目的：分析激励教学法在皮肤科临床护理教学中的应用。方法：将2021年1月-2021年12月皮肤科纳入的护生作为观察对象，根据入院时间进行分组，先入皮肤科的护生采取常规教学，后入院的护生采取激励教学法，观察不同教学方法对护生考试成绩及教学满意度的影响。结果：激励组护生的理论成绩及操作成绩均高于常规组护生，p<0.05。激励组护生的教学满意度高于对照组护生，p<0.05。结论：在皮肤科临床护理中，采取激励教学法效果显著，有利于提升护生的知识水平及操作能力，该教学方法具有应用价值。

目的 通过组织护理人员进行临床护理情景模拟应急预案演练，情景再现临床护理案例，研究情景模拟应急预案演练对低年资护士应急能力的锻炼和提升作用。方法 以1例临床“患者发生误吸的应急预案及处理流程”为案例进行情景模拟，讲解示范临床护理处置流程及方法技巧，针对护理过程中存在的具体问题，同步组织科室护理人员进行讨论讲评。结果 通过对比预案演练前后护理人员处置方法和步骤，发现组织临床护理情景模拟应急预案演练对提高低年资护士临床综合能力起到了一定的促进作用。结论 临床护理情景模拟应急预案演练有利于护士形成稳定的职业品质和稳定的心理素质，提高护士应急判断和处理临床问题的能力，促进护理质量有效提升，应进一步加强开展科学化、规范化、标准化的临床护理情景模拟应急预案演练。

目的：总结反复湿疹皮炎患者心理情绪的护理干预措施与效果。方法：筛选2019年1月~2020年1月在我院接受救治的反复湿疹皮炎患者106例并随机分组（n=53），护理方案不同（对照组：常规护理，观察组：心理情绪护理）的背景下比较两组患者疾病认知效果与负性情绪评分结果差异。结果：护理后，观察组各项疾病认知得分均高于对照组（P＜0.05）。观察组SAS、SDS得分均低于对照组（P＜0.05）。结论：心理情绪护理干预措施对缓解反复湿疹皮炎患者负性情绪、改善患者疾病认知均有积极作用，具有推广价值。

目的：评价PBL教学法在皮肤科护理带教中的应用。方法：选取2018年11月-2019年10月期间81名实习护生，经随机化分组法，划分对照组（n=40，传统教学法）和观察组（n=41，PBL教学法），比较两组考核成绩、满意度。结果：观察组的考核成绩高于对照组；观察组的临床带教满意度高于对照组，非同组数据有差别（P﹤0.05）。结论：在皮肤科护理带教中应用PBL教学法，能够提高实习护生的考核成绩及满意度。

目的：探讨皮肤科门诊患者医院感染的预防和控制措施。方法：分析2020年1月至2020年12月门诊皮肤病诊所预防和管理医院感染的危险因素。在实施优化管理模式前后，选择55名门诊患者作为对照组和研究组，比较两组间的医院感染发生率以及消毒和隔离管理质量的差异。结果研究组医院感染发生率为5.45％，低于对照组的20.00％（P<0.05）。研究组皮肤消毒和隔离管理的质量得分高于对照组（P＜0.05）。结论为皮肤科门诊患者实施优化的预防和管理医院感染的管理模型是适当的，其效果良好。

目的：评价PBL教学方式的优势，并且研究它在皮肤科临床护理教学中，如何最大化地完成教学任务，促进教学成果展现。方法：将2021年5月到2022年9月间在某医院参与学习的皮肤科临床实习生共82例，以随机抽签的形式分为A班与B班，同时由班上负责人随机抽取教学模式。最终确定分班结果。其中A班人数41例，采用常规临床教学方式完成教学，B班使用PBL教学法进行教学活动。整个教学完成后安排考核，结果分数为本研究对比的主要指标。结果：B组各项成绩表现更佳，教学效果更好。结论：区别于常规教学方式，PBL教学法能够在完成教学任务的基础上，更好地对学生进行启发，帮助学生掌握护理技能的同时增加自主学习能力，完善综合素质，是值得合理应用推广的。

