在新课改的背景下，地理教学更多地关注于学生的发展和整体发展，地理学科素养已成为引导高中地理教学的主要基础，但新教法、新理念以及结构体系的改变，对学生提出了更高的要求，许多学生在上完高一后，普遍感到学习压力大，特别是进入高中后，学科综合性、抽象性以及学科跨度更大，使得许多学生在高中地理学习遇到了困难，严重跟不上老师的教学思路和教学进度，时间长了，学生的学习兴趣就会丧失，学习动力也会随之减弱。在高中地理学困生中，数量庞大，这给教师和学生的教育质量和评价带来了很大的负面影响。为此，本论文以西部民族地区为研究对象，分析了高中地理教学，并针对教学问题产生的原因，提出了几点可行的转变方法。

分析湘西少数民族地区肿瘤患者休闲体育行为，探讨影响其体育锻炼的因素，提高湘西少数民族居民生命健康水平，文章运用文献资料、问卷调查等方法，对湘西少数民族地区肿瘤患者休闲体育行为开展调查。结果：男性患者较女性患者人数多，年龄50-59岁区间患者比例较高，患者学历层次多为初中及以下，月收入区间集中在2001—4000元。患者参与休闲锻炼时间选择上以傍晚为主，每次参与体育活动持续时间以21～30分钟的居多，空间选择上主要以广场、公园和家中庭院室外场地从事体育锻炼活动；健身项目选择上多为强度低、负荷小且技能简单类体育项目为主。结论：湘西少数民族聚集地肿瘤患者身患疾病呈现年轻化的趋势，其对体育锻炼认知不够，且投入体育锻炼实际消费较少。建议：政府部门提高肿瘤患者群体休闲体育重视度；加大运动基础设施建设和培训休闲运动指导人员；开发适宜的民族特色休闲健身活动项目；举办主题赛事营造运动健身文化氛围。

少数民族地区农村中学的教育资源相对匮乏，学生数学计算能力普遍较弱。这些地区的学生往往缺乏有效的数学学习方法和资源，导致他们在数学方面的学习成绩不佳。为了提高少数民族地区农村中学学生的数学计算能力，缩小与其他地区学生的教育差距，本文将从多个方面探讨有效的教学策略和方法。我们将关注学生的学习兴趣、学习习惯、教学资源利用以及师生互动等方面，以期为提高少数民族地区学生的数学计算能力提供有益的参考。

以连南瑶族自治县为例，首先阐述少数民族地区学校心理危机预防和干预现状，然后分别从加强少数民族地区心理健康师资队伍建设；现有专职心理老师发挥示范引领作用，搭建少数民族地区心理健康教育交流平台；做好心理健康常规性工作，进行常规性心理危机干预培训，开发针对性和实操性强的心理危机干预课程；学生个人增强抗挫能力几个方面去探讨少数民族地区学校如何做好学生心理危机预防和干预工作。

蒲鲁东说过艺术的目的在于解释现实生活当中的一些隐性思想，从而使人类能够更加清晰地进行我认知，在这样的背景下，人们就能够开展自我反思，通过反思不断进行自我优化，进而获得多元发展，就充分说明了艺术对人的作用。落实到美术上来说，就是美育就是对中学生思想、品质的升华。

数学建模思想对于小学数学教学活动的顺利开展具有重要意义，能够提高整体教学水平，培养学生综合素质。作为基本的教学思想，建模思想在小学数学课堂教学中发挥了重要作用，能够提升学生的数学素养，有助于数学教学工作的开展，提高课堂教学效率。文章主要阐述了建模思想在小学数学教学中的应用意义及有效应用方案，并说明建模思想在小学教育中的重要价值。

