音乐在素质教育理念广泛普及的时代环境下已经成为了小学课程体系中的重要教学内容，各所学校也都在为了促进学生的全面发展做出努力。基于此，身为新时期的一名小学音乐教师，更当认识到提升音乐课堂教学质量对学生成长所起到的积极作用，所以我们当不断分析可行的教学策略，培养学生的音乐学科素养，创建充满生机的小学音乐课堂。

传统小学音乐教学注重学生演唱演奏技巧的培养，但通过长期的教学观察人们不难发现，此类讲求艺术感知，且充斥思想情感表述与创作气息的学科仅凭借单纯的技巧传授，无法促成学生对相关知识的真正理解。由此，在各方教学模式的探索下，小学音乐教师普遍认为形象思维的培养能为本科教学提供一定的助力。因此，本文对小学音乐教学中形象思维的训练策略进行分析，具有重要的意义。

神仙形象在中国传统文化中具有独特的哲学与宗教色彩，其观念与基督教中的诸神不尽相同。神仙的相关表达不仅在哲学、宗教著作中广泛使用，在古诗词等文学作品中也屡屡出现。为探索神仙形象在英语世界的再造，文章以许渊冲先生英译中国古诗词中神仙为例，分析其对神仙形象的再造情况。研究发现许渊冲先生对神仙的翻译形式多样，但对神仙形象的建构具有单一化、简单化等特点，未能在英语世界中再现神仙形象的模糊性、多面性以及复杂性等特点，再塑造的“神仙”远不及在中国文化中生动形象。

儒家文化在中国文化历史长河中产生着十分重要的作用，其思想深刻影响着芸芸众生。关羽在《三国演义》中扮演着十分重要的角色，是儒家文化下的产物，其“义绝”与诸葛亮的“智绝”、曹操的“奸绝”合称“三绝”，与之而随的“忠、勇”更是堪称典范，他的“忠、义、勇”是典型的儒家文化的代表。

近年来国家形象成为多模态隐喻的研究热题，其中媒体在国家形象的建构过程中起着决定性作用。本研究对2019-2021年内中国主流媒体（新华网、人民网、央视网）对新冠疫情的相关报道进行多模态隐喻分析，探究其中多模态隐喻的主要类型，从而来揭示其塑造的国家形象。研究发现，报道主要通过“战争隐喻”、“考试隐喻”、“竞赛隐喻”来塑造了一个拥有强大执行力、高效、乐于奉献以及积极担当全球共同抗疫责任的中国大国形象。

戏曲是中国一项独特的表演技术，也是中国独特的历史文化。中国戏曲表演的发展历史悠久，自元代就有了初步的发展，到了明末清初的时候，戏曲的发展达到顶峰。在戏曲表演的整个过程中，塑造一个良好的艺术形象，可以直接反映出戏曲演员出色的舞台表演、人物控制能力和丰富的生活经验。因此戏曲表演的主要特征就是它的程式化，这关系到戏曲表演的基础。同时，戏曲表演对演员的要求极高，演员不仅要具备娴熟的表演技巧，还需要最大程度的完全还原戏曲人物的真实情感，因此戏曲表演人员需要具备基本的素质，掌握一定的手段，在塑造艺术形象的过程中提高了整部戏的艺术性和欣赏性，使广大观众获得新的艺术体验。因此，本文将从戏曲表演技巧的内容入手，简要的分析了戏曲表演的相关概念与特征，进一步的塑造了有趣的戏曲形象，并探讨运用戏曲表演技巧塑造良好艺术形象的一些方法和策略，供大家学习。

在高中语文教学阶段，古诗词鉴赏教学有很大的难度。因此，教师就要加大教学力度，通过精读文本，带领学生更加深入地品析古诗词。教师要“引导学生基于知人论世的思想展开赏析，感受人河北物形象，分析作者所体现的社会环境；要引导学生展开艺术性诵读和练笔活动，提升迁移运用能力。

网络社区的发展成熟，不断为语言提供新的发展空间，催生了新的词汇，促进了思想的交流。网络文化的崛起，大范围的量变促成质变。新变的重要标志之一就是对于女性的特别关注。然而通过研究发现，网络话语仍然不断偏向男性，女性潜移默化地生活在男权文化之中，这与社会发展脱不开联系。很长一段历史之内，世界是围绕男性构建的，“习惯”是刻板印象形成的主要原因。自宋代，社会开始对女性有了更为严格的要求，“女贞”“贞洁”对女性上了沉重的枷锁，而这最初就是男性掌控女性的牢笼。历史的影响是深刻的，牢固的，正如西周时期的分封制，于今仍体现在现在社会大部分公司的管理层之中，同理社会对女性的刻板印象也仍在质变中隐约存在。女性的主体意识还深陷于男权社会的笼罩之下而不自知。本研究选取了网络社会的热门语言作为研究对象，深入分析对女性刻板印象较高的热梗，在网络热梗的盛行之下，随之而生的刻板形象还可能影响女性的自我认知，使她们对自己的能力和价值产生怀疑。如果女性长期接受到关于性别角色的刻板印象，她们可能会认为自己应该符合这些期望，而忽视了自己的个人兴趣和才能，本研究以访谈等形式分析了该现象的成因和影响，打破所谓的女性刻板形象，使女性树立自信，正视挑战改变观念，也是本研究目的所在。

古诗词教学中发展学生的思维能帮助学生获得更多的意象，让学生领悟到诗人隐藏在诗句中的更多情感，从以下四步带领学生进入这种境界效果更好。

培养学生的操作能力是职业院校教学的重点，实训课程可以让学生巩固理论知识并且熟悉操作技能，将理论知识与临床工作相结合，起至关重要的作用。而教材是教学的依据，要上好实训课就需要有切合地方特色和学情的实训指导，帮助学生快速地吸收学习内容，提高实践教学质量，达到事半功倍的效果。

