文章-世纪中文出版社

新时代背景下，教师运用音乐体验式教学可以有效地调动小学音乐课的课堂氛围，极大地提高了同学们对音乐的喜爱程度。通过体验式的音乐教学，让学生们能够真正地参与到音乐的教学之中，培养学生的气质、陶冶学生的情感，为学生的音乐发展打下良好的基础。因此，小学音乐教师应积极探索和创新体验式教学的方式，使其更好地融入音乐课堂之中，从而为学生提供更为丰富多彩和生动的音乐学习体验。

高中音乐教学中体验式教学法的应用下载：35 浏览：835

陈敏《中国音乐学报》 2024年11期

摘要:

在现阶段的高中教学中，音乐教学的作用越来越被重视。此门学科比较特殊，与其他专业性质的学科大不相同，艺术性、开放性的特点十分明显，但是在实际的教学中，不难发现教学质量仍然有较大的提升空间，且不管是学生对于此门学科的关注度，还是兴趣，都始终处于偏低的水平。由此可见，体验式教学法在此门学科中的应用十分有必要。因此，本文提出了一系列高中音乐教学中体验式教学法的具体应用。

小学音乐听赏“体验式”教学策略下载：38 浏览：979

袁菁《中国音乐学报》 2024年10期

摘要:

小学音乐教学中，教师不仅仅要让学生掌握相关的音乐知识、习得相关的音乐技能，更为重要的是要引导学生进行音乐的听赏启蒙。在传统的小学音乐教学中，音乐听赏并不受重视，其主要原因在于很长的一段时间里，音乐教学只被理解为教学生唱歌。在小学音乐教学中追求“体验式”教学，要注重学生音乐学习的感受、体验，注重音乐与学生心灵的共鸣、共振，深化学生音乐听赏，激活学生音乐思维，促进学生对音乐作品的审美、创造。

基于具身认知对生命教育体验式学习之反思下载：37 浏览：509

李清《中国教育研究》 2021年12期

摘要:

在离身认知指导下的生命教育体验式学习缺乏实效性,使体验式学习流于形式,使其成为静态预设的教学过程,忽视了教学的情境性。文章阐释了具身认知对当前体验式学习的启示,认为应当从"涉身性""情境性"和"体验性"三个层面建构高校生命教育体验式学习路径,并尝试提出体验式学习具身化教学评价思路。

听音乐之声，赏乐曲之美——基于情感体验的《红旗颂》音乐欣赏课堂探究下载：166 浏览：760

王慧《当代音乐研究》 2024年5期

摘要:

音乐欣赏作为小学音乐教学不可或缺的组成部分，通过开展有效的音乐欣赏，能培养小学生的音乐审美能力，也能提升学生的音乐感知能力。文章对《红旗颂》音乐欣赏课进行深度反思，提出以情感体验为导向开展音乐欣赏课的有效措施，期望构建高效率、高质量的小学音乐欣赏课堂，为小学音乐教育视野贡献一份浅薄的力量。

小学音乐体验式教学策略探析下载：34 浏览：860

尚寅生《中国音乐学报》 2024年2期

摘要:

现今学校教育的目标为“核心素养”。能力的转变也意味着音乐课堂学习方式的转型。从“知识本位”的“被动学习”转型为“素养本位”的“能动学习”。近年来，“体验式学习”在各国中小学课程中得到重视与强调，开展“体验式学习”课堂为学生展现自己的个性体验音乐才能、成长与潜能提供了广阔而自由的空间，学习的积极性得以提高。同时能够诱发学生的创造能力，提高学生的音乐素养，促进学生全面发展。

小学音乐体验式教学实践策略分析下载：44 浏览：877

田雅梅《中国音乐学报》 2024年2期

摘要:

近年来，“体验式学习”在中小学课程中得到重视与强调，课程教学中的“体验式学习”指的是“学生通过生活体验和体验性活动进行知识建构的学习方法”。这里的“体验”至少应包含两个层面，即行为体验和情感体验。行为体验是指学生亲身经历的动态过程，通过参与活动在具体情境中获得一些经验。情感体验是在行为体验的基础上发生的内化、升华的心理过程。两者相互作用，相互依存，积极促进学生发展。

