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康复临床路径结合团体心理疗法对缺血性脑卒中患者病耻感及日常生活、运动能力的影响 下载：53 浏览：480

赵丽丽 唐明霞 《护理研究杂志》 2020年4期

摘要:
探讨康复临床路径结合团体心理疗法对缺血性脑卒中患者病耻感及其日常生活和运动能力的影响。方法:选取98例缺血性脑卒中患者作为研究对象,随机分为常规组和研究组各49例。常规组给予常规康复治疗和心理疗法,研究组给予脑卒中两级康复临床路径及团体心理疗法。比较两组治疗前后病耻感、认知功能、抑郁情绪和日常生活能力、运动能力评分。结果:治疗后研究组患者病耻感感受问卷除刻板因子其他维度评分和总评分较治疗前均降低,且治疗后研究组低于常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后两组患者改良Barthel指数(MBI)及上、下肢Fugle-Meyer运动功能评定量表(FMA)评分较治疗前均升高,且治疗后研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:康复临床路径结合团体心理疗法能降低缺血性脑卒中患者的病耻感,有利于其认知功能和心理康复,提高日常生活活动能力和运动能力,改善患者预后。

循证护理与健康教育路径结合对五官科的护理效果分析 下载：409 浏览：1236

郅文娟 祁艳 张亚楠 《中国教育研究》 2024年1期

摘要:
目的：评价基于循证的护理方法和健康教育方法相结合在五官科病人中的应用。方法：选取本院2021年1月至2022年1月间收治的88例突发性耳鼻喉手术患者，将其分成对照组和观察组，对照组44例，采用常规护理干预，观察组44例，在对照组的基础上，采用循证护理与健康教育路径相结合的护理干预，经过护理，观察两组患者的临床护理效果。结果：经护理后，观察组病人的住院费用、住院时间均较对照组减少，两组之间有显著差异， P<0.05。观察组患者在治疗前后，心理焦虑和抑郁的改善情况显著优于对照组，两组数据比较，差异有统计学意义， P<0.05。结论：将循证护理和健康教育方法相结合，对五官科病人进行护理干预，可以加速病人的恢复，增加病人的健康知识，提高病人的护患关系，是一种很有价值的方法。

健康教育路径结合专科健康教育手册在鼻内镜手术患者中应用 下载：68 浏览：305

黄芳 樊兵 《中国护理学报》 2019年8期

摘要:
探讨健康教育路径结合专科健康教育手册在鼻内镜手术患者中的应用。方法选取2016年1—12月鼻内镜手术患者92例设为对照组,采用传统的健康教育,将2017年1—12月鼻内镜手术患者92例设为观察组,采用健康教育路径结合专科健康教育手册。观察两组患者健康教育知晓、健康教育效果满意度。结果观察组患者健康教育知晓、健康教育效果满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论健康教育路径表结合专科护理健康手册,有助于提高护理人员的专科护理水平,增加护患沟通,可明显提高患者的健康教育效果满意度。

健康教育路径结合专科健康教育手册在鼻内镜手术患者中应用 下载：22 浏览：434

黄芳 樊兵 《临床医学杂志》 2019年8期

摘要:
目的探讨健康教育路径结合专科健康教育手册在鼻内镜手术患者中的应用。方法选取2016年1—12月鼻内镜手术患者92例设为对照组,采用传统的健康教育,将2017年1—12月鼻内镜手术患者92例设为观察组,采用健康教育路径结合专科健康教育手册。观察两组患者健康教育知晓、健康教育效果满意度。结果观察组患者健康教育知晓、健康教育效果满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论健康教育路径表结合专科护理健康手册,有助于提高护理人员的专科护理水平,增加护患沟通,可明显提高患者的健康教育效果满意度。

城市社区文化养老与社会工作结合路径 下载：124 浏览：1519

党姝惠 《中国能源进展》 2023年9期

摘要:
现代社会老龄化速度越来越快，老年群体对于文化的需求也在逐步增加，根据老年群体相关需求，提出了文化养老的工作。文化养老在实施上还存在一定的问题。经过讨论发现，老年社会工作与文化养老是相互贴合的，两者结合共同发展存在着必要性和可行性。最终研究出了在两者相互结合的状况下，可以从认同感、老年本土化教育、需求供给、人才队伍建设、政策法规、服务体系和丰富活动几个方面进行改善。

临床路径结合OSCE教学模式在介入室新入职护士岗前培训中的应用 下载：249 浏览：2435

周虹媛 《医学研究前沿》 2021年3期

摘要:
探讨临床路径结合基于问题式学习教学模式在介入手术护理教学中的应用效果。方法 以 2019 年7 月- 2020 年 10月介入室的80名新入护理人员为研究对象，随机分为对照组（n=40）和观察组（n=40），对照组采用传统带教模式，观察组采用临床路径结合OSCE教学模式对两组新入护理人员的理论考试、临床技能考核、急救综合能力考核进行比较，并对比医师、患者对护理人员的满意度。结果 观察组护理人员的理论考试、操作技能、急救综合能力考试成绩明显高于对照组，医患对临床路径结合基于问题式学习教学模式培训的护理人员满意度高。结论 临床路径结合基于教学模式有利于新入科护理人员全面掌握专业理论知识，提高临床实践能力，同时也能提高其自主学习及评判性思维等综合能力。
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