文章-世纪中文出版社

周雨曼《课程教育研究》 2021年3期

摘要:

在新时代军事教育方针的指导下，军队院校要培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才，将提高课程思政质量作为军队院校改革方向。大学英语课程是课程思政的良好载体。本文将探讨在军队院校中如何把“课程思政”融入大学英语课程。

李莉莎《中国新闻传播》 2022年12期

摘要:

大学英语四级考试（CET4）是为推动大学英语教学、提高我国大学英语课程的教学质量而举行的一项全国性考试，社会认知权重很高，CET4考试通过写作、听力、阅读、翻译四种题型，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量。笔者在所在院校中开设了大学英语四级考前辅导课程，在授课过程中，发现了学生在写作方面存在着一些误区和问题。本文以大学英语四级新闻报道写作为例，指出学生在新闻报道写作中的问题，并认为体裁教学法能够培养学生的语篇意识，提高写作能力。

社会主义核心价值观与大学英语融合的路径与实例分析下载：206 浏览：2490

曾湘宁《社会科学研究进展》 2022年3期

摘要:

社会主义核心价值观与大学英语融合是“课程思政”的重要举措之一。本文首先分析了融合的意义以及融合的形式与内容，并从四个方面详细阐述了大学英语教学与社会主义核心价值观融合的路径与方法，最后以大学英语课文为例进行了实例分析。

大学商务英语口语教学的有效性初探下载：145 浏览：2614

吴娟《电子商务进展》 2021年12期

摘要:

商务英语口语教学和普通的英语口语教学不同。最重要的是，商务英语口语有三个重要的特点：实效性、实用性和复合性。这门课程的教学内容涉及到日常商务活动，且与社会发展、市场竞争和社会动态息息相关。随着科学技术的发展与教育改革的不断进步，中国在国际上逐渐取得了重要地位，因此，中国对外联系更加密切频繁，就必不可少地需要用商务英语口语进行交流。英语作为重要的沟通语言，必须对其教学予以重视。

人工智能视域下大学英语生态教学模式构建研究下载：63 浏览：841

张毅《人工智能研究》 2024年3期

摘要:

人工智能技术的发展促进了“智慧教育”理念的产生与落实，由人工智能延伸的教育媒介的发展也推动大学英语教育教学模式的创新改革。大学英语生态教学模式强调大学英语教育教学活动的“生态平衡”、教学主体与教学环境的良好互动、教育者角色关系的生态平衡等。本文对人工智能及其在教育领域中的应用、语言生态学与大学英语生态教学模式等相关概念进行剖析研究，在此基础上分析人工智能视域下大学英语生态教学模式的特征和应用现状，进一步探讨人工智能视域下大学英语生态教学模式等构建，并从树立生态型思维创新教学理念、依托智慧型技术优化教学生态、创造互动型课堂遵循教学规律等方面提出学英语生态教学模式应用途径，以进一步优化大学英语生态教学，为大学生英语学习创造良好的语言生态环境，改变大学英语教育教学质量下降问题。

中华优秀传统文化融入大学英语教学的路径研究下载：110 浏览：1634

张洋《英语教学》 2024年11期

摘要:

将中华优秀传统文化融入大学英语教学是提升学生文化素养和跨文化交际能力的重要途径。通过整合教学内容、创新教学方法、开发教学资源和加强教师专业发展，可以有效地实现这一目标。这些策略不仅有助于学生深入理解和欣赏中华文化的独特价值，还能够促进他们在全球化背景下的文化自信和国际竞争力。因此，教育部门和高校应重视并支持这一融入过程，以实现教育的全面发展和文化的传承创新。

基于POA理念的大学英语课程思政教学模式实践研究下载：153 浏览：1825

赵加蕙1 沙吉庆2* 《英语教学》 2024年5期

摘要:

课程思政与高职英语教学的结合方兴未艾，经过研究笔者发现将POA理念应用于高职大学英语思政教学可成为解决此类教学有效性的良好途径。本文尝试研究探索将POA理念应用于大学英语思政教学，总结梳理出明确的相应实施任务链，以期更好的实施大学英语课程思政教学，进而提升高等职业院校大学英语的整体教学水准。

