在劳动教育中，有的教师没有充分理解劳动教育的本质内涵。他们往往认为，劳动教育只是培养劳动技能，幼儿能够掌握劳动技能就行，因而没有涉及劳动意识、劳动习惯、劳动品质等方面的培养。部分幼儿园在劳动教育中缺乏评价模式，往往依靠课堂检验。在课堂中，要求幼儿学习并掌握某项劳动技能，成为判断幼儿劳动教育成效的单一途径。幼儿在幼儿园掌握的劳动技能最终要在生活中、学习中应用，在课堂外进行评价和检验。