在信息时代背景下，信息技术与教学工作融合已属常态。小学音乐教学活动中，教师利用信息技术这把钥匙帮助学生打开音乐之门，提升小学生合作品质，达到培养小学生的音乐核心素养的目的。在信息技术与音乐“合唱”的过程中，教师运用视频、动画、图片等教学课件形式，帮助学生寻找音乐灵感、掌握音乐技巧，从而解决音乐学习过程中的实际问题，提升学生音乐课程学习综合能力。在研究信息技术与音乐“合唱”教学的意义后，寻找提升小学生合作品质的教学策略。

在动画电影中，音乐一直起着重要的作用，而动画与音乐同时也是一种互补关系。动画构成音乐的形态, 音乐则为动画添加灵魂。当音乐接触到动画后两者的结合就迸发出强大的能量，会比两者单独存在所产生的效果大得多，从而使动画电影变得更加具有吸引力，来牢牢抓住观众的眼球。1935年在万氏兄弟潜心研究和精心制作下,《骆驼献舞》成功解决了光、影、声的合成问题，成为了我国第一部有声动画片。在之后80多年的发展历程中，动画音乐经历了萌芽、探索、繁荣和转型时期，中国的动画片也在每个阶段形成了自己独特风格的作品。本文首先对动画电影中音乐的类别进行了分类，阐述了动画音乐与动画画面的关系，再通过各个优秀动画电影中音乐的使用来探究在动画电影中的作用。

崔世光作为国内具有影响力的钢琴家，一生中创作了大量的钢琴作品。在作品的创作及音乐风格和演奏技巧上有些较高的见解。崔世光在后期的作品创作中，擅长将民族五声调式与西方创作手法相结合，也是西方印象派与中国传统五声调式的完美诠释。崔世光《山泉》完成于80年代初期，是《山曲四首》的第三首。此曲以山光水色为题材，利用钢琴音色颗粒性的演奏技巧和模仿古筝音色的手法，描绘了一幅波光粼粼的山水画。本文将以崔世光《山泉》作为研究对象，对崔世光的生平事迹和作品的创作背景进行梳理。并且对中国钢琴曲《山泉》的曲式结构进行分析，笔者将结合本人学习和演奏经验，对其中重要段落的演奏技巧等问题做进一步分析。

近年来，西方引进音乐剧在中国本土市场上蓬勃发展，随着这一趋势的不断推进，国内观众对音乐剧翻译的质量要求也越来越高。本研究将语篇分析的理论（衔接连贯理论、主述位推进理论）应用于音乐剧剧本的研究上来，意在提炼出行之有效的音乐剧翻译方法，从而促使国内观众无差别地体验西方音乐剧的魅力所在。研究选取国内知名译者程何翻译的系列音乐剧作品《吉屋出租》、和《我，堂吉诃德》，探讨程何为实现源语篇交际意图，如何将译文重建起来。研究发现，程何在译文中恰当地扩充、替换、删除、重选了原有的衔接，合理的合并、简化原文中过于繁复的衔接链并延长其长度。同时，根据源语篇不同的交际意图，程何在译文中选择不同的主述位推进模式来提高译文的可接受性。至于篇章结构的调整，译文中并未发现有明显语步的插入或删除。而对待风格迥异的音乐剧，程何也并未采取明显不同的再现方式，这些不足都有待在日后的研究和实践中不断改进。

随着市场经济的迅速发展，体育文化产业的市场规模不断扩大。在这样的大环境下，体育赛事直播节目侵权案件也频繁的成为司法实践领域热议的话题，如比较具有代表性的“新浪诉天盈九州案”“央视诉暴风影音案”等体育赛事直播节目的侵权纠纷案件。对于体育赛事直播节目如何确立统一的独创性标准，在审判实务方面存在着很大的问题，比如在“新浪诉天盈九州案”中，一审法院认为体育赛事直播节目具有独创性，并认为体育赛事直播节目整个的拍摄过程及编辑、拍摄角度，以及精彩回放方式等，是和一般的录像制品有所不同的，所以应当以著作权法意义上的作品加以保护；但二审法院并没有采纳一审法院的观点，认为体育赛事直播节目的独创性并没有达到作品标准，认为体育赛事直播节目的创作过程是基于一致标准的，所呈现的个性化表达内容很少，所以应当认定为录像制品，并不认可体育赛事直播节目具备可版权性；再审法院的看法则又与二审法院出现了分歧，认为体育赛事直播节目超过了录像制品的认定范围，应当认定为视听作品。本案由一审法院到二审法院再到再审法院，有关体育赛事直播节目能否可版权化的问题产生了争议。我国《著作权法》未对独创性的标准给予明确的细致划分，这也就导致了学界和司法实务中目前对于体育赛事直播节目是否可以版权化的认定存在争议，导致了不同法院产生了同案不同判的司法乱象，这损害于司法公信力和良好营商环境的建立。所以，针对体育赛事直播节目是否可版权化而产生的争论亟需深入研究与处理。