四川童谣融入小学音乐教学课堂的实践与探索下载：322 浏览：3314

贺燕玲《中国音乐学报》 2022年11期

摘要:

将四川童谣融入小学音乐课堂教学，有助于小学生感受四川地域文化滋养，培养学生的审美能力，发展学生基本音乐能力，提升音乐情感体验能力。对于小学生而言，在小学阶段能够接受良好的音乐学习，对于学生未来的发展有着积极的影响。本文从四川童谣融入音乐课堂切入，激发学生兴趣；精选优秀童谣，编写校本教材；通过多媒体技术，培养学生积极性三个方面浅要论述在小学音乐课堂中开展童谣教学的策略。

个性化金融服务对银行零售业务发展的影响下载：5 浏览：946

吕莉《金融研究杂志》 2025年4期

摘要:

本文研究了个性化金融服务对银行零售业务发展的影响。通过对个性化金融服务的定义和特点进行分析，探讨了个性化金融服务对银行零售业务的重要性和潜在影响。随着科技的快速发展和消费者需求的变化，个性化金融服务在银行业中越来越受到关注。本文还通过案例分析，阐述了个性化金融服务在提升客户体验、增加客户黏性和促进业务创新方面的作用。最后，本文总结了个性化金融服务对银行零售业务发展的积极影响，并提出了相关的建议。

指向劳动教育的小学综合实践体验式教学路径下载：33 浏览：549

刘桂英《国际教育论坛》 2025年4期

摘要:

研究旨在探索指向劳动教育的小学综合实践体验式教学路径，以期为新时代基础教育中的劳动教育提供有效的理论依据和实践指导。文章从体验式教学的内涵出发，深入分析了劳动教育如何融入课堂，激发学生动手能力与劳动精神，并通过多元情境模拟与实践反馈机制，逐步深化学生的劳动认知。通过系统化的路径探讨，研究为优化小学劳动教育的实施策略提供科学的指导方案，具有重要的学术与实践价值。

中职音乐教育中体验式教学的应用研究下载：315 浏览：3247

杨镇嵘《中国音乐学报》 2022年7期

摘要:

对音乐教学来讲，体验式教学是其一种有效的教学方式，对学生领悟音乐能力的提升，音乐课堂教学质量的提高有很大的促进作用。以课程进度的角度来看，体验式教学的阶段主要有三个: 其一是创设情境阶段，第二阶段是组织课堂活动阶段，其三是组织评价阶段。传统的音乐教育难以满足素质教育要求，所以体验式教育被中职音乐教育重视，这种以学生自我体验为主的学习方式，目的在于培养学生具有独立、自主、探究、创新的精神，营造教学氛围，激发学生的情感体验。

小学音乐线上教学的价值与实施路径下载：326 浏览：1406

周靖《当代音乐研究》 2023年4期

摘要:

在多媒体和信息化的今天，在线教育已成为必然趋势。音乐老师怎样掌握这一看似很短的40分钟的音乐课程，让他们在听一节课时获得更多的快乐。在此基础上，从教学设计、制作课件、教学方法、审美体验四个层面展开教学，营造出一种人人都愿意参加的音乐课堂。

浅谈职业高中音乐教学中实施体验式教学的策略下载：327 浏览：3336

段秀苗《中国音乐学报》 2022年4期

摘要:

随着新课程改革的深入，国家对人才的要求越来越高。中职作为国家教育组成中非常重要的一部分，在我国的教育体系中占据着关键地位，音乐作为一种培养学生情趣、陶冶学生情操以及减轻学生学习压力的课程，必须受到学校的重视，因此，创新的音乐学习方式，加强音乐对学生的熏陶作用，就需要用到体验式教学模式。因此，本文分析了职业高中音乐教学中实施体验式教学的策略，以供广大教师参考。

小学音乐欣赏教学中的情感体验与表现探究下载：324 浏览：2651

高扬《中国音乐学报》 2021年4期

摘要:

音乐的出现是语言发展的必然，音乐也是人们抒发情感，感悟生活、感悟人生的重要方式。教师应该注重对音乐欣赏教学中学生情感的激发和烘托，对学生的情感、价值观、道德品质、家国情怀等进行培养，以情感人，净化孩子的心灵，帮助学生进行有效的情感教育。本文基于此，对小学生欣赏教学中，如何进行情感体验作出探究。

论体验式学习在中学音乐教学中的价值与实现策略下载：230 浏览：2533

冯倚静《中国音乐学报》 2021年2期

摘要:

体验式学习是当今社会新兴的一种教学模式，将学生的生活与课堂的理论知识相结合，将原本枯燥无味的教学内容变得更加生动，也使得学生能够更好地理解所学的内容。而将体验式学习与中学的音乐教学结合起来，加以教师的引导，学生一定能从生活的细小之处体会到不同音乐所含有的丰富情感和艺术魅力。

《指南》背景下幼儿园音乐活动的组织与实施下载：306 浏览：1388

金英《当代音乐研究》 2023年1期

摘要:

音乐艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，古今中外，无数人热衷于音乐，在音乐的熏陶下，人的思想、内涵、外在气质都会发生变化，也让自己对周围世界认识和情绪态度的表达幼儿特有的方式。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。而教师是《指南》与幼儿发展之间的桥梁和纽带，贯彻《指南》的关键在于教师。

小学音乐课堂体验式合唱教学的探究下载：357 浏览：1621

冯春雁《当代音乐研究》 2022年1期

摘要:

在我国教育不断发展和完善的背景之下，素质化教育成为了重要的教育模式，如何通过更加科学有效的教育方式促进素质化教育的实施，成为了当前教育行业需要重点考虑的问题。在小学阶段的音乐课堂教学中，倡导使用体验式合唱教学的方式，提升学生的音乐素养。在小学音乐课堂教学过程当中，使用体验式合唱教学的方式，通过加强音准以及节奏和旋律演唱等方面的教学，能够让学生充分体会到歌曲的美感，感悟到音乐所蕴含的意境，并充分引导学生进行自我编创表演。体验式合唱教学还有利于让学生把握合唱过程中的声音训练的方法，从而有效的提升演唱的协调性，进而提升学生的歌唱水平，使合唱能够更加完美。

体验式教学在中职音乐教育中的应用研究下载：161 浏览：2748

张毅《中国教育研究》 2022年11期

摘要:

音乐以其独特的艺术价值，在教育教学中发挥着重要作用，培养学生的审美能力、创造力和鉴赏力，促进学生综合素质的提高，实现全面发展。在中职教育中，音乐教育占有重要地位，它不仅可以提高中职生对音乐的认知，还可以通过音乐学习陶冶学生的情操，实现情感教育。体验式教学主要是让学生通过亲身体验认识到教学的意义。在中职音乐教育中采用体验式教学，可以达到教育目的，帮助学生融入音乐，对音乐中的情感和思想由被动变为主动感受。本文探讨了体验式教学在中职音乐教育中的具体应用。

试论音乐教学中的情感效应下载：416 浏览：2486

曹亮《当代音乐研究》 2021年12期

摘要:

新的教学大纲在音乐教学这一方面提出了明确要求：正确的音乐教学应让全体师生在学习音乐的过程中体会并享受音乐美。因此，在音乐的教学过程中，教师应将体验音乐的情感效应作为教学重心，同时逐渐指引学生正确把握不同音乐的表现形式，使学生能够真正欣赏真正的音乐美。本文主要从音乐教师的角度出发，探讨不同形式的音乐教学带给学生的情感效应，从而大大提高学生学习、欣赏音乐的主观能动性。

自然体验教育活动在幼儿教育中的应用研究下载：155 浏览：2722

邹情露《中国教育研究》 2022年10期

摘要:

随着科技水平的提高和教学技术的发展，教育方式也在进行调整，教育水平稳步提升。现阶段，幼儿园教师应当在教学过程中利用自然资源知识进行教学，在与幼儿沟通交流的过程中使幼儿主动接触自然、了解自然，给幼儿提供全面的学习机会。本文首先阐述自然体验教育活动对幼儿成长的重要性，然后提出相关的活动开展策略。

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