文章-世纪中文出版社

高中化学课堂上实施生活化教学策略，对于激发学生的学习兴趣和形成优良学习习惯至关重要。因此，化学教师应深刻认识到生活化教学的价值，将生活元素巧妙地融入课堂，创造出轻松愉悦的学习氛围和贴近学生实际的学习情境。通过利用学生已有的生活经验，教师可以帮助学生更深刻地理解化学与日常生活的紧密联系，从而逐步提升学生的化学知识层次，并推动其化学学科核心素养的全面发展。

小学数学课堂教学中学生计算能力的培养策略下载：124 浏览：1281

朱海蓉《计算数学学报》 2024年8期

摘要:

在小学数学课堂教学中，学生计算能力的培养是奠定数学基础、促进逻辑思维发展的关键一环。它不仅关乎学生日常问题的解决能力，更是后续复杂数学学习的基石。在教学实践中，教师需要针对现阶段学生的特点，选择合适的教学手段，做到以学生为主体开展教学活动，这样才会获得事半功倍的效果。本文将探讨一系列创新教学方法与实践路径，以期为学生的计算能力发展搭建坚实平台。

小学数学趣味计算教学实施策略下载：180 浏览：1532

付杰《计算数学学报》 2024年3期

摘要:

从兴趣的角度出发，实施计算教学教学无疑是点燃学生学习热情、点燃他们探索欲望的强力引擎。在小学数学计算教学中，教师应深入洞察学生的年龄特点和心理需求，精心设计趣味教学活动，将原本枯燥的计算过程转化为一场场生动有趣的探索之旅。通过游戏、故事、动画等多种形式，让计算知识变得富有吸引力和趣味性，从而让学生在轻松愉快的氛围中掌握计算技能，提升数学素养。

高中数学课堂情境教学的有效应用研究下载：189 浏览：1932

刘文娣《数学应用》 2024年2期

摘要:

将情境教学方法运用到高中数学教学过程中，有利于保障整体的教学效果，提高学生的自主学习能力和合作探究意识。在实际运用的过程中，教师要全面了解学生的情况，立足于学生的身心发展需求来做好教学情境的构建，从而促进学生的全面发展。

生活化教学在初中数学教学中的有效应用下载：456 浏览：2622

林露《数学应用》 2022年3期

摘要:

初中数学作为一门科学性的自然学科，具有抽象程度较高，对学生逻辑思维能力要求较高等特点。针对初中数学的教学特点，教育工作者需要根据实际的教育情况，在日常教学活动中将所学习的内容与学生的日常生活实际相结合，即采用初中数学生活化的教学模式，让学生能够从日常生活中汲取养分，从日常生活中学习数学，同时能够让学生利用所学的初中数学知识解决日常生活中的常见问题，只有这样，才能提高学生的学习效果和教师的教学质量。基于此，本文针对生活化教学在初中数学教学中的有效应用展开探究。

小学数学创新思维能力的有效培养之我见下载：469 浏览：1631

刘秋林李勇《中国教育学报》 2022年11期

摘要:

当前，小学数学教学还存在教学与生活缺乏联系、教学方法和作业形式过于单一等问题。因此，为了有效地培养小学生的数学学习思维，教师需要积极找出教学中存在的问题，寻求合适的解决策略；然后再通过综合运用各种“直观”的手段，帮助学生更好将抽象、枯燥的数学理论知识内化成自己的知识，从而在脑海意识中形成一定的数学认识，实现提高学生的理解能力和数学思维水平的教学目标。

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