文章-世纪中文出版社

孙迎《中国教育探索》 2025年4期

摘要:

在探讨基于阅读理解的小学语文教学策略，通过分析当前小学语文教学中阅读理解的重要性，提出一系列针对性的教学策略。文章首先阐述了阅读理解在小学语文教学中的核心地位，随后分析了当前教学中存在的问题，并结合教育心理学和认知科学的理论，提出了一系列创新的教学方法和实践建议。

基于培养文学素养的小学语文教学策略探析下载：210 浏览：1142

杨淼茸《文学研究》 2024年11期

摘要:

良好的文学素养需要日复一日的积累，不是一蹴而就的。所以，我们需要在小学的时候培养孩子的文学修养，提供丰富的阅读时间和图书馆图书资源。为了让孩子养成爱读书的好习惯，作为小学教师，我们应该适当调整教学计划，安排阅读时间。接下来，笔者将介绍一些培养学生文学素养的教学策略。

儿童文学视野下的乡村小学语文教学策略下载：424 浏览：3189

肖俩跃《文学研究》 2021年6期

摘要:

小学语文是开启儿童思维的金钥匙。培养语文素养，不仅有益于养成学生学习兴趣和自主学习意识，还能促使新课标理念下学生正确的情感态度和价值观形成。基于此，我们必须确认开展良好的语文教学非常必要。然而，探视现行乡村小学语文教学，儿童文学在课堂教学中的严重缺失，却难以丰富语文教学内容、提高语文学习兴趣，也无法促使教学生动活泼的达成。因此，本文重点探究儿童文学在乡村小学语文课堂教学中合理应用的有效对策，希望对提高乡村小学语文教学水平有一定的帮助。

新课改背景下的小学语文教学策略创新下载：57 浏览：505

袁金艳《现代教育教学研究》 2025年1期

摘要:

语文学科是基础学科，不仅因为汉语是我们的国语，还因为汉语贯穿于我们的日常生活，所有的学习工作和生活日常都要使用汉语。根据新课程改革的要求，语文教师在教学过程中不仅要注意对语文基础理论知识进行教授，还要对学生的语言表达能力以及实践能力进行培养。只有全方面提高学生的语文素养，才可以为学生的未来打下良好的基础。

创新小学语文教学策略的研究下载：65 浏览：563

李雪萍《教育研究与发展论坛》 2025年2期

摘要:

小学阶段是学生初步接触语文知识学习的阶段，如果想要让学生的个人能力得到有效的提高，教师还需对学生的实际情况进行了解，从而对学生的学习能力和个人差异进行充分考量，并且需要赶上时代发展的脚步，对于传统的小学语文教学模式还需进行改善，积极创新和优化，从而制订出符合小学生学习情况的教学模式，以此让学生学习语文的兴趣得到有效的激发，让学生能够掌握相关的学习方法和学习技巧，在这个基础之上，进行不断的创新，让学生的全面发展得到有效的推动。

红色文化融入小学语文教学策略研究下载：170 浏览：2115

张伟洪亚瞳《哲学研究进展》 2021年1期

摘要:

红色文化对塑造人的三观、培养健全的人格有着极其重要的引导作用。总书记强调，要把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。而小学语文课堂正是文化育人的主阵地，所以，在素质教育持续深化的改革进程中，探索红色文化与小学语文教学的融合路径以及融入路径有着深远的意义。

探讨新课程改革下的小学语文教学策略下载：379 浏览：2797

张玲侠《课程教育研究》 2022年3期

摘要:

如何通过有效的教育策略提高语文教育质量，已成为小学教师的重要课题。本文结合我国小学语文教育的现状，提出小学语文教学策略，以期为我国小学语文教学改革提供有益的参考资料。

城镇区域小学语文教学策略研究下载：392 浏览：3027

张记丰1 李晓婷2 《中国城镇》 2022年1期

摘要:

语文学科是基础学科,不仅因为汉语是我们的国语,还因为汉语贯穿于我们的日常生活,所有的学习工作和生活日常都要使用汉语。根据新课程改革的要求,城镇区域小学语文教师在教学过程中不仅要注意对语文基础理论知识进行教授,还要对学生的语言表达能力以及实践能力进行培养。只有全方面提高学生的语文素养,才可以为学生的未来打下良好的基础。

基于儿童文学的小学语文教学策略的创新下载：80 浏览：867

石利花《教师教育与创新》 2023年10期

摘要:

基于儿童文学的小学语文教学策略是一种创新的教学方法，旨在通过儿童文学作品来提高学生的语文素养和阅读能力。本文通过文献综述和案例分析，总结了基于儿童文学的小学语文教学策略的创新点和实施效果。研究发现，通过引入儿童文学作品，教师可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。此外，教师还可以通过创设情境、开展角色扮演等活动，帮助学生深入理解文学作品中的人物、情节和主题，提高他们的表达能力和思维能力。