教育国际化背景下的大学英语教学定位研究下载：198 浏览：2643

朱明元《英语教学》 2023年11期

摘要:

随着全球化的推进，教育也呈现出越来越明显的国际化趋势。在这样的背景下，大学英语教学成为了关键的一环，它不仅影响学生的学术发展，还涉及到跨文化交际能力的培养。然而，我国当前的大学英语教学仍然存在一些问题，如教学目标不明确、课程设计不合理等。本文旨在分析这些问题，并提出相应的改革建议。其中，重塑教学目标、优化课程设计、加强教师培训和选拔、促进学生的跨文化交际能力和强化国际学生与本地学生的交流等成为改革的关键。借助具体的实例，文章深入探讨了这些建议的实施方法和意义，旨在为我国的大学英语教学改革提供有益的参考。

大学英语口语混合式教学模式研究下载：209 浏览：2678

王羽《英语教学》 2023年10期

摘要:

随着我国经济的蓬勃发展，各行各业在新时代的浪潮中迎来了前所未有的机遇和挑战。在这个背景下，大学英语课堂中传统教学模式已经不能适应学生们的实际需要，而新时代所倡导的素质教育和培养创新型人才就成了大学英语教学必须面对的问题。在新时代教育的人才需求特点下，大学英语口语教学正在进行改革创新，其中混合式学习模式是一项创新，为口语教学提供了更多的发展机遇。

高校大学英语四六级考务现状及对策思考下载：224 浏览：2726

赵军《英语教学》 2023年7期

摘要:

目前，全国大学英语四、六级考试得到了社会的普遍认可，随着考试人数的逐年增加，考试规模越来越大，在组考过程中不断出现一些新问题，不断给考试组织者提出了新的挑战。高校应当不断探索新的途径，通过加强组织与管理的各个环节要通过加强考务工作的组织与管理等相应措施，以确保大学英语四六级考试考务工作的顺利进行。

OBE理念下大学英语语法课程教学设计与实践研究下载：232 浏览：2745

郑佳《英语教学》 2023年5期

摘要:

OBE模式即学习产出教育模式，这种模式非常看重所有学生在学习上获得成功，而成功学习会促进更成功的学习，由此可见，OBE模式值得推广。英语作为高校一门基础教育，在大学英语内容中融入OBE理念，可以很好地发展学生的英语能力和素养，提高学生解决问题的能力，本文就OBE模式下大学外语课程教学设计与实践作了相关探讨。

大学英语混合式教学模式中的问题与对策下载：247 浏览：2803

刘思妤《英语教学》 2023年2期

摘要:

在大学英语教学体系中，基于信息技术的应用探索混合式教学模式的构建，积极推进线上线下教学的有机融合，能生成多元互动的教学空间，可以进一步提高大学生英语教学活动的整体质量。本文在简要分析大学英语混合式教学模式应用问题的基础上，重点对大学英语教学中混合式教学模式的改革创新进行了探究，旨在能促进混合式教学模式的科学应用，支持大学生英语素质的高效化锻炼。

英汉词汇的文化差异在大学英语词汇教学中的运用研究下载：272 浏览：2867

陈文智《英语教学》 2022年11期

摘要:

由于生活背景的不同，各民族之间有着自己独特的民族风情，而国家之间不仅使生活背景不同，政策方针也不同，国情的差异也会导致文化的差异。由于文化的传播主要途径依赖于语言和文字，它们之间又有着密切的依存关系，语言又是由几个词汇相互组合，加上特定语法构成，对于词汇的理解，直接影响着语言的表达。由于中英文化的差异，词汇在不同的语言环境中也有着不同的意义，因此，词汇的掌握程度直接影响着语言的表达，针对英汉词汇的文化差异在大学英语词汇教学中的运用进行探究，希望给到大学教师一些建议，使学生能更好地掌握英语。