艺术歌曲，是声乐作品中具有相当分量的歌曲类型，而中国古诗词艺术歌曲，则以古代诗句为歌词，作曲家通过古诗内容创作歌曲，使音乐与诗歌有机结合。古诗词艺术歌曲传承着中国优秀传统文化，并与时代潮流碰撞、融合，源远流长的历史文化与现代作曲技术相结合，不断转递其文学性及历史风貌，在声乐发展的历程中始终担任着重要角色。随着时代发展，短视频音乐频道的推行以及声乐类节目的普及，声乐艺术及作品逐渐被大众所接受，不再只是“阳春白雪”，基于古诗词艺术歌曲的“破圈”，本文将以古诗词艺术歌曲《凤求凰》为例，从诗词典故、作品分析、演唱处理角度进行阐述，使大众能更深入对古诗词艺术歌曲的了解。

随着后现代主义艺术的兴起，越来越多的人们开始思考这些作品何时为艺术。艺术其实与我们息息相关的，我们不应该再用传统的观念去定义艺术，追问何时为艺术，并为艺术而艺术。这篇文章将着手于后现代主义艺术时期，从作品所处的空间、艺术家观念的输出以及社会不断进步和发展来分析构成这些艺术作品的因素。

实用艺术作品兼具实用性与艺术性特征，是《伯尔尼公约》所保护的客体之一。我国著作权法第三次修改应当将其纳入独立客体， 为中外权利人提供平等保护。

街头涂鸦开始于上世纪60年代中后期的美国，80年代开始流行[1]。涂鸦是在公共设施墙上进行的一种艺术形式。起初，涂鸦以地铁广告牌作为传播途径进行了快速的大众传播，而现在涂鸦更多的是作为一种具有独特意义的符号元素，在各个领域中都有了十分广泛的运用，当然，与此同时，他们的内容和形式也在不断进行完善与发展。其中比较具有代表性的是一位“神秘”的艺术家——班克斯。班克斯的“神秘”一是因为他至今没有露面，没有人知道他是什么样，他拒绝过很多媒体，艺术商，BBC提出要为他拍纪录片也没成功，至今媒体上可用的班克斯照片就是一张头上套着牛皮纸袋，双手交叉抱于前胸的“打码照片”。二是我们可以理解为他的反叛，不管是他的作品还是他的行为。本文通过探讨艺术家班克斯涂鸦作品及行为中的反叛精神在创作中对现实问题反思态度，这种精神特质分析可以更好的进入艺术家的内心世界，分析他涂鸦作品的艺术特点，对我们了解涂鸦文化精神有一定的帮助。

我国文学教育历史悠久，随着时代的进步，文学教育越来越受到重视，这为当代文学教育的研究奠定了坚实基础。当前，我国初中阶段的文学教育还存在一些问题，需要不断改进教学模式，以促进文学教育的良性发展。本文围绕文学教育在初中语文教学中的重要性展开论述，分析、归纳了初中阶段文学教育存在的问题，深入探讨创新文学教育教学模式的有效策略，希望能为教育界同仁提供参考。

文学作品鉴赏教学的根本目的是提升学生的主体意识,并培养学生的审美创新能力,这对提升学生的文学审美品位有着重要意义。文章对初中语文文学作品鉴赏的教学方法进行了分析。

“文本细读”指对文本进行全面、完整而细致的阅读，紧扣文本，重在细读。就教师而言，除了自身去体验文学魅力，感受、欣赏小说美之外，还必须十分熟悉文本，能在文本细读中归纳、分析小说教学中的重点难点。这样既可在课堂教学中传达小说所呈现的美与价值观，陶冶情操，感受文化的力量；也可顺利完成教学任务，达到理想教学效果。就学生而言，文本细读可以培养学生的语感，提高学生的审美能力、概括故事情节的能力、提取信息的能力、分析与写作的能力等，在某种程度上促进学生思维能力的发展与思维品质的提升，全面提高学生的语文综合素养水平。因此，在语文教学中要重视阅读教学，重视文本阅读鉴赏。