目的：分析慢性荨麻疹患者采取延续性护理的干预价值。方法：选取我院皮肤门诊中接诊的慢性荨麻疹患者作为观察对象，据奇偶法分组，对照组、观察组各有30例患者。对照组采取常规护理干预，观察组采取延续护理干预，评价患者的征兆改善时间及护理满意度。结果：观察组荨麻疹患者的症状改善时间短，患者对护理工作满意度高，与对照组相比，p<0.05。结论：慢性荨麻疹患者治疗的同时实施延续性护理，缩短其病情康复时间，患者对护理服务较为满意。

分析皮肤科护理教学中采取PBL联合LBL教学模式的效果。方法：选取2021年4月-2022年12月的皮肤科护理实习生作为研究对象，2021年的护理实习生30人进入对照组，2022年的护理实习生30人进入观察组，对照组采取皮肤科常规护理带教模式，观察组采取PBL联合LBL教学模式，评价两组实习生的学习效果及教学满意度。结果：观察组护生的考核成绩均比对照组高，护理满意度同样比对照组高，p<0.05。结论：在皮肤科护理教学中，采取PBL联合LBL教学模式可提升护生的学习质量，护生对教学模式较为满意。

探讨实施延伸护理提高患者注射生物制剂依从性的影响。方法：选取2022年2月-2023年2月期间到我院接受注射生物制剂的患者60例为实验研究对象，随机分为研究组与常规组，研究组30例患者实施延伸护理；常规组30例患者实施常规护理。对比两组患者注射生物制剂的依从性。结果：研究组患者护理依从性显著高于常规组（P＜0.05）。结论：将延伸护理实施在注射生物制剂患者的护理中，患者依从性高，护理效果显著。

随着我国医疗技术水平的不断发展，人文沟通技巧在美容皮肤科护理应用中十分关键，对于提高患者就医体验和护理服务质量具有重要作用。基于此，需要将在医院美容皮肤科就诊的患者作为实验研究对象，通过就医患者来了解护理工作人员的护理情况和服务情况，结合人文沟通策略在应用前后的满意度和不良事件发生概率进行对比后可以发现良好的护患沟通能够消除不良心理状态，缓解患者恐惧、紧张的心理压力，有效提高依从度，大众认可度高，更易接受治疗。

随着我国医疗技术水平的不断发展，为有效优化皮肤科门诊护理质量和护理效果，需要以人文关怀与护患沟通技巧为核心来探究门诊医务工作者的具体工作计划和工作内容。此次研究主要选取本医院所有来皮肤科门诊就诊的患者作为实验研究对象，将皮肤科门诊护士在进行护患沟通技巧培训前后的患者满意度、纠纷率和投诉率进行观察和比对，可以发现加强护理人文关怀、优化护理沟通技巧并提高护理服务质量后，整体患者满意度更高，能够获得更好的就医体验，可显著优化患者的就医感受，降低投诉率和纠纷事件发生概率，在整个门诊诊治期间，值得应用与推广。

在皮肤科护理中，护士需要与患者建立良好的沟通关系，了解患者的需求和关注点，提供专业的护理服务，并帮助患者缓解紧张和恐惧。本文介绍了如何进行有效的护患沟通。

皮肤科护理安全管理是医院管理中的一个重要环节。本文对皮肤科护理安全管理中存在的问题进行了深入探讨，提出了相应的对策。主要包括传染病防控、药品管理、设备管理和人员管理等方面。通过加强管理和监督，提高护理质量，确保医务人员和患者的健康安全。

