文章-世纪中文出版社

随着国家不断深化新课程改革，对初中英语教学提出更高标准，教师们也开始逐渐重视写作教学在初中英语中的作用。初中生们的成长环境和学习环境可能会存在着很大的差异，学生的写作能力也参差不齐。论文浅谈了初中英语写作教学的意义与面临的问题，并提出了帮助学生积累词汇量和培养学生写日记的习惯等优化方法，希望能为初中英语写作教学的效率提升提供帮助。

基于网络环境的初中英语写作教学下载：262 浏览：2865

郑秀芳《英语教学》 2022年12期

摘要:

传统的教育手段已经无法紧跟新时代的步伐，在网络环境持续变化的基础上教师必须通过互联网改革传统的教育手段，为学生呈现更加高效的初中英语写作课堂，提升学生写作效率，进而完成教学目标。基于此，本文从情境、多媒体以及仿写这三个方面，阐述了初中英语写作教学在网络环境下的开展策略。

浅析高中英语写作教学的研究下载：268 浏览：2876

李欣鸿《英语教学》 2022年12期

摘要:

英语写作在中学语文教学中仍具有一定的难度，这也是大多数高中生所关心的问题。作为一位中学英语教师，在进行高三英语写作教学时，必须不断地改进自己的教学方式，并运用有趣的教学手段，使学生对英语的掌握达到更好的效果。

浅议如何提高初中学生英语写作教学实效性下载：274 浏览：2898

尹爱群《英语教学》 2022年11期

摘要:

目前，随着素质教育越来越受到教育界的重视，英语教学的改革也在逐步深入。英语写作越来越受到人们的关注，初中英语教师也越来越重视开设英语写作的练习课。然而，传统的英语写作教学方法仍然根深蒂固，存在诸多问题，严重影响了写作课堂教学的效果。因此，在此阶段，初中英语教师应重视对英语写作的指导，寻求更有效的方法提升学生书面表达能力，不断提高英语教学质量。

初中英语写作教学的优化策略下载：283 浏览：2900

胡桂兰《英语教学》 2022年10期

摘要:

英语是初中一门非常重要的学科,也是语言性学科的一种,所以在初中英语教学中,除了英语知识的教学之外,更需要重视锻炼和提升学生的语言能力,培养学生的英语思维。但是在传统的教学模式中,部分教师并没有真正认识到教学改革的重要性,所以在开展英语写作教学的时候,教学理念和教学方式都比较单一,教学质量也会受到很大的影响。鉴于此，本文分析了初中英语写作教学的优化策略，以期提升学生的综合素养。

初中英语阅读教学与写作教学的结合研究下载：392 浏览：3026

黄仔兰《英语教学》 2022年7期

摘要:

在英语学习的过程当中，写作与阅读是十分重要的两个组成部分，尤其是初中英语写作和阅读能力不仅仅关乎到英语成绩的高低，同时也能够很好的反应出学生对于英语的理解和表达能力，是英语掌控能力的一种体现，所以培养初中学生阅读与写作的能力十分必要。本文针对初中英语阅读教学与写作进行研究，阐述在实际教学过程中阅读与写作如何联系在一起，以期给初中英语教育工作者提供参考和建议。

初中英语写作教学中以读促写策略研究下载：396 浏览：3028

韦先《英语教学》 2022年6期

摘要:

通过以读促写教学模式在初中英语教学课堂的运用，实践教学结果显示以读促写教学模式可以在很大程度上同时满足教师与学生的特有需求。学生通过有效的阅读可以拓展自己的英语词汇量，帮助学生深化掌握英语语法结构和运用，以及一些俚语和生僻词语的运用，为学生的英语写作奠定丰富的写作素材。并且，以读促写教学模式可以激发学生对于英语学科的学习兴趣，进一步增强初中英语教学质量和教学效率。所以，在初中英语教学过程中教师应该将以读促写模式融入教学中。

初中英语读写结合模式促进有效写作教学下载：412 浏览：3058

肖雪莲《英语教学》 2022年5期

摘要:

英语课程标准明确指出：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语听、说、读、写技能，初步形成与他人交流的能力。近几年来，学校提倡在英语教学中运用读写结合模式来促进写作教学，帮助学生更好地学习英语，掌握英语写作技巧，提高英语写作能力。

初中英语阅读教学与写作教学的结合分析下载：418 浏览：3045

万欢洁《英语教学》 2022年5期

摘要:

在初中英语课程的教学中，阅读倾向于语言输入，而写作则倾向于语言输出。虽然两者在语言学习技能方面存在明显不同，但是需要说明的是，两者同属于英语教学，并且对学生的英语综合能力培养产生至关重要的影响。在实际的初中英语教学中，部分教师割裂了阅读与写作之间的关系，认为阅读无法与写作相结合。这种错误的认知，不仅会降低英语教学效率，还会限制学生综合能力的发展。因此，对于英语教师而言，要学会转变教学观点，尝试加强阅读教学与写作教学的有效结合，以此来改善英语教学现状，促进学生在英语方面的全方位发展。

浅谈大数据背景下如何优化高中英语作文教学下载：93 浏览：1319

钟子娣《数据与科学》 2023年9期

摘要:

在高中英语教学中，作文教学是一个重要且具有挑战性的课题。随着大数据时代的到来，这一领域也面临着新的机遇和挑战。本文通过对《大数据与高中英语作文课堂教学相关性的问卷调查》的分析，探讨了大数据如何影响作文教学，并提出了一些可行的方法和策略。

信息技术在初中英语写作教学中的应用探究下载：492 浏览：3552

付玉《英语教学》 2021年9期

摘要:

将现代信息技术运用于初中英语写作教学中是科技发展所趋，可以有效地将英语写作教学的效率提高。因为这样的教学可以让学生在理解、掌握英语知识的同时英语能力得到有效的培养，在潜移默化中培养学生的写作能力，让学生写出优美的英语作文，所以教师要将其现代信息技术的运用重视起来。

高中英语薄弱生写作教学的策略研究下载：491 浏览：3571

邓昭英《英语教学》 2021年9期

摘要:

新课程标准下普通高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。检测这个目标最直接明了的方法就是高考。在高中三年，有许多学生谈英语色变，因英语而放弃高考者不在少数。根据长期的探索及积累，我认为高考英语分数在80分以下的都属于英语薄弱生，并针对大多数英语薄弱生的学习困境总结了以下英语学习策略，助力英语薄弱生闯关高考，从而促进新课程标准下普通高中英语课程具体目标的更好实现。

新课改下的高中英语读后续写的写作教学策略研究下载：494 浏览：3572

杨贵华《英语教学》 2021年8期

摘要:

随着教学改革的发展，高考标准也进行了相应的调整。在高中英语教学活动中，教师要根据考试大纲的要求组织相应的教学活动，创新教学模式，找出解决教学问题的方法。同时，教师要从读写结合的角度出发，帮助学生找到读后续写的突破口，厘清写作思路，提高学生学习的积极性和主动性。进而让高中英语课堂焕发新的生机和活力，在师生的密切配合下高效完成教学任务，提高教学质量。

词块教学法在初中英语写作教学中的研究下载：492 浏览：3583

段春萍1 刘彩红2 崔书慧3 杨慧芳4 卫燕5 《英语教学》 2021年8期

摘要:

英语是一门语言学科，它的实践意义在于发挥交流作用，进行口头和书面交际。而要实现这个目的，学生需要有一定的语言基础，词块是词的搭配组合，作为整体储存和使用的预制语块。以词块为单位的初中英语写作教学可以快速增加学生的英语词汇记忆量，提升学生的英语词汇应用能力，促进学生英语写作能力的提高。本文先对词块教学进行概述，其次分析词块教学在初中英语写作中的意义跟策略。

简析小学英语写作教学的研究策略下载：494 浏览：3575

陈爱娟《英语教学》 2021年8期

摘要:

英语作为世界通用语言，其重要性是不言而喻的，只有引导学生加强对英语语言的学习，才可以全面提高学生英语能力，为学生适应英语沟通交流环境，培养学生跨文化交际能力打好基础。对于英语语言的学习来说，听说读写都是重要的技能，不过在不同技能学习当中难度也各不相同。从整体上看，写作是语言学习当中的必备技能，更是一种综合性强而且难度较大的学习活动。英语教师需要在教学活动当中积极探究提升学生写作能力的策略，完善学生语言思维，推动学生综合写作能力的发展。

基于思维品质培养的高中英语写作教学探讨下载：497 浏览：3536

梁旅《英语教学》 2021年7期

摘要:

随着教改的不断推进，教师在高中英语写作课上，不仅要教会学生英语写作的技巧和方法，还要培养学生的思维品质，从而充分提升他们的英文写作能力。教师要明白，写作即是思维能力和文字表达的综合体现，那么如何在写作教学中培养学生的思维品质，是很多高中英语教学需要研究的问题。本文分析了高中英语写作教学现状，就目前的情况提出了培养学生思维品质的策略，供相关人士参考借鉴。

新课改背景下关于以读促写优化初中英语写作教学的探讨下载：496 浏览：3525

丁晓《英语教学》 2021年7期

摘要:

英语写作能力可将初中学生的英语学习状况充分体现，因受传统教育影响严重，通常该阶段学生在对英语学科进行学习时，对语法理解和运用能力有限，从而导致英语学习过于吃力，长久以往使学生丧失该学科学习动力。而究其原因则是部分英语教师教学理念有所偏差，对教学内容并未全面掌握，但随着新课改的逐步深入，以读促写等新式教学方法不断出现，对初中英语教学的不足之处可充分弥补。基于此，本文主要对新课改背景下关于以读促写优化初中英语写作教学进行探讨。

英语自动评阅系统辅助写作教学的反馈有效性研究下载：497 浏览：3544

刘丽萍《英语教学》 2021年7期

摘要:

英语写作教学一直以来都是大学英语教学中的重点和难点。随着现代化信息技术的发展，英语自动评阅系统应运而生，其反馈速度快，准确，有利于提升学生的自主学习能力，因此受到了师生的普遍欢迎。本文主要通过实验和问卷调查的研究方法，探讨英语自动评阅系统对于写作教学反馈有效性的研究。实验表明，英语自动评阅系统辅助大学英语写作教学的反馈是积极且正向的。

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