文章-世纪中文出版社

随着我国时代的发展，我国越来越注重人民的德智体美劳全面发展。小学美术国画教学也得到了密切关注。现如今我们美术教学方法过于单一，不能够带动学生们的积极性，应该改善教学方法，使未来的美术国画被更多的人民发自内心的喜欢。所以就可以在教学过程中添加更多有趣的因素，小学学生都是玩心很重的小孩子，这个年龄段的孩子对动画片，小故事和小游戏都很感兴趣，就可以从这方面入手。以下是关于“游戏”情境在小学美术国画教学中的有效性的相关信息，仅供参考。

小学国画教学中合作学习模式的探究下载：171 浏览：1847

韦利君《国学研究》 2022年2期

摘要:

小学是每个人成长和发展的必经过程。教师要抓住小学阶段的黄金教学期，对学生价值观和人生观进行再塑造，对学生进行艺术素养的熏陶以及个性品格的培养，让学生多角度品味美术的魅力，提高美术学习热情。随着素质教育的不断发展和进步，传统的美术课堂已经不能满足学生的学习欲望。为促进美术课堂教学的拓展，优化学生的美术学习感受，帮助学生品味美术学科的魅力，教师可以融入合作学习模式，在关注学生合作能力与协作精神培养的同时，以多种多样的方式提高学生美术学习能力。

小学美术国画鉴赏的教学思考下载：182 浏览：1809

康锋《国学研究》 2022年1期

摘要:

国画艺术作为我国优秀传统文化的代表之一，应被今人不断传承和弘扬。因此，在小学美术课的国画教学过程中，教师应该加强引导学生学习、欣赏国画，以促进国画艺术得以传承。随着近年来新课程改革和素质教育的不断深化与发展，国画教学在目前的小学美术教学中占据着越来越大的比重。教师在肩负着传授学科理论知识的职责的同时，也应担负起传承和弘扬传统文化的责任。尤其是在当今外来文化涌入我国、我国传统文化受到一定冲击的背景下，教师应重视并加强国画教学，使学生感受到并深入理解国画艺术的独特风格、内涵及意境。

新课标下小学美术教学与地方艺术融合的策略研究下载：278 浏览：2769

章缤心《当代艺术》 2022年5期

摘要:

新课标将地方艺术与小学美术教学充分融合，是当前小学美术教学的重要内容。在小学美术教学过程中与地方艺术充分结合可以进一步推动美术教学质量，让小学美术教学可以真正地展示出地方文化并且进一步传承下去。对于学生来说，在美术学习中融入地方艺术，可以让学生在学习的过程中感受到文化的魅力，给学生更加深刻的启迪和思考，让小学美术的教学内容更加丰富，激发学生的学习兴趣。

探讨中国传统文化艺术在小学美术教学中的渗透下载：236 浏览：2388

朱丹《中国艺术研究》 2023年12期

摘要:

美术是一门艺术，在文化领域占有一席之地，是文人雅士追捧的艺术。我国对于文化的传承非常的重视，对古往今来的文化都非常的关注，汲取净化，推陈出新，以此来推动我国文化的发展。小学美术教学增加中国传统文化艺术渗透，对于弘扬我国传统文化非常重要，是我们美术老师需要重视的内容。此次我们就小学美术教学过程渗透传统文化的重要性进行分析，就小学美术教学的传统文化渗透方式和方法进行探讨，希望能够给实践教学提供有价值的信息。

浅谈核心素养下小学美术高年级国画教学策略下载：273 浏览：2959

刘佳《国学研究》 2021年9期

摘要:

核心素养的培养工作是课程标准下对教育工作的开展提出的新要求，尤其是针对小学美术这种本身就强调发散性和创新性的课程，培养学生的核心素养也是这门课程本身的教学目标。本文以国画课程的教学为例，探讨小学美术课程教学中实现学生核心素养培养的有效路径，以期为小学阶段的美术课程教学提供一定的支持。

小学美术国画欣赏教学的优化策略下载：258 浏览：2806

王敏《国学研究》 2021年8期

摘要:

中国画是中华民族艺术瑰宝的关键构成，而小学美术课堂作为传递这一宝贵艺术文化的桥梁，其中国画教学显现出独特的研究意义。本文聚焦于国画欣赏教学，深入剖析并阐述其重要性，旨在探索中国画欣赏教学的新途径。

小学美术中的版画艺术教学下载：237 浏览：2317

杨栋琳《中国艺术研究》 2023年8期

摘要:

版画作为学生艺术学习培养过程中的必修课，已成为小学美术常规课程教学的重要组成部分。通过版画艺术的学习，不仅能开发和提升小学阶段学生的艺术潜能，还能培养学生勤动脑、巧动手的思维习惯，让其在汲取版画艺术营养的同时提升思维创造能力。因此，文章探究版画艺术教学的有效措施，为其进一步的应用与实践提供理论依据。

浅析小学美术教学中的儿童绘本应用下载：323 浏览：2425

齐梓涵张荣欣任佳乐张子越张攀李浩琪《文学研究》 2022年3期

摘要:

随着人们的物质生活以及精神需求逐步提高，人们将教育提升至前所未有的发展高度，期望通过开展美术教育活动培养学生的核心素养。再加之当代教育理念逐渐进步，教师也更加重视学生的实际学习需求以及学习兴趣的有效融合，小学美术属于学生审美意识培养的初级阶段，有助于培养学生的艺术修养，促进学生的思维发散。儿童绘本属于美术表现载体的重要组成部分，对于培养学生的美术探究能力有着一定的指导和促进作用，基于此背景下分析探索儿童绘本在小学美术教学中的实践应用情况，并提出具体的教学指导方案。

自然材料在小学美术创作中的运用及其教育价值研究下载：164 浏览：1729

付存花《交叉科学研究》 2024年11期

摘要:

自然材料在小学美术创作中的运用及其教育价值一直备受关注。小学阶段是儿童艺术创造力得以培养和发展的重要时期，而自然材料的运用不仅可以激发儿童的想象力和创造力，还能够加深他们对于身边自然环境的认识和体验。因此，对于自然材料在小学美术创作中的应用及其教育意义展开研究，对于促进儿童全面发展具有重要的理论和实践指导意义。

小学美术教学中的艺术教育下载：231 浏览：1961

何亮华《中国艺术研究》 2023年1期

摘要:

在现行的教育机制和素质教育的理论下，学生机械的学习方式已受到众多学者和家长的诟病，传统的模拟和被动的接受使学生对美术学习产生了厌倦情绪，丧失了兴趣，从而也不会达到好的学习效果。艺术教育是培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美为目标的美育教育，也是引领学生树立正确的审美观念，对小学生艺术思维的培养，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识的主要途径。

小学科学与美术融合教学的实验研究下载：268 浏览：2713

张时兴《当代艺术》 2022年2期

摘要:

科学与艺术融合的教育活动，是一种完整的教育形式，是学生知行、求同、求异和求异的统一。在认知教学过程中，可以让儿童获得科学的认知教学知识，又可以使其在获得知识的同时情感地表现、实践、学校艺术教师应准确掌握科技和艺术之间的关系,并坚决克服学术本位的偏向,在艺术教学中有机渗入科学教学,以提高学生的科研素养。在普艺术创意展示的过程中引领校园关注未来科学技术发展的变化趋势,帮助学生培养创新能力。

让彩纸传情——激发剪纸的学习兴趣,升华艺术情感之花下载：253 浏览：2511

李思影《中国艺术研究》 2022年11期

摘要:

剪纸文化作为我国历史悠久、代代传承的文化瑰宝，有着独特的魅力，是中华传统文化中不容忽视的一部分。而在小学美术教学中剪纸也占据了一席之地，对于调动小学生们对民间手工艺术的兴趣起到了很大的积极作用。但小学美术老师想要将剪纸与美术教学结合却并不容易，如何更好的激发学生们对于剪纸的学习兴趣，并通过剪纸这一传统艺术提升学生们的艺术审美，升华个人情操是需要美术老师们进一步探究的问题。

浅谈民间艺术在小学美术教学中的有效渗透下载：280 浏览：2247

陈志宏《当代艺术》 2021年5期

摘要:

美术课程属于艺术类的课程，在小学阶段开设美术课程，是为了从小培养学生的审美能力，促进学生的全面发展。美术课程的学习，也是对学生进行美育的重要途径。民间艺术作为我国的非物质文化，对提升学生的文化素养，增强学生的民族情感具有至关重要的作用。因此，在小学美术教学中渗透民间艺术，不仅能丰富美术课程的内容，还能让学生继承和弘扬我国的优秀传统文化，丰富学生的知识体系，帮助学生学习和了解到更加多样的美术知识，从而有效提升学生的审美能力，让学生对美术知识有更深层次的认知和理解。

云南扎染艺术为小学美术课堂增添丰富色彩下载：267 浏览：2911

张晓燕《中国艺术研究》 2021年12期

摘要:

民间艺术中扎染艺术的发展独树一帜，它不仅历史悠久，而且普及的程度也较广泛。在民间艺术进课堂的大环境下，教师在美术课堂中设计开放式的导学情境，依托生活化传承非遗，研究创新型科学加工，采用多样态展示作品，注重社会化拓展延伸，让学生在学、做、思的过程中感受民间扎染艺术的魅力，进而就能发扬并传承民间艺术。基于此，本文着重探究云南扎染艺术在小学美术课堂应用策略，以期为小学美术课堂增添丰富色彩。

初探小学艺术教育与信息技术教育的融合下载：285 浏览：2701

蒙翠怡《中国艺术研究》 2021年12期

摘要:

现代社会对素质教育的要求越来越高，提高小学美术课堂的教学质量、创新美术教学模式、构建高效美术课堂越来越重要。文章分析了将信息技术教育融入小学美术课堂的作用，以及将信息技术教育融入美术课堂的策略。

浅谈艺术学科的融合式教学研究下载：312 浏览：2812

胡薇李兰娜《中国艺术研究》 2021年5期

摘要:

在美术课堂教学当中融入音乐，能够利用艺术学科的美妙旋律来改善美术教学的缺陷，从而让学生更好地发挥自己的想象力，创作出更具有画面感的美术作品。因此小学美术教师要促进艺术学科和美术教学的融合，利用不同艺术学科来创设良好的教学氛围，更好地锻炼学生的综合能力。本文立足于小学美术教学角度，分析了艺术学科的融合式教学策略，希望具有一定参考价值。

小学美术实现艺术创造的教学策略下载：301 浏览：2989

杨启《中国艺术研究》 2021年4期

摘要:

常规的小学美术教学存在一个现实问题，即小学生虽然可以通过一节节美术课逐步学习美术知识，熟练掌握基本的美术创作技能，却很少自主参与美术创作活动，总是会模仿现成的美术作品，或者按照自己学到的“套路”绘画、制作手工成品。无疑，虽然小学生可以在模仿实践活动中掌握美术技能，却难以随之产生良好的艺术创造力，所以存在“千人一面”“千篇一律”的现实问题，并不能进一步激发出学生的美术学习兴趣，无法让学生实现长远发展。对此，小学美术教师便要尝试主动组织以学生为中心的艺术创造活动，让学生活用美术技巧，使其始终保持高涨的创作欲望，为培养学生的美术学科素养做准备。

用新型材料丰富中小学美术教学的内容下载：80 浏览：1217

魏艳超《新材料》 2025年2期

摘要:

新型材料的不断涌现为美术教学带来了新的可能性和挑战。在中小学美术教学中，通过引入新型材料，可以丰富教学内容，激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和艺术表达能力。本文旨在探讨如何利用新型材料丰富中小学美术教学的内容，为教师提供一些实践策略和建议。

小学美术中国画课程教学的实践策略研究下载：15 浏览：306

陈丽群《中国教育研究》 2025年2期

摘要:

在小学美术教育中，中国画教学承载着传承中华文化的重任。它不仅能丰富学生的文化历史知识，更能陶冶学生情操，提升文化修养和审美情趣。国画教师作为文化的传承者，应精心规划课程，为国画教学提供丰富的资源。同时，要激发学生对国画学习的热情，引导他们在绘画中感受传统文化的魅力。通过国画课程，培养学生的创新能力和发散思维，让中华民族的优秀传统文化在年轻一代中得以延续和发扬光大，为培养具备深厚文化底蕴的新时代人才贡献力量。

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