基于学科融合的小学语文教学策略下载：211 浏览：1848

陈雪莲《语文教学与创新研究》 2024年1期

摘要:

随着教育模式的不断演进和知识体系的深化，学科融合已成为推动基础教育创新发展的重要策略之一。在小学语文教学中，跨学科的教学方法不仅能够丰富教学内容，还能激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。本文旨在探讨学科融合在小学语文教学中的实际意义和实施策略，分析其对学生认知、情感以及社会交往能力的积极影响。并进一步揭示学科融合如何助力于培养学生的综合素质和创新能力，以及这一教学策略如何为教师的专业发展提供新的视角和机遇。此外，文章还将讨论学科融合在实践中面临的挑战与应对策略，为教育工作者提供参考和启示。

AI技术引领——小学语文教学策略的深度变革与实践探索下载：229 浏览：1860

杜瑾《语文教学与创新研究》 2024年1期

摘要:

随着科技的飞速发展，人工智能（AI）在教育领域的应用愈发广泛，为传统教学模式带来了深刻的变革。在小学语文教学中，AI技术的引入不仅丰富了教学手段，更提高了教学效率与质量。AI技术以其强大的数据处理与学习能力，为个性化教学提供了可能，使教学更加精准、高效。本文旨在探讨AI助力下的小学语文教学策略，以期为教育工作者提供有益的参考与启示。

“双减”背景下小学语文教学策略创新研究下载：253 浏览：2027

王永刚《语文教学与创新研究》 2023年12期

摘要:

《义务教育语文课程标准（2022版）》指出：语文是一门学习语言文字与运用的综合实践性课程。语文教学要以核心素养为导向，培养学生适应社会和自身发展的基本能力。针对当前语文教学中课堂教学质量不高，学生主体参与性不强的问题，小学语文教学要更好地以“双减”为指导，探索如何实现课堂教学提质增效，培养学生自身良好的语文学习意识。

基于五项管理的小学语文教学策略研究下载：24 浏览：2122

王霞《教学管理研究》 2023年1期

摘要:

随着社会的进步以及时代的发展，在小学阶段，学生能够通过互联网接触到更加广阔的世界，因此会受到更多的诱惑。在这种环境下，部分学生产生了相应的消极情绪，变得沉溺于网络，睡眠不足，体质健康严重下滑的现象。所以，在“双减”的“减负增效”理念之下，要通过五项管理，构建小学语文的有效课堂，使学生在学习过程中得到更多的知识，从而减轻教学负担，提升教学质量。

编版小学语文多元智能教学研究下载：187 浏览：2420

李灿《教育研究与发展论坛》 2021年10期

摘要:

本文重点研究了“小学低年级语文部编版教学中如何发展全面学习促进学生多元智能发展”。第一，分析多元智能与语文全面学习的核心，以及它们之间的密切关系。其次，分析了在小学低段语文教学中全面学习的必要性。另外，部编版小学采用低段语文进行多元智能教育的方法也是如此。《运用多种学法促进学生多元智力发展的方法》、《语文发展的生动多样实践活动，使学生多元智力发展的方法》、《自然资源使用法》，使学生多元智能发展的顺序。并提出了利用网络资源开发学生多元智能的教学策略。教师应在教学实践中不断制定有效的教学策略，以促进学生多元智能的发展。

基于大单元教学的小学语文教学策略下载：330 浏览：1557

卜媛媛《国际教育论坛》 2023年8期

摘要:

小学语文大单元教学工作需要不断突破原先的教学理念以及教学模式，也就是说，教师需要意识到将大概念作为教学的核心，通过构建全新的教学模式去落实单元整体教学思想，进而实现小学语文大单元教学的顺利推进。在具体的教学环节，教师需要根据学生的需求去制定教案并对学情进行精准的分析以及完成教学内容的重组等等，力求创新基于大单元视域下小学语文教学工作的有效设计，让学生们切实感受到语文这门学科的魅力，只有这样才能提升更多学生的语文学科素养以及语文学习能力。

基于大单元教学的小学语文教学策略下载：330 浏览：1564

黄年华《国际教育论坛》 2023年7期

摘要:

在全新的教学要求下，小学语文大单元教学需要注重培养学生的听说读写等能力，这算是比较有意义的教学方向。为了让整体的教学质量进一步提升，教师可以采用大单元教学策略，借助单元整合教学让语文课堂变得更有活力，这样才能调动学生的学习热情，与此同时还能提高教学效率。所谓的单元整合教学其实就是将整个单元视为一个独立的整体，然后结合实际情况去设定教学目标并制定教学计划，如此才能让学生更快掌握课堂所学知识，同时还能加深学生们对于知识的记忆。因此，小学语文教师在大单元的整合教学中需要将教学重点放在整体效果上，这样才能确保小学语文课程教学质量的有效提升并让学生积极参与课堂。

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