文章-世纪中文出版社

通过教育，我们可以培养孩子的多种技能，包括理解、表达、沟通、协作等。在素质教育的指导下，我们希望孩子们具备良好的综合素养和创造性思维，并且在小学阶段就开始关注他们的音乐课程。音乐课程不仅能够帮助孩子们在听觉、触觉、嗅觉等方面都得到锻炼，而且还能够让他们在感官、情感、思维等多个层面都得到充分的发展。通过音乐欣赏，我们可以了解一个人的音乐素养。这在音乐课堂上非常重要，因为它有助于提高学生的音乐修养。在这篇文章中，我们将会讨论如何在小学高段音乐课堂上培养学生的音乐欣赏能力。

浅谈疫情背景下小学高段音乐教学创新思路下载：43 浏览：843

陈珏汐《中国音乐学报》 2024年5期

摘要:

自2020年春季期间，根据疫情防控的要求,各学校都开展了线上教学，教师们只能利用网络平台的各种手段实施教学，然而对于已经习惯于课堂教学教师们来说，则是一种全新的挑战。为此, 本文阐述了在近三年的线上教学中，自己所获得的一些收获和思考。从新课标的目标出发，依托教材本身，跳出传统的教学模式,从学生音乐审美出发，设计具有趣味性的音乐活动，调动学生的学习兴趣，在全新教学模式下不断地实践与探索。

小学语文高段古诗词教学优化探究下载：51 浏览：776

习福平《中文研究》 2024年8期

摘要:

古诗词是中华传统文化的精髓之一，小学语文教学要重视古诗词教学，这不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还能提高他们的审美情趣并优化他们的情感体验。因此，针对小学语文高段古诗词教学的优化探究显得尤为重要。所以，在教学过程中，我们应该注重培养学生对古诗词的理解能力和欣赏能力，让他们能够领略其中的文化内涵和艺术美感，促进他们语言学习能力的飞速发展。

关于小学语文高段古诗词教学的几点思考下载：71 浏览：806

梁晓博《中文研究》 2024年5期

摘要:

古诗词是中华民族的文化瑰宝。它们承载了千年的历史、哲学、情感和文学艺术，是中国文学的精髓和文化遗产。而作为一位语文老师，应该思考如何把古诗词更好地传承下去。因此，我们在教学的过程当中，应该关注培养学生对古诗词的理解和赏析能力，让他们能够领略其中的文化内涵和艺术美感，促进他们语言学习能力的飞速发展。古代诗文是名人与百姓思想文化的结晶，由唐诗到宋词，每一首都有一个故事，每一首都有作者的经历和深刻的情感，为更好内化和传承古诗词中的文化精神，我们应该在小学阶段积极开展丰富的古诗词教学活动，以此培养学生对传统文化的鉴赏能力和审美能力。

核心素养视域下小学语文中高段古诗词教学研究下载：114 浏览：1220

梁玉兰《中国文学》 2024年6期

摘要:

在新课改影响下，在语文教学中，核心素养培养受到了更多教师的关注，如何在古诗词教学中，培养核心素养便成为教师非常关注的问题。以小学的古诗词教学为例，尝试探讨核心素养视域下古诗词教学的有效策略。

刍议新时期小学高段语文古诗词教学的优化策略下载：217 浏览：2274

杨彩霞1 郭慧芳2 《当代中文学刊》 2022年7期

摘要:

古诗词内涵丰富，立意深远，意境开阔，在语文教材中占有重要地位，对传承传统文化，弘扬民族精神，具有重要意义,也是小学语文教学的难点之一。如今,如何提高诗歌的教学效率成了教师需要思考的问题。本文立足于小学高段语文古诗词高效教学策略,从利用多种方法,有效激发学生兴趣等方面展开探究。

小学中高段语文古诗词教学实践探析下载：274 浏览：2843

李娇《当代中文学刊》 2021年8期

摘要:

作为一名教育工作者，不应该把眼光仅仅局限在完成当前的教学任务上，而是要用发展的眼光、发散的思维去做一些新的尝试，新的教育改革对教育工作者提出了新的要求，教师要学会运用创新型思维进行教学，要让教学活动跟上时代的发展。本文主要对小学中高段语文古诗词教学实践策略进行探讨，以供参考。

