文章-世纪中文出版社

黄广萍《中国教育研究》 2022年10期

摘要:

作为高等学校,学生党员发展培养教育管理是思想政治教育重要组成部分, 在大思政背景下，从学生党员发展培养教育管理的短板入手，进一步拓宽党员教育管理渠道，将思想政治教育管理工作折射到学生党员发展的各个方面,该文章总结了学生党员发展培养教育管理存在的问题，提出大思政背景下学生党员发展培养教育管理的创新性对策。

课程思政背景下的“立德树人”落地化研究——以《语文学科教学论》课程为例下载：68 浏览：357

吴子兴《国际教育论坛》 2019年1期

摘要:

课程思政背景下的高等教育强调各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,最终指向立德树人的教育目的。《语文学科教学论》作为重要的教师教育课程,同样要重视在课程思政背景下"立德树人"落地化的问题。

课程思政背景下会计专业课程教学改革研究下载：65 浏览：738

韩志华《会计研究杂志》 2025年1期

摘要:

随着课程思政理念的深入推进，会计专业课程教学也面临着改革的需求。本文首先介绍了课程思政的背景和意义，然后分析了当前会计专业课程教学中存在的问题，最后提出了针对性的改革措施，旨在为会计专业课程教学改革提供参考。

课程思政背景下道家美学思想在高职艺术设计类课程教学中的价值探索下载：43 浏览：514

李洪艳《国学研究》 2025年1期

摘要:

本文基于在课程中融入思想教育内容，实现“落实立德树人根本任务”，结合高职艺术设计专业教学的现状，分析传统道家美学思想在高职艺术设计教学中的应用价值。中国传统道家美学思想源远流长，其“道法自然”、“天人合一”、“大美”、“朴”、“素”等思想精华不仅对现代艺术设计有借鉴和指导意义，而且对学生的思想和价值取向有积极的引导作用。将道家美学思想融入高职艺术设计类课程，可以实现知识传授与价值引领的内在统一，实现立德树人的根本任务。

大思政背景下，艺术设计类课程教育体系新思考下载：267 浏览：2449

崔春京《中国艺术研究》 2022年4期

摘要:

课程思政改革是课程教育本位的回归，在艺术设计人才培养中勇于探索课程思政的形式和途径，充分发挥课程思政对学生在爱国主义、价值观、职业道德、社会公德等方面教育与积极引导作用，增强学生们的时代责任感和使命感。达到高校培养生产服务一线和社会紧缺的应用型、复合型、创新型人才的培养目标。

课程思政背景下《电力系统继电保护》课程教学研究下载：221 浏览：2348

程秀芝朱广孙虹汪方斌龚雪赵静王中丽《电力研究》 2023年4期

摘要:

本文结合电力系统继电保护课程教学，通过案列对课程思政元素进行分析，为地方高校专业课思政教学提供参考。

课程思政背景下高职课堂教学的设计与实践研究--以数媒专业基础课程为例下载：157 浏览：903

廖美红《课程教育研究》 2024年2期

摘要:

课程思政视域下高职院校课堂教学设计面临新型要求与挑战，以课程思政为基础优化高职课堂教学设计质量全面提升，促进学生综合素质全面发展较为关键。文章以课程思政背景下高职课堂教学的设计与实践研究进行讨论，以数媒专业基础课程为例，在介绍了课程思政背景下高职课堂教学改革与优化的价值性的基础上，提出课程思政背景下数媒专业基础课程教学的设计思路，通过论述了教学原则、教学目标、教学内容及方法，进而实现课程思政背景下高职课堂教学改革初探，以期为广大学者提供参考帮助及建议。

课程思政背景下高校美术教育教学研究下载：263 浏览：1625

倪尧《课程教育研究》 2023年12期

摘要:

本文旨在探讨在当前课程思政背景下，如何有效地开展高校美术教育教学研究。通过分析课程思政的核心理念，结合美术教育的特点，提出一系列切实可行的教学方法和策略，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

探讨课程思政背景下高校语言类课程建设策略下载：268 浏览：1795

杨刘婧《课程教育研究》 2023年11期

摘要:

高等教育中的语言课程不仅是传授学生语言本体知识，更是传承中华传统文化的重要途径，通过将语言教学与思想政治教育相融合，学生得以通过高度的适应性提升对文化和语言的自信和理解，在这种情况下，教师可采用多种方法提高其有效性。

课程思政背景下大学生媒介素养教育的融合式课程探索下载：116 浏览：1190

郭红庆《中国教育探索》 2023年4期

摘要:

新媒体时代带来了网络信息的海量传播，方便了大学生信息获取与沟通交流，但当下大学生媒介素养教育还存在诸多普遍问题。文章从大学生媒介素养教育的现状出发，探索媒介素养教育如何与大学的其他课程相融合，进而推动大学生媒介素养教育的融合式发展，从而全面提高大学生的媒介素养。

课程思政背景下《幼儿教师职业道德》课程教学改革研究下载：338 浏览：2483

周任婉君张潇《课程教育研究》 2022年11期

摘要:

《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出课程思政建设要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”。实践中部分专业课教师存在知识讲授有余、育人意识和能力不足等问题。以《幼儿教师职业道德》课程思政为例，探索如何增强教师的课程思政意识，深入挖掘思政元素，运用多元教学方法落实思政教育效果，以达到立德树人的根本目的。

课程思政背景下思政元素融入中职英语教学的研究与实践下载：360 浏览：2598

王娣《课程教育研究》 2022年8期

摘要:

随着我国社会经济的不断进步和发展，国家对我国教育事业发展提出了新的建设性要求，要求教育工作者应当明确在课程思政教育背景下如何促使思政元素在课堂教学中的科学运用。尤其是对于中职英语教学来说，教师应当深入思考课程思政的重要意义，积极探索思政与英语课堂相结合的实践对策，积极响应国家号召，顺应社会发展的潮流，为国家培养全方位发展的高素质人才。

课程思政背景下建筑类课程改革的存在问题及分析下载：362 浏览：2600

韩超《课程教育研究》 2022年6期

摘要:

我国已经进入高质量发展的关键时期，在新时代环境中，建筑类课程要密切结合课程思政背景，深入贯彻课程思政理念，大力加强建筑类工科大学生工程专业课课程思政的研究和教学实践工作。本文顺应时代背景，深挖建筑类课程目前存在的问题，并对我国目前建筑类课程关于课程思政和工程伦理教育的问题进行总结分析，进而完善现有课程体系建设，落实“教书育人”这一核心目标。

课程思政背景下高职英语教育的建设与改革研究下载：464 浏览：3573

崔纪彬《课程教育研究》 2021年4期

摘要:

对于高职院校来说，“课程思政”早已变成各专业课程体制改革和建设的热点话题，鉴于此，将“课程思政”教育理念融入高职英语教育教学也是大势所趋。本次探究对“课程思政”视域下高职英语教学的现状及问题进行了分析，并提出了课程思政背景下高职英语教育的建设与改革措施，借以优化推广思政教育理念。

课程思政背景下高职体育教学的德育渗透研究下载：191 浏览：1976

金灵子《中国体育科学》 2022年11期

摘要:

现阶段，体育在学生的成人成才的过程中都能够起到至关重要的作用，体育课程同样是学校体育课程中的重要组成部分，是高职学校体育教学工作的重心所在，是培育社会需要人才的重要途径，也是全方位实现立德树人根本任务的重要手段。体育分为育人还有育体，之前的体育育人功能被忽视了，现在在新时代的要求下，体育育人的功能再度被重视起来，体育课堂所承担的价值则是培养学生的健身技能和终身学习的理念，为全民健身工作和全面建设社会主义强国作出贡献。基于此，本文就课程思政背景下高职体育教学的德育渗透进行简要探讨。

关于课程思政背景下中专电子商务专业的教学创新研究下载：138 浏览：2480

鲁秀芹《电子商务进展》 2021年9期

摘要:

在“课程思政”的背景下，要强化电子商务专业的教学效果，必须要让教师深入研究课程教学过程中的“课程思政”元素，并且把思想政治教育的各种元素，以渗透与融合的方式结合到专业课程的教学中，从而提高专业课程与思想政治教学之间的联系程度。

课程思政背景下中职《机械基础》课程教学研究下载：211 浏览：1308

王洪刚《中国机械研究》 2023年9期

摘要:

在国家大力促进中职学校建设与发展的背景下，推进课程思政融合育人教学，能够实现专业课程教育与德育相融合的目标，对于各中职学校具有越来越重要的意义，本文以“机械基础”为例，通过对“机械基础”中课程思政融合育人的必要性分析，总结目前中职学校课程思政融合育人的现状，并根据现有问题，提出改进措施，促进中职学校课程思政融合育人教学，全方位培养技能型人才。

课程思政背景下机械原理课程智慧教学模式研究下载：178 浏览：1266

吴晓晴《中国机械研究》 2023年6期

摘要:

随着信息技术的快速发展，智慧教育应运而生。所谓智慧教育，是指依托物联网、云计算、无线通信等新一代技术所打造的物联化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形态和教育模式。就机械原理课程而言，作为唯一一门研究机械运动实现与转换的专业基础课程，其教学效果将直接影响学生的专业素质。然而，当前的教学过分重视专业知识讲授，忽视对学生进行世界观、人生观和价值观的引领，使得大部分学生不知为何而学，不懂与他人协作，不关注社会需求，对个人发展及如何实现自身价值感到茫然，最终难以达成工程教育专业认证的要求。因此，如何在授课过程中潜移默化地帮助学生建设精神世界，培养高素质的社会主义建设者和接班人，已成为人才培养的关键问题，而激发学生对所学专业的热情则是解决该问题的有效手段。正如法国作家司汤达所说：伟大的热情能战胜一切，因此我们可以说，一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。

大思政背景下高中历史课程思政的教学实践与思考下载：578 浏览：5256

周静静《历史教学研究》 2021年5期

摘要:

大思政理念是以学生发展为本，以为国育人、为党育才为目标。其核心是让学生全面而充分地参与政治思想教育，在各学科的学习中自然而然地接受到思想政治教育的内容。随着新课程的不断改革，课程思政已成为时不我待的新要求。高中历史教师需在本学科的教育教学中有意识地关注思政教育的元素，充分应用学科内在思政教育元素和内涵，立足学科对学生施教并与思政课程同

课程思政背景下高职院校学生职业人文素养培养现状及策略研究下载：77 浏览：1671

刘佳樊雯温洪念《中国职业教育》 2022年4期

摘要:

在课程思政创新理念的推动下，高职院校学生职业人文素养培养已经成为高职学生培育的重点和热门话题。高职院校学生的人文素养培养是新时代下高职院校立德树人的根本要求。高职院校通过对学生人文素养的培养，可以使学生建立正确的人生观、价值观和世界观，对学生毕业后的发展起到良好的促进作用，促进高职院校学生专业技术和人文素养共同发展，促进高职院校学生的全面发展。本文主要讨论在课程思政背景下，高职院校学生职业人文素养培育现状，并基于这一创新理念，对高职院校学生人文素养培育提出培养策略，贯彻落实立德树人的根本任务，深化课程思政建设，提高高职院校学生的人文素养，促进学生全面发展，提高学生综合素质。

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