疼痛护理干预是一种有效的治疗方法，可以缓解带状疱疹后神经痛的疼痛和瘙痒感，提高患者的生活质量。本文主要探讨疼痛护理干预在带状疱疹后神经痛治疗中的应用效果。疼痛护理干预包括物理疗法和心理疗法两种方法，它们可以缓解带状疱疹后神经痛的疼痛和不适感，提高患者的生活质量。在临床实践中，应根据患者的具体情况和病史选择合适的疼痛护理干预方法，以提高治疗效果和减少不良反应。

健康教育在皮肤科护理工作中具有重要的应用价值，可以帮助患者预防和控制皮肤疾病，提高皮肤健康水平。本文探讨了健康教育在皮肤科护理工作中对于精神疾病的防治的应用。

目的：探究中医护理技术在皮肤科治疗中的应用效果。方法：选取2022年1月至2022年4月来我院治疗的皮肤病患者100例，分为对照组和实验组，对照组采用常规的西医治疗方法，实验组患者采用中医护理技术治疗方法，实验结束后对两组患者治疗效果及护理满意度情况调查分析，得出研究结果。结果：实验组患者治疗有效率及护理满意度明显高于对照组。结论：中医护理技术在皮肤科治疗中的合理应用，可以实现患者治疗效果的明显提升，保障患者有良好的护理满意度，应用效果较为显著，可以进行相应的推广和应用。

评价玫瑰痤疮患者优质护理的实施效果。方法：在2020年4月-2021年12月期间选取100例玫瑰痤疮患者，经单双序号法，划分对照组（n=50，常规护理）和观察组（n=50，优质护理），比较两组心理状态、生活质量。结果：门诊护理后，观察组患者的焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分低于对照组；观察组患者的生活质量高于对照组，不同组别显示差异（P＜0.05）。结论：在玫瑰痤疮患者中实施优质护理，能够改善患者的心理状态，提高其生活质量。

目的 探索以问题基础的教学模式（Problem-Based Learning，PBL）在中医皮肤科临床教学中的应用。方法 带状疱疹为我科住院患者的最常见疾病。在该病的教学中采用PBL教学模式，以达到对学生专科疾病的培训，并使其理解和掌握相关疾病的知识。结果 学生认同PBL教学模式，该教学模式锻炼了学生查询文献的能力，提高了自我学习能力，使其对所学知识理解更深刻。结论 虽然PBL教学模式存在一定的不足，但仍然很值得我们推广。

分析综合性护理措施在瘢痕疙瘩注射治疗中的运用价值。方法：100例接受注射治疗的瘢痕疙瘩患者，随机分2组，每组50例，对照组行常规注射护理，观察组行综合性护理。分析治疗总有效率、不良反应发生率、护理满意度。结果：治疗总有效率方面，观察组高达98.00%，明显高于对照组，P<0.05；不良反应总发生率方面，观察组仅为4.00%，明显低于对照组，P<0.05；护理满意度方面，观察组高达96.00%，明显高于对照组，P<0.05。结论：综合性护理措施在提高瘢痕疙瘩注射治疗中的运用价值主要包括三个方面，第一是提高治疗效果，第二是提高治疗安全性，第三是提高患者护理满意度，说明该护理模式的整体护理效果十分理想，因此可在临床中推荐应用。

通过组织护理人员进行临床护理情景模拟应急预案演练，情景再现临床护理案例，研究情景模拟应急预案演练对低年资护士应急能力的锻炼和提升作用。方法 以1例临床“患者发生误吸的应急预案及处理流程”为案例进行情景模拟，讲解示范临床护理处置流程及方法技巧，针对护理过程中存在的具体问题，同步组织科室护理人员进行讨论讲评。结果 通过对比预案演练前后护理人员处置方法和步骤，发现组织临床护理情景模拟应急预案演练对提高低年资护士临床综合能力起到了一定的促进作用。结论 临床护理情景模拟应急预案演练有利于护士形成稳定的职业品质和稳定的心理素质，提高护士应急判断和处理临床问题的能力，促进护理质量有效提升，应进一步加强开展科学化、规范化、标准化的临床护理情景模拟应急预案演练。