器乐教学已成为极其重要的教学内容和教学手段，纵观全国，“小乐器进课堂”活动开展得有声有色，许多学校都将此纳入研究计划，也取得了一定的成效。很多学校的课外音乐活动中也有器乐教学，但由于条件限制以及对音乐教育认识的差异，存在许多的问题。如：目前走进课堂的小乐器大多数以吹奏乐器为主，局限于竖笛、口琴等单一乐器种类；配套的音乐教材中器乐教学也不够具体，缺乏系统的归纳和规范的教学实施步骤等。器乐教学该如何紧密结合教材助推课堂教学效率并提升学生音乐素养，需要我们不断地实践和思考。