随着英语教学的逐步推进，当前大学生的英语综合水平已经显著提升。而与此同时，英语专业很多学生出现了中国文化失语现象，让学生尝试用英语来介绍祖国文化的过程中，学生不懂得如何表达，还有很多学生对中国文化知之甚少。这不仅背离了英语教学开展的初衷，更影响了学生跨文化交际能力的发展。因此，在高校英语教学中，我们必须要正确审视中国文化失语现象，并采取针对性教学对策，提升高校师生的民族自信，为进一步提升中国的国际地位打下坚实基础。

中国文化历史悠久，其丰富的内涵和独特的风格吸引着世界各地的人们。随着社会的进步，不同文化的融合使得中国文化日益受到关注和肯定。在当今的教育改革中，我国的教育机构正在努力将中国传统文化纳入课堂教学，以培养更多的优秀人才，促进国家的文化建设。因此，我们将深入探讨如何在小学阶段通过英语课程来传播中国文化。

概观日本书法史，可以看出它深受中国书法影响。汉字的传入促进了日本文化的极大发展，同时也是日本书法的生命源泉。日本对于中国传统文化的尊重与喜爱，使得他们几乎在各个领域都在模仿与学习中国，书法如此，书论也是如此。

如今很多人在评析现当代陶艺作品时，仍有一个弊病依然存在于其中，那就是审美的“双标”。一件作品的名字犹如文章的摘要，应该要去思考作品所处的空间、点线面的构成、色彩、技术和材质，再结合猜想创作者在创作作品时的心情与思维，也许能出一个故事，这才有意思。而一个“艺术家”包含着哲学、社会学、人类学、心理学、法学、艺术学、美术学、设计学等的文化修养，还要有敏锐的洞察力、丰富的情感与社会阅历、领悟能力、适应力、想象力、专业技能、独特个性、创新能力、感受能力等，有为艺术奉献的精神，有自己熟悉的艺术语言，这才能称为“家”。如今，我们要抓住中国文化蓬勃发展的时机，抓住陶瓷艺术快速推进的契机，结合新时代的条件传承与中华文化及中国精神，提高审美能力，挖掘和推动潜在的陶瓷艺术发展可能性和陶瓷艺术创造性，将历史与现在、中国与世界联系在一起，推进“人类命运共同体”的社会基础与民众基础，践行中国特色社会主义核心价值观，促进实现新时期中华民族的建设社会主义文化强国的重要目标。

教育部针对大学英语翻译教学目标提出明确要求“能翻译介绍中国国情或文化的文章”。学生需要既了解中国文化，又具备翻译素养。而目前翻译教学的缺陷使得学生欠缺翻译技能，需要教师探讨改进教学方法。语块积累能保障流利而地道英语的输出，为大学英语中国文化翻译教学提供了新视角。

文化作为国际交往中的软实力，在国际间交流的同时，会发生不同程度的冲突，这种冲突也许会成为国家间利益博弈的重要考量。加上国际上的舆论压力，使中国文化在“走出去”上困难重重。汉语国际教育中中国文化传播的重要性得到了广泛的证实，因此为了提升中国文化在国际上的接受度，就需要学者们不断研究中国文化的传播内容、形式、技巧等方面。目前中国文化在汉语国际教育中的研究涉及到孝文化、民族文化、广府文化等方面的传播，但是对其具体传播方式还存在不足，尤其是在传播内容上还需进一步深化。因此笔者通过分析目前的研究成果，归纳出不同种类的中国文化在汉语国际教育中应用，并分析出不同模式的优缺点，从而受到了一定的启发。但是，中国文化种类繁多、内涵复杂，在对外传播的过程中需要进行筛选与分析，才能将中国文化的多样性向世界展示，所以传播什么样的文化尤为关键。

中国文化的融入对高中英语教学具有重要意义。随着全球化的进程不断加深，了解并尊重各国文化已成为当今社会发展的必然趋势。中国作为一个拥有悠久历史和深厚文化底蕴的国家，其文化元素的融入不仅可以帮助学生了解中国传统文化，更可以促进他们对世界多元文化的理解与尊重。在高中英语教学中融入中国文化不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以丰富教学内容，提升学生的综合素养。通过学习中国文化，学生可以更好地理解和运用英语，提高语言运用能力，同时培养跨文化交际能力。因此，本文探讨了中国文化融入高中英语教学策略，希望为相关教育工作者提供一些借鉴。

中国昂首屹立于世界民族之林，便是这上下五千年的文明史奠基。在培养社会主义接班人时，需要夯实根基，更好的传承传统文化。因此，将中国传统文化引入小学音乐课堂，降低多元文化的影响，是时代对小学音乐课堂所提出的要求。本文就在小学音乐教学中传承中国传统文化等问题进行了详细的阐述。

李子柒在2019年被中国新闻周刊评为年度文化人物、在油管中文频道最多订阅量的吉尼斯世界纪录也多次刷新、还被人民日报、央视等国家级媒体纷纷点赞。获得如此成就源自于她的视频内容还原了田园生活，让更多人看到中国美食、了解中国风俗，其创作的视频内容代表了中国文化的审美情趣，被粉丝称为中国文化输出大使。
李子柒从KOL演变成一种文化现象，变成一个有生命力的文化符号，除了背后有品牌团队运作以及社会发展阶段的需要以外，也是中国文化、哲学内涵显现等多维度综合影响的结果。本文以李子柒现象为案例，从其表现的中国文化中探析蕴含的美学意蕴及哲学内涵，为中国文化的“表达”找到一些底层逻辑和语境，为“中国文化” 的未来努力。

本文旨在探讨童话剧校本课程如何融入中国文化元素，从而赋予其“中国风”与“中国魂”。通过对中国文化元素的深入挖掘与运用，以及童话剧校本课程的创新设计，期望能让学生在参与演出的过程中，不仅锻炼艺术表现能力，还能加深对中华优秀传统文化的理解与传承。

大学英语属于十分重要的外语课程，学习期间应具备一定的背景知识，深入了解中国传统文化内涵，才可以具备更好的学习效果。对此，教师应在授课期间加入中国文化知识，创新教学方法，使学生在了解传统文化的前提下，获得预期的教学效果。

在本科英语教学中，通过教材中所体现的西方文化知识点，为学生作相应的拓展，同时引导学生对中西方文化知识作一个对比了解。有助于学生在英语学习中的兴趣培养与跨文化交际能力的提高。

“一带一路”是一项政治、经济、科技、文化等多角度、高层次的国家战略，从文化传播的角度来看，“一带一路”国家战略，可以促进中国文化更好的向世界传播。“一带一路”的主要目的在于促进沿线各个国家和地区开展互利共赢的合作，将资源更高效的配置和市场的深度整合。而中国民航的当前发展的重点与“一带一路”是相契合的，截至目前，中国民航已经和“一带一路”沿线的几十个国家和地区、近百座城市开通了近五百条国际客运航线，占比为中国民航国际航线的百分之五十以上，总里程近两百万公里。每天约有十万人通过民航飞机往返于中国和“一带一路”沿线国家和地区，中国民航的发展对“一带一路”沿线国家和地区的商品贸易经济交往、跨区域文化交往等都发挥了不可替代的重要作用。在新时期，以中国民航发展为载体，将优秀的中国文化传播到世界各地，在提升中国国家形象，中国优秀文化输出等方面都能起到积极的作用。