大学英语口语教学中的思政教育下载：271 浏览：2864

齐奕霖胡巧萍《英语教学》 2022年11期

摘要:

教育部 2020 年 5 月印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出，全面推进高校课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措。因此全文就探讨如何将大学英语口语与大学生思想政治教育相结合，在大学英语口语教学中潜移默化的加入思政内容，提高大学生的思想政治素质，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标具有重大而深远的战略意义。

在大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的策略下载：498 浏览：3515

倪瑾《英语教学》 2021年7期

摘要:

我国颁布的《大学英语教学大纲》（修订本）中明确指出，大学英语教学不仅应增长学生的英语知识及技能，也应扩大学生知识面，开拓学生视野，让他们对世界的了解更加深入，从而更好地吸收和借鉴世界文化中的精华之处，潜移默化地提升自身的文化素养。同时，培养学生跨文化交际能力也是现阶段我国发展对外经济面对人才素质的迫切要求。鉴于此，本文以大学英语教学为例，从思想理念、教学方法、考核评价等角度详细探讨了培养学生跨文化交际能力的策略。

高职大学英语“课程思政”教学创新实践研究下载：187 浏览：1869

贺聪聪《教育实践与创新》 2022年6期

摘要:

在高职院校中，各门课程都需要开展“课程思政”的教育任务。大学英语由于课程本身的特殊性，这就要求教师应该基于大学英语课程的特点，在教学中融入思想政治的元素，并以身作则，传授学生专业知识的同时培养学生的思想精神，从而实现教书育人的目的。本文从课程内容、教师思政素质以及教学模式等几个方面论述将思政元素与大学英语课程相结合的措施办法，旨在为社会主义事业的建设提供高质量的人才，希望提供给读者有价值的信息。

移动互联网时代大学英语第二课堂创新模式实践分析 ——以攀枝花学院为例下载：190 浏览：1883

唐文欣王海涛李婷婷李琴《教育实践与创新》 2022年5期

摘要:

随着数字时代的发展，互联网在人们的生活中无处不在。为了让英语教学更加生动、广泛，许多高校采取了第二课堂的英语教学模式。本文旨在对第二课堂创新模式实践分析，进而得出第二课堂是大学英语教学模式的一大创新行为。

农业院校课程思政理念下大学英语听力教学改革研究下载：342 浏览：2465

刘莹《农业学报》 2021年3期

摘要:

“课程思政”理念为我国高校教学改革提出了新的课题。大学英语是全校的一门公共课，在其中的听力教学中挖掘思政元素，将语言技能学习和思想政治教育有机结合，有着重要意义。该研究针对农业院校大学英语听力课堂融入思政内容的重要性入手，提出教学目标的设定和课程思政设计内容上以及在具体课程思政实施细节方面的改革措施，落实立德树人的根本任务。

大学英语混合式教学中医学职业院校学生自主学习能力培养研究下载：113 浏览：1257

沙吉庆毛丽丽赵加蕙穆秀安 2024年7期

摘要:

本文从学习计划性、学习态度、网络资源运用、学习工具运用、学习方法等五个方面将混合式教学模式与英语自主学习理论结合起来进行深入研究和探讨，从医学职业院校大学英语教学实际出发，探讨在混合式教学模式中如何培养学生自主学习能力，为大学英语教学革新提供策略建议。

大学英语教学中学生创新思维培养路径探究下载：86 浏览：938

刘晨晨《教师教育与创新》 2023年9期

摘要:

随着教育事业的不断改革，英语的教育方式也发生了很大的进步。大学英语课程旨在提高学生的英语语言运用能力与跨文化交际能力，同时也承担着培养学生创新思维的责任。英语学习可以促进观察与发现能力、逻辑思维能力、批判性思维能力、创新思维能力等十种思维能力的发展。但大学英语教学过多地强调了学生英语语言技能的培养，较少涉及学生创新思维的培养，未发挥出英语教学在创新思维培养的优势，不利于学生创新能力的提高。

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