目的：评价基于循证的护理方法和健康教育方法相结合在五官科病人中的应用。方法：选取本院2021年1月至2022年1月间收治的88例突发性耳鼻喉手术患者，将其分成对照组和观察组，对照组44例，采用常规护理干预，观察组44例，在对照组的基础上，采用循证护理与健康教育路径相结合的护理干预，经过护理，观察两组患者的临床护理效果。结果：经护理后，观察组病人的住院费用、住院时间均较对照组减少，两组之间有显著差异， P<0.05。观察组患者在治疗前后，心理焦虑和抑郁的改善情况显著优于对照组，两组数据比较，差异有统计学意义， P<0.05。结论：将循证护理和健康教育方法相结合，对五官科病人进行护理干预，可以加速病人的恢复，增加病人的健康知识，提高病人的护患关系，是一种很有价值的方法。

随着我国教育改革的逐步推行，对中职院校的教育提出了更高要求。其中，不仅要求中职院校落实对中职生的基础知识和技能培训，还需要照顾中职生的心理健康发展。积极心理学作为一种探究积极健康向上力量的心理学，很适合运用于中职生的心理健康教育中。基于此，文章一方面分析了积极心理学对中职生心理健康教育的重要性，另一方面为积极心理学视域下中职生心理健康教育的开展提供相应路径，以供相关从业者参考。

目的：对护理健康教育路径在腹腔镜胆囊切除围手术期的应用价值进行研究。方法：选择本院2021年1月到2022年1月之间收集的腹腔镜胆囊切除手术患者100例按照随机分组法分为常规护理的对照组和常规护理联合健康教育路径的观察组，对比效果。结果：干预后，两组患者焦虑评分和抑郁评分均有明显降低，观察组患者焦虑评分，抑郁评分均低于对照组患者，护理后，观察组患者对疾病认知程度评分高于对照组，对照组的各项生活质量评分显著低于观察组（P均＜0.05)。结论：护理健康教育路径在腹腔镜胆囊切除围手术期的应用价值理想，有助于改善患者负面情绪，增加对疾病的正确认知，改善生活品质，增强幸福感，有较高价值。

立足于经济全球化的潮流下，我国大学生群体的身心健康正处于快速成长时期，高校学生接受文化理论教育的必要前提是健康而稳定的心理。然而高校学生不断出现诸多的成长问题，主要是因为家庭、社会和网络的综合交叉影响。在心理健康层面体现的尤为明显，顺应性、干扰性、聚积性是我国学生心理拥有的特征，对基本的人生态度，价值观以及理智的形成具有重要影响。笔者在查阅大量权威资料的基础再根据当代大学生心理所存在的问题特点，分析大学生心理健康所存在的的诸多问题，从而针对性找出应对大学生心理健康的解决策略。

探讨健康教育路径用于湿疹患者护理中的效果。方法：从我科2021年3月-2022年5月收治的湿疹患者中抽取70例，以随机数表法分为对照组和实验组各35例，患者均接受常规护理，在此基础上实验组按照健康教育路径实施健康知识宣教，对比两组护理效果。结果：对比两组疾病知识、用药知识知晓率，实验组(94.29%)高于对照组，组间差异显著（P<0.05）；相较于对照组，实验组生活质量和护理满意度评分明显更高，组间差异显著（P<0.05）。结论：在湿疹患者护理中应用健康教育路径，可有效提高患者对健康知识的认知，对于提升患者的生活质量和护理满意度具有显著效果。

随着社会的快速发展，高中生面临的心理压力越来越大，因此，构建一套科学、有效的心理健康教育路径显得尤为重要。家校共育作为一种全面、立体的教育模式，对高中生的心理健康教育具有重要的实践意义。基于此，本文主要针对家校共育构建高中生心理健康教育路径进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

探讨健康教育路径在体检中心护理工作中的应用效果。方法：于2023年3月-2024年3月，体检中心收录接受体检的受检者76例。运用数表法随机性分2组，对照组（38例）常规干预、观察组（38例）健康教育路径。分组探究干预的效果。结果：观察组的各项体检情况相比对照组更优，结果比较P＜0.05。观察组护理质量评分更高，结果比较P＜0.05。观察组健康保健知识评分相比对照组较高，结果比较P＜0.05。观察组配合度94.74%，对照组配合度78.95%，结果比较P＜0.05。干预前SAS、SDS评分P＞0.05，干预后观察组SAS、SDS评分降低，结果比较P＜0.05。结论：在体检中心开展全方位的健康宣教，不仅能大大提高提交的效率，增强体检者的健康意识，也促进了体检者积极参与到自身的健康管理中，有效加强了对疾病的预防措施。