育探索》 2024年12期

摘要:

特殊教育领域中，培智班主任肩负着重大责任。为此本研究聚焦特殊教育培智班主任的专业素养与能力提升，通过对相关理论的研究及实践经验的总结，阐述了培智班主任应具备的专业素养，包括特殊教育知识、心理学知识、沟通能力等。本文分析了当前培智班主任在能力提升方面面临的挑战，如学生个体差异大、教学资源有限等，并提出了相应的提升策略，如参加专业培训、开展教学研究、加强家校合作等，旨在为培智班主任的专业发展提供参考，提高特殊教育质量，促进培智学生的全面发展。

探索班主任视角下培智学生心理健康教育的有效策略下载：63 浏览：658

刘丽莎《中国教育探索》 2024年11期

摘要:

培智学生作为特殊教育领域的重要群体，其心理健康状况直接影响着其学习、生活及未来的社会适应能力。因此，加强培智学生的心理健康教育显得尤为重要。而班主任作为班级管理的核心，在心理健康教育中扮演着关键角色。本文旨在探索班主任视角下培智学生心理健康教育的有效策略，以期为教育实践提供参考。

生活化教学在特殊教育培智语文教学中的应用探索下载：71 浏览：739

赵美蓉《中国教育探索》 2024年11期

摘要:

语文，作为教育的基石学科，其重要性不言而喻，且其深远影响延伸至我们日常生活的方方面面。在特殊教育学校的环境中，面对一群在言语与书写上面临挑战的小学生，语文教学往往面临额外的难度。这些学生可能因自身能力的限制而对语文学习产生抵触情绪，兴趣和自信心的缺失成为他们学习路上的绊脚石。为解决这一难题，生活化教学法如同一股清泉，为特殊教育学校的语文课堂注入了新的活力。这一教学法强调将语文知识与学生的日常生活紧密相连，通过熟悉的生活场景和元素，激发学生的学习兴趣，帮助他们跨越障碍，勇敢表达自我。

基于“家校共育”视角下培智毕业生转衔教育的初步探索下载：79 浏览：801

莫国锋《中国教育探索》 2024年2期

摘要:

当前，培智学校智力障碍学生面临毕业去向模糊、就业安置渠道狭窄的困境。如何帮助家庭针对这些学生开展转衔教育显得尤为重要。我校以生涯发展理论和工作本位学习理论为理论支撑，从本校和所在地区的实际情况出发，创设家庭、学校与社会三力合一的转衔教育环境支持体系，完善转衔教育个案跟踪服务工作，并就如何在毕业生家庭教育中开展转衔教育进行了初步探索。

培智学校体育教学的实践和思考下载：196 浏览：1875

魏晨《体育研究》 2023年6期

摘要:

随着当前社会的不断发展，教育越来越受重视。特殊教育是整个教育体系中非常重要的一部分，也是当前社会发展过程中需要重点关注的部分。培智学校开展特殊教育的过程中，应该仔细分析体育教学的实际作用，了解体育教学对学生发展造成的一些影响。这就需要教师了解学生的实际情况，针对性地对学生进行教育和指导，开展有趣的体育教学，全面提高体育教学效果，实现学生的全面发展。

培智学校开展劳动教育的现状与实践探索下载：12 浏览：1336

罗吉利《中国教育探索》 2023年12期

摘要:

劳动教育对特殊学生的成长发展具有极其重要的作用，既能使他们习得生活必备的技能，又能使他们获得劳动体验，形成良好品德和健康心态，同时有助于补偿他们的身心缺陷。

以爱相伴，用心指引——特殊教育班主任情感教育探析下载：133 浏览：1346

刘凌艳《中国教育探索》 2023年10期

摘要:

在班级管理中，班主任是中心位置，对于班级管理和学生事务负有相应的职责。尤其是在特教学校，在日常管理工作中，班主任所面临的是一群比较特殊的学生群体，他们在生理、心理、需求以及学习等各方面都与普通学生存在较大的差异。这就对班主任在进行管理工作时采取了差异性的方法，利用润物细无声的情感教育，来对学生进行感化，让学生可以主动地与班主任配合，进行有关的工作。

浅谈培智学校自闭症儿童社会适应能力培养的策略下载：75 浏览：934

李翠霞《中国社会科学学报》 2024年11期

摘要:

培智学校作为重要的教育阵地，肩负着培养自闭症儿童社会适应能力的重任。自闭症儿童在社交互动、语言沟通、行为模式等方面存在特殊障碍，这严重影响他们融入社会。而社会适应能力的培养对于这些儿童至关重要，关乎他们的生活质量与未来发展。本文深入探讨培智学校中自闭症儿童社会适应能力培养的策略，以提升自闭症儿童社会适应能力，助其融入社会。

运动与保健课程对培智学生身心健康影响的分析研究下载：326 浏览：2347

杜占军《课程教育研究》 2022年12期

摘要:

我国自从改革开放之后，就在不断地深化发展教育体制，并落实各种教学模式、各个学段的教学改革，提出了“德智体美劳”五育并举的方针，针对义务教育阶段的《体育与健康》课程受到了广泛关注，对特殊教育的少年儿童的身心健康发展也有了新的启示。在本文当中，将结合培智学校《运动与保健》课程理论体系展开分析，探索特殊教育环境下该课程对于培智学生的身心健康的积极影响，期望能为特殊教育工作提供理论参考。

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