如今很多人在评析现当代陶艺作品时，仍有一个弊病依然存在于其中，那就是审美的“双标”。一件作品的名字犹如文章的摘要，应该要去思考作品所处的空间、点线面的构成、色彩、技术和材质，再结合猜想创作者在创作作品时的心情与思维，也许能出一个故事，这才有意思。而一个“艺术家”包含着哲学、社会学、人类学、心理学、法学、艺术学、美术学、设计学等的文化修养，还要有敏锐的洞察力、丰富的情感与社会阅历、领悟能力、适应力、想象力、专业技能、独特个性、创新能力、感受能力等，有为艺术奉献的精神，有自己熟悉的艺术语言，这才能称为“家”。如今，我们要抓住中国文化蓬勃发展的时机，抓住陶瓷艺术快速推进的契机，结合新时代的条件传承与中华文化及中国精神，提高审美能力，挖掘和推动潜在的陶瓷艺术发展可能性和陶瓷艺术创造性，将历史与现在、中国与世界联系在一起，推进“人类命运共同体”的社会基础与民众基础，践行中国特色社会主义核心价值观，促进实现新时期中华民族的建设社会主义文化强国的重要目标。

小学语文教材在对内容的设计与安排时更加注重从学生的状态以及发展预期出发,在课文以及活动性的板块设置了大量与儿童认知兴趣相吻合的儿童文学作品,以适应当前阶段学生的能力水平。教师在进行教学时要充分利用这类文章对学生进行引导与教育,从而让学生在学习的过程中得到知识能力水平的提升以及观念习惯的养成,为实现学生综合素养的持续发展提供保障与支持。

《西南联大组歌》以国内有较大影响、省内一流的艺术精品为创作目标，邀请国内顶尖的词曲作家和云南本土词曲作家共同创作，邀请著名导演完成舞台呈现。云南师范大学立项的云南省文艺精品重点扶持项目《西南联大组歌——天降大任》在2018年80年校庆首演的基础上，经过反复打磨修改完善，于2020年11月4 日晚再次在云南师范大学音舞学院复演、2020年11月9日赴青海师大实践交流演出。此次展演展现出了双一流高校水平风采与使命担当，让广大师生在行走的思政课堂中接受西南联大精神的鼓舞与洗礼，让西南联大精神代代相传。

小学语文教材在对内容的设计与安排时更加注重从学生的状态以及发展预期出发，在课文以及活动性的板块设置了大量与儿童认知兴趣相吻合的儿童文学作品，以适应当前阶段学生的能力水平。教师在进行教学时要充分利用这类文章对学生进行引导与教育，从而让学生在学习的过程中得到知识能力水平的提升以及观念习惯的养成，为实现学生综合素养的持续发展提供保障与支持。

近年来，随着旅游业的不断发展，外国游客越来越多，外国游客有必要体验当地的饮食文化。这就对旅游区地方特色饮食文化的宣传翻译提出了更高的要求。将文化内涵融入到对外宣传的翻译中，不仅可以增强游客旅游体验的文化敏感性，而且对宣传旅游目的地的特色饮食、传播饮食文化，对回国后重新宣传旅游目的地起到积极作用。因此，从跨文化的角度研究饮食文化宣传的翻译具有重要的理论和实践意义。

曹禺的作品自创作以来，不乏研究者，对他戏剧作品的研究不胜枚举，曹禺在创作中吸收了西方戏剧文学的优点，可以很明显的感受到他深受易卜生戏剧“社会悲剧“和莎士比亚“性格悲剧”和古希腊戏剧“命运悲剧”这些戏剧观念的影响，但是在创作中将他们巧妙地融合在一起，将20世纪20年代的中国封建主义资产阶级家庭的各色人物描写得入木三分。本文从前人较为欠缺的人物关系及人物之间的伦理冲突着手详细分析，以实际例证入手，逐步构建曹禺戏剧文学作品中人物之间的关系网络，从而发掘人物之间伦理冲突，进一步加深对曹禺戏剧文学创作的了解和认知。

语文教育对高中生是非常重要的，高中语文已经不只是限于传统的教材知识，更要引入课外知识，提升高中生的语文审美能力。中外文学名著能够开阔高中生的视野，培养高中生的文学功底，高中学生可以通过中外文学名著来体会不同的写作方法，并且发现中外文化的差异。

阅读是英语教学的重点，也是引导学生认知、思考的重要途径，在高考英语中，也有着较高比例，扎实的阅读基础，不仅对学生的高中英语学习有益，在学生后续的生活和学习中，也具有重要意义。基于此，本篇文章对高中英语文学作品阅读学习中核心素养培养策略进行研究，以供相关从业人士参考。