一依带水中拓展篇篇隽文里熏陶——刍议小古文教学实践下载：140 浏览：1700

顾惠娥《中国文学》 2022年10期

摘要:

如何更好地传承祖国的灿烂文化，妥善地开展小古文教学，是小升初阶段语文教学的重要使命。笔者通过多年实践，认为小古文群文阅读教学将“一依带水”，丰富素材，丰满课堂，充分激发起学生热爱阅读小古文的浓厚兴趣，初步培养学生学习小古文的能力。

诗情画意，风花雪月——浅析小学高年级诗词赏析教学策略下载：357 浏览：3073

汤添福《中文研究》 2021年4期

摘要:

诗起源于先秦，鼎盛于唐代，词起源于隋唐，流行于宋代，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”唱出了爱国诗人陆游渴望统一和安定的祈愿；“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”道出了诗人于谦以天下为己任，不惜“粉身碎骨”的坚强意志和决心，这首诗颇含坚定不屈的笔意。学生可以在其中和诗人进行灵魂交谈，并在其中了解博大精深的诗词文化。

小学高段语文小古文有效教学策略探究下载：466 浏览：3811

王小柱《文学研究》 2021年3期

摘要:

中华文化凝聚了中华民族源远流长的精神智慧，汉语是中华文化的重要组成部分，承载着深厚的传统文化，是文化的精髓。在中国小学课本中，有通俗易懂且充满童趣的童稚文言文。高段让学生接触古文，是为学习文言文的打下良好基础，让学生了解我国光辉的文明，提高学生的文化修养。对此，文章结合高段水平小古文在小学教育的重要性，从一下几个方面考察了高段水平小古文的有效教学策略。

促进小学高段数学深度学习的策略下载：46 浏览：554

王梅《数学教学与研究》 2025年2期

摘要:

在教育改革的浪潮中，推动小学生，特别是高年级学生，在数学学科中实现深度学习，已成为教育优化的核心任务之一，旨在增强教学质量并培育学生的核心素养。本文聚焦于探讨四种高效的教学策略——情境模拟教学、错题资源的创造性利用、个性化教学定制以及项目导向学习，旨在为小学高年级数学教学提供实用的教学指引与坚实的理论支撑。

基于教育戏剧范式的小学英语高段写作教学应用研究下载：286 浏览：3826

范平辉李宜霖《中国教育研究》 2021年3期

摘要:

《义务教育英语课程标准》明确提出，写作是小学英语学习的基本技能，体现了学生的语言知识积累和综合运用能力。但是，传统的英语写作教学形式单一，方法呆板，难以激发学生的写作热情和兴趣。因此，本课题尝试在小学英语高段写作教学中运用教育戏剧范式，通过设计形式多样的戏剧活动，让学生全身心地投入到戏剧中，从而实现戏剧场景、内心感受与书面文字的相互转化，聚焦个人体验的同时，提高英语写作能力。

小学高段体育开放式教学的实践研究下载：236 浏览：2112

郑恩森《体育研究》 2023年4期

摘要:

在传统教学观念的影响下，体育学科的教学工作一直未能得到重视，使得学生的身体素质锻炼和身心健康发展都受到了一定的影响。而在新课程改革理念的要求下，教师应当要注重培养学生的体育学习兴趣，并通过对体育学科教学方法的创新，打造科学的体育教学模式，实现师生之间的双向交流，促进学生被动学习地位向主动学习地位的转变，落实体育改革教育目标。本文以体育开放式教学为研究对象，并结合小学高段体育的教学实践展开简要探讨

小学高段数学课堂中单元整体教学模式的实践研究下载：46 浏览：847

1章奇 2顾杨盼《数学教学与研究》 2024年2期

摘要:

小学数学课堂中，教师可以多尝试构建单元整体教学。在培养学生主体素养的基础上，有针对性地整合单元知识，提高课程教学的有效性。而单元整合课程，对小学数学的教育发展具有非常重大的意义，它不仅是一个全新的教育模式，更是一个对培养学生学习思维的有益探索。教师应当针对学生的实际状况，为学生量身定做教学计划，以协助学生明确数学的学习思路、摆正学生学习态度、开阔学生学习眼界，为学生有效的课堂打好基础。

多样化教学提高小学高段学生数学口算能力的路径探讨下载：347 浏览：2917

陈汉玉《数学教学与研究》 2021年7期

摘要:

在小学高段数学口算教学中运用多样化学习模式，体现了两个方面的价值。其一，在小学学科教育发展中，多模式、多角度教学理论的应用，可以有效提升高段数学口算教学的质量和效能，为学科发展提供更为有效的手段和范例。第二，针对高段小学生身心发展特点，多样化学习模式符合素质教育对学生自主、创新口算能力发展的要求，是合乎学生发展规律的有效措施。本文立足小学高段数学口算教学实践中存在的现实问题，从问题研究、理论学习、策略实施等多个角度展开论述。

小学数学高段教学如何渗透数形结合思想下载：355 浏览：2986

任晓元《数学教学与研究》 2021年6期

摘要:

在数学学科中“数”与“形”的结合一直都是解题的重要方法之一，数字可以准确地表达数量关系，形是空间模型，以直观简便的方式展示出数字之间的关系，两者的结合与转化，可以帮助学生认识到数学的本质，将数学知识具体化与形象化，引导学生感受数学的魅力，培养学生自信心，提升学生学习的积极性。

利用本土资源优化高段乡村小学英语教案设计下载：128 浏览：1776

马小宁《英语教学》 2024年9期

摘要:

本文旨在探讨如何充分利用乡村本土资源来优化高段小学英语教案设计。通过对乡村本土资源的挖掘与整合，结合高段小学生的认知特点和英语学习需求，提出了具体的教案设计策略和方法，以期提高乡村小学英语教学的质量和效果，增强学生的学习兴趣和语言运用能力。

小学高段语文教学的创新与实践下载：169 浏览：1788

王春红《教育实践与创新》 2022年12期

摘要:

语文教学，阅读肯定是重中之重，而对于教师和学生来说，阅读的方式也有很多种，其中包含浅读、深读和精读。我们所说的浅读，就是指大概过一遍文章的作者和题目，然后存在于自己脑海之后，有一个粗略的印象；而深度主要就是指去阅读以后能够了解该文章的大部分内容，写作的主要目的和中心思想；最后就是精读，一般是指我们对作者的写作技巧、技术风格、文章意境去深入理解。所以，教学阅读工作需要广大教师们有一个正确且积极的引导，日常应注重小学生自主高效阅读习惯的培养，在教学中不断创新教学模式，并通过各种我们平时比较常见的语言综合阅读，来全方位提升学生的整体语文水平。

有效融合信息技术提高语文课堂练习实效性策略研究下载：239 浏览：2355

陈剑丽《教育实践与创新》 2021年3期

摘要:

小学中高段的教学对学生的语文学习是十分关键的，教师应该结合学生的学习状态与学习进度，制定适合学生的教学策略。为此，教师首先应该将教学情境加以丰富，吸引学生的学习兴趣，同时通过教师的积极引导，努力帮助学生形成良好的学习习惯。基于此，本文主要分析了小学高段语文教学的创新与实践策略。

小学数学高段计算能力的培养下载：372 浏览：3781

贺定国《计算数学学报》 2022年3期

摘要:

数学错误属于常见数学学习期间现象，但它的发生频率与错误类型直接反映学生该部分知识掌握情况与实际认知情况，是学生对数学知识理解的一种外在表现。正常情况下，数学错误存在个性化特点，不同类型学生的数学错误情况往往存在差异。即便小学生的数学错误类型相同，但导致小学生发生数学错误的根源、深层原因也存在一定差异。但是，因为历届小学高年级学生的数学错误存在一定相似性。为进一步提升小学数学教学效果，对数学错误发生原因进行深层次研究，并制订相应的解决方案，降低小学生数学学习的错误率是很有必要的。

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