趣味篮球教学模式是以篮球为载体，结合小学体育教学需要，教师应加强对趣味篮球教学模式的应用与实践，并根据学生认知特性与具体教学内容，适当开发、借助、利用一些辅助性趣味篮球素材与资源、活动与游戏等，小学体育教学中学生身心特性与认知现状的制约，以致很多教学内容、项目、活动的开展，依然会因为学生的参与不充分、兴趣不浓厚、体验不到位而难以融入其中，体育教学的实效性、针对性、目的性自然以难以彰显。让学生在趣味篮球教学模式的驱使下，积极投身体育教学实践，在“玩”的过程中培育体育兴趣，发展体育技能，获得认知提升。本文通过实践研究得出一些个人观点，仅供参考。

学生通过“对话”可以了解动作要领、活动任务和内容、活动要求和注意事项等。在练习中，教师通过与学生的对话，可以得到反馈信息，教师可以通过这些信息，了解学生的学习情况从而调整教学方法。本文结合小学体育课中实施对话教学的实践进行研究，提出自己的一些观点。