开辟马克思主义中国化时代化新境界是具有深刻理论内涵和重大政治意义的命题。开辟新境界迫切要求我们立足中国，面向时代探寻中国发展之路。中华优秀传统文化是中华文化的根脉所在，也是文化自信的源泉。中华优秀传统文化中超越时间性的精神内涵始终是影响时代发展的主要诱因。因此，通过优秀传统“两创”发扬优秀传统文化，使中华优秀传统文化的生命力得到新的时代诠释将决定性的影响中国未来的发展方向。

从文化自觉、文化理论、文化制度、文化行为四个层面对社会主义核心价值观进行引领、深化、彰显、实现，可以使核心价值观内化为人们的价值理念，外化为人们的自觉行动，提高国家软实力，增强民族文化自信心。

在新时代的思政教育蓝图中，文化自信占据着举足轻重的地位，深刻影响着学生价值观、世界观及人生观的塑造。本文聚焦于文化自信这一独特视角，旨在探索班主任在思政教育领域的创新策略。本文提出了一系列具有可操作性的教育策略与实践路径，旨在增强思政教育的靶向性与实效性，进而促进学生的全面发展与成长。

2020年11月23日，贵州省宣传最后9个贫困县摘帽，至此2020年底我国832个贫困县全部脱贫，脱贫攻坚战最后的战场宣告结束。2021年2月25日，全国脱贫攻坚表彰大会在京召开，随即，有着35年历史的国务院扶贫办成为历史，国家乡村振兴局正式挂牌成立。习总书记在表彰大会上指出，脱贫摘帽不是终点，而是新生活新奋斗的起点。八年的脱贫攻坚史表明，我们党始不断推荐马克思主义基本原理与中国实际相结合，不断推进马克思主义中国化效果显著，成果丰硕。

确立文化自信在红色资源传承发展中的指向体系，研究如何从理念体系、模式体系、路径体系中把握新时代传承发展红色资源，可以更好的发挥文化自信的重要作用和巨大力量，进一步丰富新时代对红色资源传承发展的研究，推动红色资源焕发出新的生机活力，响应了新时代的呼唤，具有鲜明的时代意义。

“立德树人”是“以人为本”的教学理念，在教学改革不断深化的今天，已经贯穿于每一个环节。道德教育是促进学生健康成长的重要基础，道德教育活动的有效开展，既可以促进学生良好的生活习惯和行为质量的养成，又可以有效地引导和强化学生的综合素质，促进他们的全面发展。但是，从目前的道德教育实践来看，大部分教师缺少有效的组织方式与方法，从而影响了学生道德教育的发展。为此，笔者根据自己的教学管理实践，就如何提高教学质量进行了探讨。

课程育人背景下，培养小学生文化自信是教育的重要任务之一。数学作为一门重要的学科，不仅仅是为了解决实际问题，更是一种思维方式和工具，对于培养学生的文化自信具有重要作用。因此，在数学教学中注重培养小学生的文化自信，将为他们终身发展奠定坚实基础。通过巧妙设计的数学课程，我们可以帮助学生了解和运用数学知识，并将其结合中国传统文化和数学历史背景，激发学生对数学的兴趣、自信和创新能力。

在新时代背景下，我国社会的发展变化日新月异。随着我国改革开放政策的持续深化，无论是经济、政治、文化、社会还是生态文明，都经历了深刻的变革。文化自信体现了一个国家、民族和人民对其独有文化的深度认可和高度信仰。习近平总书记强调指出:“坚定文化自信,是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立的大问题。”当前，在中华民族伟大复兴这一历史关头，厘清中国文化自信“何以可能”、“何以确立”、“何以必要”等基本问题具有重要的现实意义。文化自信并非虚无缥缈的空想，它既有深厚的历史底蕴，又有对现实与未来发展的深刻认识。毋庸讳言,发扬中华文化、增强文化自信，不仅是实现国家繁荣富强的中流砥柱，更是建设社会主义文化强国的根本前提。

自党十九大以来，全体党员和领导干部在开展相关工作时，需坚持重要的文化自信理想信念，针对文化自信与社会主义文化和传统思想价值观念之间具有密切联系，自信对于党领导干部具有重要作用和意义，由于领导干部与社会秩序的发展之间具有密切联系，在社会文化发展阶段中也占据重要位置，在这样的情况下，需提高重视程度，不断加强领导干部自身的文化自信，为社会文化发展明确目标。当前党校作为党员和领导干部学习的主要场所，注意文化和理论知识开展宣传工作，进一步加强领导干部的文化自信。因此，本文主要针对发挥党校教育阵地作用坚定领导干部文化自信进行分析与研究，并提出科学合理的建议。