在多元文化融合的视角下,如何利用高校教育平台和资源优势,依托本地域传统文化,对艺术设计各专业开发出一系列有针对性、有地域文化内涵且以促进现代文化经济发展为前提的乡土教材,是国内外教育面临的重要挑战,也是每一位教育工作者和管理者应承担的责任和义务。本文立足于中国西部地区,以广西少数民族地区艺术设计乡土教材开发为例,试探民族地区乡土教材开发在审美教育与中国当代艺术发展的积极作用。

少数民族地区初中体育教学一直是我国教育体制中备受关注的一个领域。这些地区由于其特殊的地理、文化和民族背景，面临着与其他地区不同的教育挑战。相较于发达地区，少数民族地区的初中体育教育往往存在多种问题，这些问题制约着学生在体育活动中的全面发展。近年来，我国教育系统对新课标的全面实施，将体育教育的理念和方法进行全面升级。新课标提倡多元化、文化融合、自主学习等理念，强调培养学生的全面素养。本文介绍少数民族地区的初中体育教学现状，并提出新课标背景下少数民族地区的初中体育教学策略。

目的：研究互联网+护理模式对边疆少数民族地区母乳喂养的应用效果。方法：选取2022年1月～2022年12月边疆少数民族地区德宏州人民医院产科68例产妇作为观察对象，并按随机数字表法分组，一组为前半年孕产妇，采用常规健康教育；另一组为后半年孕产妇，在常规健康教育基础上应用互联网+护理模式，两组均为34例，依次设为对照组、观察组。观察两组产后42d、180d的纯母乳喂养率。结果：观察组产后42d的纯母乳喂养率为88.24%，高于对照组的61.76%（P＜0.05）；观察组产后180d为70.59%，高于对照组的44.12%（P＜0.05）。结论：对边疆少数民族地区产妇采用互联网+护理模式进行护理，有助于提高180d内纯母乳喂养率。

一直以来，我国都是一个统一的多民族国家。党和政府在制定各项政策法规时，综合考虑各民族的具体情况，解决其贫困问题，助力各民族在经济、文化、政治等方面实现全面发展。本文简单阐述了少数民族地区贫困的原因，提出了教育扶贫的具体解决路径，希望能够为落实好教育扶贫工作，解决少数民族与汉族之间的经济文化差距而提供一定帮助。

生活情境教学强调从学生的已有经验和认知规律出发，构建学生熟悉的、能引发学生主动思考和探究的情境，这对培养学生乐学、爱学的态度大有裨益，同时能有效提高学生的学习能力，为其长远发展奠定良好基础。那么，在实际的数学教学过程中，教师该如何创设生活情境呢?本文结合少数民族地区学生的特点对此展开分析和讨论，以促使数学教学质量得到提升，实现构建高效数学课堂教学的目的。

近些年来，体育教学在我国教育领域越发得到广泛的重视。具体来说，体育锻炼可以促进学生身体和大脑的生长发育，在提升学生身体素质的同时也能减轻学生在学习中的压力，促使他们最终成为符合我国社会主义经济建设所需的全能型人才。然而当今体育教学，特别是少数民族体育教学依然存在着一些问题亟待解决。

在近些年的课改过程中，“核心素养”培养成为热议的焦点，而二十一世纪主要包含的学生核心素养有三类：数字化素养，信息及通信技术、媒体素养；学习及创新素养，沟通及协作、创作及革新、批评性思考及解决问题能力；职业及生活技能，社交及跨文化交流、灵活性及适应能力，以及责任感、领导力、高效生产力、主动性及自我导向。文化品格、思维品质、语言能力、学习能力等几方面均包含于英语学科核心素养中。作为一线教师，需从课堂教学设计及其外延出发，积极调整思维，促进培养学生英语学科核心素养。

少数民族地区正处于工业化、城镇化、农牧业现代化加速推进与经济发展方式转变的关键时期，制定科学的经济发展战略有重要意义。本文以拉萨市为例，从经济发展战略定位、经济发展模式、经济发展路径等方面对少数民族地区的经济发展思路进行总结，希望为其他少数民族地区的经济发展提供借鉴。