在“碳中和、碳达峰”的目标下，核电作为我国未来的绿色能源发展方向之一，发展前景十分广阔。通过国内外有关核电站的大量资料文献调研发现，我国核电站的核岛采用混凝土本体表面，没有进行额外的装饰，无法展现出每个核电站的性格特点。而部分国外站的核岛进行色带色块涂刷及采用装饰板装饰，每个核电站都有自己的独有的个性。通过对国外核岛装饰的元素和特点分析，并对他们采用的手法进行分类。

本文在双减政策背景下，探讨了利用图像教学培养初中生地理形象思维能力的重要性及其实践方法。文章首先分析了双减政策对初中地理教学的影响，随后阐述了地理图像教学在培养学生形象思维能力方面的意义，并提出了相应的教学策略和方法。

公益动画作为承载思想观念与人文情怀的一种艺术表达形式，服务于时政观念营销与热点问题下的价值观念传播，对于促进社会问题解决、正确树立社会舆论导向、建设社会精神文明具有不可低估的作用。时下，针对全媒体时代背景下公益动画的技术转型、传播策略及运作模式等方面的研究颇为丰硕，然而就公益动画内容表现及其对应的思想宣传收效层面的研究却聊胜于无。本文着眼于本土公益动画中的形象塑造与角色编排这一特定内容，对“梦娃”、“family”等已有优秀动画案例展开分析，探讨视觉文化视野下公益动画中角色的形象、性格塑造和集群映射，提出公益动画中角色塑造应当具备目的靶向性与对象明确性，找准与时事契合点，并同流行文化巧妙结合，结合形象的独立性和辨识性开发衍生产品等观点，以期引发更多创作主体对公益动画内容本身的关注与思考，从源发层面推动公益动画的可持续发展。

电影中塑造的女性形象，具体划分为现实的反叛者和顺从者。这些独特的的人物形象，是浓缩当代表现的象征性符号。女性主义普遍存在跨历史、跨文化的社会结构当中，相对于男性主义人为建构起来。生活即艺术，在人文历史为地理坐标的背景环境下，同一时期的文艺创作表现出的总体风貌有相似点，但也因地域的不同存在差异性。在社会科学为测绘模板的时代精神中，亦能开拓与时俱进的新美学思想。

《窦娥冤》是中国文学史上代表之作，该作品中窦娥以悲剧的形象塑造了全剧故事情节的人物关系，作者也通过创新意义是展现了作品的曲艺表现以及艺术美。在作品中，不同的人物形象和人物关系也勾勒出了现实社会的表现形式，多元人物形象，是社会背景在现实中不同矛盾冲突在文学作品中的反映，具有深刻的社会意义，并且代表了社会民众表达的愿景以及人们对美好生活的期待。本文作者就从不同角度详细阐述了窦娥人物形象及社会意义。

在作家圈的众多名家中，湖南作家阎真是写知识分子生活痛感、有现实感的高手，独成一道特殊的风景线。自上个世纪九十年代以来，阎真以《曾在天涯》《沧浪之水》《因为女人》《活着之上》四部长篇小说轰动文学界，并以此标示了其文学高度和文学追求，其作品对知识分子及其生存困境的关注与细致描写凸显出其现实主义作家的本质。在同时代作家中，阎真的写作对象与视角独到且专一，面对市场经济语境下知识分子人文精神的日渐衰落以及现实的困境与挣扎，其新作《如何是好》再一次道出知识分子的困顿与坚持，本文将以《如何是好》为例从知识分子的成长历程、人物形象及艺术特征三个方面对其知识分子叙事展开研究。

新时期下，城市的发展进程非常深入，使得越来越多的外来人口进入城市中寻找就业机会，再加上二胎政策的开放，城市中的人口数量不断增长，使城市土地资源面积变得非常紧缺，因此我们在进行城市规划与设计时就需要对土地资源紧缺问题加以重视并进行缓解。在城市规划与设计中，建筑学设计是其非常重要的组成，能够有效的促进城市规划与设计工作的开展，可以缓解城市中土地资源面积紧缺的问题，我们在利用建筑学设计时能够增加建筑物的规模与高度，从而保证人们拥有充足的居住空间，同时建筑学设计可以使建筑物与城市环境有效融合，由建筑学设计，影响城市形象，使城市设计能够拥有更加丰富多样的可能性。

《中国故事读本》是在充分评估结合留学生汉语水平的基础上，以“故事”的呈现形式，编写的适合中高级汉语水平留学生的课外阅读读本。通过选取正面反映中国国家形象和人民形象的故事、选取有时代性和现实性的故事、选取有助于消除外国人对中国的偏见和刻板印象的故事，用以小见大的讲述方法、积极乐观的讲述态度讲述中国故事，以阅读读本形式向留学生展现真实、生动、多元、全面的中国。

城市形象是城市重要的对外名片和发展软实力。随着移动短视频的爆发式增长，短视频对于城市形象的传播产生了极大的影响。文章通过研究绵阳城市形象短视频传播现状，针对传播中的不足，提出了短视频助力绵阳城市形象传播的策略。

在领导中国人民救国、兴国、富民、强国的百年历史进程中，中国共产党始终高度重视自身形象建设，呈现出不同的阶段性特征。当前，在全党开展的党史学习教育活动中，引导广大党员正确认识党和国家历史上的重大事件和重要人物，自觉维护党的光辉形象，不仅是党的形象塑造的时代要求，同时也是我们讨论中国共产党百年历程和塑造中国共产党光辉形象的基本经验得出的主要结论。