文章-世纪中文出版社

目的：老年脑出血患者实施整体护理干预康复期的效果研究。方法：以我院在2022年3月到2023年2月收诊的64例老年脑出血患者为研究对象，将患者按照收诊时间分为观察组与对照组，对整体护理干预措施实施价值分析。结果：观察组与对照组患者应激性溃疡、肺部感染、其他、总发生率3.13（1/32）、3.13（1/32）、0.00（0/32）、6.25（2/32）和6.25（2/32）、3.13（1/32）、6.25（2/32）、15.63（5/32），有差异，（P＜0.05）。护理前、护理后观察组与对照组患者生活质量对比，护理后有差异，（P＜0.05）。结论：老年脑出血患者康复期实施整体护理干预措施可以有效的降低患者发生并发症的概率，患者的生活质量也明显提高，这种护理措施有推广价值。

基于PBL教学法多元化带教模式在新生儿科护理带教中的应用效果及教学质量影响分析下载：200 浏览：2010

刘婧婧《中国儿科杂志》 2024年8期

摘要:

本次研究就针对基于PBL教学法多元化带教模式在新生儿科护理带教中的应用效果及教学质量影响进行分析。方法：遴选本院新生儿科20名实习生作为研究对象，具体实习时间为2022年1月~2024年3月，依据随机数字表法分为对照组、研究组，对照组行常规带教模式，研究组行基于PBL教学法多元化带教模式，观察两组的教学质量、实习生对带教的满意度。结果：带教后，研究组相较于对照组教学质量分值较高，P<0.05；相较于对照组，研究组的实习生对带教的满意度较高，P<0.05。结论：生儿科护理带教中应用PBL教学法多元化带教模式可显著提升教学质量、实习生对带教的满意度，值得临床积极借鉴。

探讨课程思政背景下高校语言类课程建设策略下载：268 浏览：1807

杨刘婧《课程教育研究》 2023年11期

摘要:

高等教育中的语言课程不仅是传授学生语言本体知识，更是传承中华传统文化的重要途径，通过将语言教学与思想政治教育相融合，学生得以通过高度的适应性提升对文化和语言的自信和理解，在这种情况下，教师可采用多种方法提高其有效性。

景观都市主义在可持续城市设计中的运用——以云南蒙自为例下载：118 浏览：1173

姜嫄1 刘婧 2 《可持续发展与创新》 2024年2期

摘要:

基于可持续城市设计的理念，从景观都市主义的角度出发，从更新和生态这两个城市设计策略对以云南蒙自为中心的景观基础设施为案例进行设计分析。

火力发电厂汽轮机过热器性能优化研究下载：64 浏览：740

师浩翔吴晓军杜建凯王亚斌杨福男刘婧晨《中国电气工程》 2024年6期

摘要:

火力发电厂作为我国主要的电力供应载体，其汽轮机的热效率直接关联着电力生产的成本和环保问题。基于此，本研究专聚于火力发电厂中汽轮机过热器的性能优化问题。本研究首先建立了过热器的性能预测模型，并通过灵敏度分析找出影响过热器性能的主要因素。在此基础上，进一步对过热器的设计参数进行优化，成功提高了热效率并验证了模型的有效性。本研究有望对火力发电厂的热效率提升、运行成本降低、环境污染减少等方面产生实际应用价值。希望本研究结果对于提高火力发电厂的热效率、降低运行成本和减小环境影响具有一定的实际参考价值。

食品农药残留检测技术与化学分析运用探究下载：369 浏览：3713

刘婧婷《中国食品与营养》 2021年6期

摘要:

随着国民的消费水平提高，对绿色消费的环保意识开始增强。而农药残留便开始成为国内食品安全中最为关注的重点方面，因此检测和控制农药残留的化学方法就显得至关重要。本文阐述了食品农药污染的现状，介绍了食品农药残留对身体的危害，并详细介绍了食品农药检测的技术和化学分析方法的运用。

保健食品检验检测的质量控制环节讨论下载：365 浏览：3317

刘婧婷《中国食品与营养》 2021年3期

摘要:

保健食品在养生和降低疾病发生风险方面具有诸多优势，满足了人们对“大健康”和“治未病”的诉求。但是由于其成分复杂多样、原料质量不一的特征，加之已有质量标准模糊且缺乏整体性，导致保健食品市场混乱，制约了其应有保健功能的发挥，给保健食品的质量控制提出新的挑战。本文就保健食品的发展现状、存在的问题进行分析，并探讨了保健食品检验检测的质量控制策略。

加州州立大学系统STEM教师职前培养过程的创新实践下载：193 浏览：1896

刘婧《教育实践与创新》 2022年5期

摘要:

随着STEM教育在我国的兴起,从事STEM教学的教师数量短缺、教师素质欠佳成为备受关注并亟待解决的问题。美国STEM教师职前培养经过长期探索,已经具备比较成熟的培养体系,加州州立大学系统的教师教育秉承多元发展、职前职后一体的理念，开辟了多样化的生源招聘方式、多元化的STEM教师培养方式、实践取向的实习机制和发展取向的质量保障体系，逐步形成了独具特色的教师教育发展模式。通过对加州州立大学系统在STEM教师的创新实践进行研究，以期对我国STEM教师培养具有一定的借鉴意义。

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