文章-世纪中文出版社

本文旨在探讨新课标背景下初中音乐课堂的互动教学策略。在新课标的指引下，互动教学成为提升音乐课堂效果的关键。本文通过分析当前初中音乐课堂的互动现状，提出了一系列互动教学策略，如创设情境、引导讨论、开展合作学习等，旨在通过增强学生的参与度和体验感，激发学生的学习兴趣和创造力，进而提升音乐课堂的教学质量和学生的音乐素养。

新课标背景下探索小学音乐情景教学的重要性及策略下载：33 浏览：446

徐鑫马雁琳《中国音乐学报》 2025年2期

摘要:

新课标强调学生核心素养的培养，为小学音乐教学带来革新机遇，其中情景教学成为提升音乐教育质量的关键策略。其重要性在于：通过构建生活化、趣味性的学习情境，激发学生兴趣，促进主动学习；结合体验式教学，帮助学生在实践中深化音乐理解，增强审美与情感表达能力；同时，情境教学利于跨学科整合，拓宽学习视野，促进综合素养发展。文章将深入分析总结情景教学和新课标，调研总结小学音乐课堂中情景教学的应用情况，小学音乐课堂中应用情景教学时存在的挑战和问题，并对此提出解决建议。

新课标理念下小学音乐教学的优化措施下载：47 浏览：527

葛芳芳《中国音乐学报》 2025年1期

摘要:

随着“新课标”的出台，作为艺术教育的一个分支，音乐教育受到了前所未有的关注，音乐也逐步成为基础教育的必修科目。这就需要小学音乐教师对音乐课程给予足够的关注，不断地提升音乐教学品质，以此促进学生综合全面地发展。基于此，本文将针对新课标理念下小学音乐教学的优化措施进行分析和探究。

小学音乐欣赏教学策略初探下载：172 浏览：837

高飞燕《当代音乐研究》 2024年11期

摘要:

新课标背景下，音乐教师需要让学生在音乐学习与实践活动中，认知音乐作品的文化背景与音响特征，强化审美感知能力，加深对作品的理解，增强音乐表现技能，树立自我表达的自信心，提升对中华民族文化的认同感。音乐欣赏是音乐教学体系中的重点实践活动，教师应摆脱以往欣赏教学的误区，选择正确的教学策略来增强欣赏课堂的吸引力与教学质量。教师可通过联觉启发，增强学生对音乐曲目的兴趣；更新教学理念，开展丰富的音乐活动，增强欣赏过程的趣味性；借助丰富的音乐情境，引导学生积极思考，拓展思路；落实文化传播与德育渗透，促进学生在音乐欣赏课堂的全方位发展。

新课标下中职音乐鉴赏课程的教学初探下载：341 浏览：3508

陈苗苗《中国音乐学报》 2023年7期

摘要:

中等职业学校艺术课程标准已经发布，这对公共艺术音乐鉴赏课的教师们提出了新的挑战。中等职业学校艺术课程是各专业学生基础的必修课程，在2014年习近平总书记指出，文化艺术应以人民为中心的创作为导向，作为时代的号角，是我们民族精神血脉之所在，美育它是立德树人，德智体美劳全面培养我们党和国家接班人的重要组成部分。直至现在以往校园教育中不被重视的艺术教育学科终于在国家政策层面得到了肯定，美育教育的重要意义再一次得到凸显和强调。《中职公共艺术课程》更加关注学科核心素养和学业质量标准，注重以美育人、以文化人、以情动人、立德树人。而学科核心素养和学业质量标准作为课程的核心，统领和贯穿课程始终。结合学科核心素养，本文对新课标下《中职音乐鉴赏与实践》课程的理解及实际教学进行了初步的探究。

探讨新课标下小学音乐教学策略下载：40 浏览：878

张靖惠《中国音乐学报》 2024年9期

摘要:

音乐是一种令人痴迷、令人陶醉的艺术，随着新课程标准的推出，音乐艺术变得更加丰富多彩，而新课程标准则把核心素养放在了教学的中心位置，这也是小学音乐教育的一项重要教学内容。在小学的音乐教学中，除了要对学生进行基础知识的教学外，更要注重对他们审美情趣与创造力的开发，让他们的个性得以彰显，让他们的身心得以协调发展。为此本文探讨了新课标下小学音乐教学策略。

新课标理念下小学音乐教学方式的改革探索下载：241 浏览：2508

张燕《中国音乐学报》 2023年4期

摘要:

老师成为课堂教学的主导实施课堂教学成为长期以来主要的教学方法，在音乐课程的教学方法上也是如此，这样的课堂教学一直进行下去也使得学生对乐器练习的积极性大大降低。尽管这样的课堂也可以帮助学生掌握钢琴基础知识，可是成效却不怎么样，老师也无法完成对学生钢琴素质的训练。在新课程的观念下，老师这样的音乐教学方式也就无法达到新课程的要求了。在新课程的观念下，老师实施音乐教学以学生们相应知识的提高以及学生整体素质的提高为主要目的，所以老师就必须根据新课程的要求，实施对小学音乐教学方式的变革，如此才能使老师的音乐教学更符合学生的需要。

基于新课标构建小学语文高效课堂的策略探究下载：40 浏览：547

闻一冉《中国新闻传播》 2025年3期

摘要:

小学语文作为基础教育的重要组成部分，对培养学生的语言文字能力、思维能力和人文素养具有重要意义。然而，在当前的小学语文教学中，仍然存在教学目标不明确、教学方法单一、学生积极性不高等问题，导致课堂教学效率低下，教学效果不理想。因此，构建小学语文高效课堂成为当前亟需解决的问题。基于此，本文将针对基于新课标构建小学语文高效课堂的策略进行分析和探究。

新课标下初中音乐教学模式的实践研究下载：45 浏览：751

郑丹丹《中国音乐学报》 2024年6期

摘要:

音乐作为一种艺术，在教育过程中起着举足轻重的作用，它可以使学生感受到美，使学生对音乐产生浓厚的兴趣，使学生的情感得到升华，使学生心灵得到升华。在当前素质教育的形势下，初中音乐是培养学生音乐审美能力的重要阵地。因此，要提高初中音乐教育质量，就必须针对目前存在的问题进行改革与创新。本文对初中音乐教学模式在新课标下的实施策略进行了探讨，以供相关教育工作者参考。

新课标背景下借助“新闻速递”提升小学生英语口语交际能力的实践研究下载：42 浏览：565

李美慧孙起超《中国新闻传播》 2025年1期

摘要:

“新闻速递”是从网络、纸质媒体中登载的国内外社会新闻，或近期亲历的见闻中筛选内容，进行整合、播报、评述的一种口语交际方式。在新课标的大背景下，小学英语教育不再满足于传统的应试教育模式，而是向着更为实用和创新的方向发展。对于小学生而言，拥有流利、准确的英语口语交际能力至关重要。本文以“新闻速递”为切入点，找到提升小学生英语口语交际能力的实践策略。

情境教学在小学音乐课堂的应用下载：113 浏览：694

韩珊珊《当代音乐研究》 2024年2期

摘要:

目前，我国已经出台了一套适合于中小学阶段的新课程教学标准，中小学音乐教师要主动地学习新课程教学的理念，在音乐教学的过程中要始终以道德教育为先，将社会主义核心价值观融入自己的生活当中。在此基础上，要注重对学生的音乐专业的核心素质进行培养，对中小学音乐课堂的教学进行高效地优化，使音乐的基础理论与演奏技巧的学习相结合，从而建立出一体化的音乐课堂教学系统。要与中小学学生的特征像适应，要有效地凸显音乐的情感与人文性。

浅谈器乐如何进入小学音乐教学课堂——以六孔竖笛为例下载：116 浏览：687

秦艳《当代音乐研究》 2024年2期

摘要:

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调素养导向，明确了新时代要培养“有理想”“有本领”“有担当”的育人要求。新课程标准的实施，使教师在课堂教学中既要关注学生基础知识和基本技能的学习，又要注重运用教学策略培养学生的核心素养。新课标指出音乐学科课程内容包括“欣赏”“表现”“创造”和“联系”4类艺术实践。课堂器乐的学习也是学生需要掌握的一项必备技能。六孔竖笛作为课堂器乐中的一种，以其音色优美方便携带的特点使其在教学中得到了广泛的应用，有助于培养学生的乐感和审美能力，提高他们的音乐核心素养。小学生活泼乐学，具备一定的学习能力。基于此本文笔者在新课标背景下，以六孔竖笛教学为例，对小学课堂器乐教学进行了探讨。

浅谈新课标下小学音乐教学中的德育渗透下载：54 浏览：759

康晔《中国音乐学报》 2024年2期

摘要:

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调，学校不仅应关注艺术各学科之间的融合，也要重视艺术与其他学科，与自然、生活、社会、科技的关联，用课程综合育人的理念发挥艺术课程的德育功能。在新课程中强调聚焦核心素养组织课程内容，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的教育。

新课标背景下初中数学教育教学质量的提升策略研究下载：27 浏览：473

董焘《中国教育学报》 2025年4期

摘要:

在新的课程标准背景下，初中数学教育面临着全新的机遇与挑战初中阶段是学生学习数学的关键时期，这一阶段的教育质量直接影响着学生后续的学习兴趣和学业发展。在此背景下，教育者亟需探索切实有效的提升策略，以适应新课程标准的要求，同时满足学生个性化发展的需求。为此，本文探讨了新课标背景下初中数学教育教学质量的提升策略，希望为相关教育工作者提供一些参考。

新课标背景下培智生活适应新教材的创新教学下载：41 浏览：390

邱贵蓉《中国教育学报》 2025年3期

摘要:

2017年开始由教育部审定的统编培智新教材陆续诞生，从此改变了东西南北各特殊教育学校教材不一、各自为阵的局面。面对学生的实际情况，如何落实新课标精神，凭借生活适应新教材，满足学生的多元需要，笔者认为，应以新课标为引领，从学生实际及生活需要出发，充分发挥新编教材的作用，创新教学方式，才能使智障学生的生活能力得到最大限度的发展。

新课标背景下小学音乐欣赏教学下载：254 浏览：3345

汤晓琴《中国音乐学报》 2021年11期

摘要:

小学音乐教学迎来了新的教育改革时期，在实际的小学音乐教学过程中，老师要对学生的综合素养进行有效的培养和提升，特别是要做好学生的赏析能力的提升。这就要求老师在实际的教学过程中要深入到学生群体中，多和学生进行沟通和交流，要在思想上进一步的关注如何更好地提升学生的审美水平，借助丰富多彩的教学模式吸引学生投入到学习中。总的来看，老师要在思想上积极地引导学生意识到音乐学习的价值和意义，进一步地激发和提升学生学习的积极性，为后续的教学打下坚实的基础。

探索大单元教学背景下小学美术课程教学思路下载：39 浏览：553

王莹《课程教育研究》 2025年3期

摘要:

新课标对义务教育艺术课程教学提出突出课程综合的要求。在此背景下，大单元教学逐渐成为小学美术的重要教学手段。在传统教学模式下，美术课堂通常以教师为主导，即教师引导学生分析优秀作品，然后让学生进行临摹创作，如此，学生自主探究的机会较少。另外，教学内容具有明显的割裂性，前后缺少衔接，知识整合度不高，这不利于学生构建系统知识。而大单元教学可以解决学生主体地位不突出、教学内容缺少的关联等问题。

浅析小学数学教学方法创新下载：33 浏览：408

施玖利《教育实践与创新》 2025年4期

摘要:

创新的教学方法一直是小学数学教师研究的主题，并已成为数学教学和教学的重要组成部分。小学数学教师应考虑小学生的个人特点，设计多样化的数学实践活动，改变小学生错误的学习习惯，让小学生取得更大的进步。然而，在实际工作中仍然存在一些问题：一些数学教师意识形态极端或理解不完全，所开发的教学方法不现实，不能指导小学生的学习。教师可以首先分析教学方法创新的重要性，然后讨论小学数学教学中的创新对策。

浅谈新课标背景下初中生物教学的创新策略下载：29 浏览：302

郑丹《教育实践与创新》 2025年2期

摘要:

随着我国义务教育课程标准的不断更新，初中生物教师在开展教学活动的过程中，必须认识到课程资源开发与利用的重要性。初中生物学科应当在新课程标准背景下实施更加有效的教学策略，发挥生物课程资源的真实价值。本文从新课程标准出发，对初中生物教学的创新策略进行分析，旨在提高学生的生物综合素养。

艺术（音乐）素质测评促进核心素养教育探究下载：320 浏览：1401

兰海婷《当代音乐研究》 2023年2期

摘要:

2022年新课标对聚焦核心素养凸显美育功能提出新要求，落实核心素养需要一系列的措施去跟进，艺术素质测评是对目标达成进行检验的显性指标。2015年教育部印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件，各地以文件为指导，围绕文件纷纷制定了适合当地学生实际情况的艺术素质测评项目，其目的就是引导教师对学生核心素养的培养。本文对学校可以如何落实艺术（音乐）素质测评、如何通过评价为导向促进学生艺术核心素养目标的达成等方面进行了阐述。

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