如何更好的传承、弘扬中国文化，增加文化自信，在当今纷繁复杂的国际形势下立于不败之地，让中国在国际社会中拥有越来越多的话语权，学好英语、用英语讲好中国故事就显得尤为重要。在普通高中开展用英语讲好中国故事，引领学生从学生时代就要树立正确的价值观，提升文学素养，符合新课标下立德树人的教学理念。本文就如何用英语讲好中国故事的途径与方法进行了探索实践。

培育文化自信是当今高校音乐专业开展思想政治教育的重要任务。在高校音乐专业学生服务社会过程中，坚持文化自信有利于能力提升，将服务社会能力与实际需求进行对接，突出音乐实践的社会服务属性。本文研究认为，高校音乐专业学生服务社会能力的提升中，应当通过扭转人才培养理念等途径实施，以此丰富服务社会实践内涵，激发学生服务社会创新意识和能力。

中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标中指出：“建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国，国民素质和社会文明程度达到新高度，国家文化软实力显著增强。”增强文化自信，是中华民族要持续践行的时代使命和责任担当。
基于此，笔者主要从“文化自信的相关概述”“新时代坚定文化自信的原因”“如何筑牢文化自信，实现文化强国目标”三个维度进行论述，以期为更好实现社会主义文化强国建设提供借鉴。

习近平总书记提出文化自信的概念，而坚定文化自信，就是坚定民族的自尊、自强。在国际舞台上，许多国外媒体故意抹黑中国形象，所以将真正的中国形象带到全球人面前正是跨文化传播中播音员主持人的责任和使命，也是体现文化自信的一方面，而如何去做正是我们提高文化软实力的方式，也是提高语言素养的途径。

中华上下五千年的灿烂文化沉淀了优良的中国传统文化,中华民族改革开放和社会主义现代化事业的创建形成了社会主义优秀民族文化精神,这些文化精神也是一个中华民族最自豪的文化遗产和力量。文化自信形成了良性的社会文化氛围,体现了中国特色社会主义的整体方向,为中国特色社会主义文化的繁荣发展提供了正确的指导方向。

二战结束后，以美国为首的西方发达国家逐渐放弃军事暴力和经济封锁等强硬赤裸的殖民方式，转而通过文化渗透这种更为隐秘、巧妙的手段对发展中国家进行侵略。在新时代背景下，我们应该积极培育中国特色社会主义文化自信，以应对文化帝国主义的渗透。

方向决定道路，道路决定命运。中国共产党是一个具有高度文化自觉的政党。在100多年的奋斗历程中，党始终紧密结合时代条件，围绕党的中心任务提出文化纲领、文化目标、文化政策，坚持不懈推动文化建设，开辟了中国特色社会主义文化发展道路，有力推动了党和人民事业发展。中国特色社会主义文化发展道路，深刻揭示了我国文化发展规律，是符合我国基本国情的，具有独特性，具有丰富的科学内涵。

改革开放以来，文化自信逐渐成为制度自信、理论自信、道路自信的根基，由此也越来越受到学术界研究的欢迎。文化自信与我国优秀传统革命文化的根本内核是一致的，都源自于马克思主义思想的发展，受我国传统优秀文化的熏陶，继承其精神力量而来，历史优势深厚。经过人民创造性、选择性的继承中华民族优秀的历史文化，赋予了中国特色社会主义文化自信新的内容，时刻紧跟时代的脚步，加强文化的自我认同，坚定共产主义信念，现已经推进了新时代的蓬勃发展，促进了时代先进思想文化的解放。本文通过对中国特色社会主义文化自信的含义、目前文化自信建设过程中存在的问题的分析，提出了合理的意见，能够促进我国精神文明的发展。

传承中国文化，将中华文化融入高职英语教学，让高职学生在语言学习的同时，传播中国思想，讲好中国故事，拥有文化自觉，坚定文化自信，是高职英语教学的职责和价值所在。本文在文化自信理念的基础之上，梳理现阶段高职英语文化自信存在的问题，并提出相应的提升路径，旨在用英语传承优秀中国文化，培养学生的跨文化交际能力，从而提升学生的文化自信。

在初中历史教学中，培养学生的文化自信是至关重要的教育目标。本文提出了基于文化自信培养的初中历史高效教学策略，包括创设情境以感受传统文化细节，挖掘历史课程资源以丰富文化自信培养素材，以及开展实践活动以直观感受传统文化。这些策略旨在帮助学生更深入地理解和欣赏中华文化的博大精深，从而增强其文化自信。通过实施这些教学策略，教师可以更有效地传达历史知识的文化内涵，引导学生在学习中感受并传承中华优秀传统文化。

文化自信是弘扬中华优秀传统文化，树立国民文化认同的重要理念支撑。中学生是塑造文化自信未来的主要群体，历史教学更是滋养文化自信的沃土。两者的融合，不仅能引领学生知识、能力与素质的全面提升，同时还能更好的进行文化传承，为构建中华现代文明注入强大精神动力。