随着中小学音乐课程近些年不断地深化改革，以及即将问世的新版义务教育音乐课程标准，都在为我国音乐教育教学提供新的舞台来不断完善音乐课程的实施与教学。本文从学生，教材，教学设计，教师等四个视角根据第八届中学优秀音乐课堂来对新时代优质音乐课程进行分析与探索

小说是四大文学体裁的一种，是以刻画人物形象为中心，用叙述背景、故事以及环境描写来反映社会现象、表露作者思想情感的文学体裁。义务教育阶段在2017年正式开始使用全国统一的“部编版”语文教材，小说的选文也占到了一定的比例，教材中相应增设“名著导读”的专题。中学小说阅读教材的编本先进理念和务实风格，既能实现“整体规划、有机渗透”，体现核心价值观，又能满足一线教师的需求，纠正传统教学弊病。

目的：研究大学生精神病超高危群体的冲动与抑制特征及相关因素。方法：于2022年8月-2023年8月展开研究，以大学生精神病超高危群体作为首要研究对象，录入10例，是观察组；以精神健康正常大学生作为次要研究对象，录入10例，是正常组。两组配合完成一般资料采集、冲动与抑制特征评估、心理特征评估、因素分析。结果：观察组反应抑制犯错误次数、反应抑制反应时高于正常组（P＜0.05），观察组表现分低于对照组（P＜0.05）。观察组NEO-FF评分、PHQ-9评分、GAD-7评分、PQ-16评分、BIS-11评分低于正常组（P＜0.05）。反应抑制犯错误次数和PHQ-9评分是正相关关系（P＜0.05），反应抑制犯错误次数和BIS-11评分是正相关关系（P＜0.05）。结论：大学生精神病超高危群体多伴有冲动与抑制特征，积极进行心理特征评估，可发现抑郁、冲动性是相关因素。

中国的文学是由各个民族文学共同缔造，但是少数民族文学在中国当代文学史中却逐渐缺席。新中国成立后，通过开展民族识别工作，已经确认了中国是拥有56个民族的大家庭，但是，少数民族文学却依然无法摆脱被边缘化的尴尬处境。鉴于此，本文主要从少数民族文学的命名导致文化身份的他者化、著述文学史过程中少数民族文学境遇他者化和研究少数民族文学的学者在学术处境上的他者化三个方面，分析了中国当代文学史书写中少数民族文学他者化的境遇，希望能够建立理想的当代中国文学格局，使得各民族文学能够共生共存、互相促进、积极发展。

竹笛协奏曲《兰花花》是一部非常优秀的民族器乐作品，是在关铭先生创作的二胡协奏曲《兰花花叙事曲》基础上，由詹永明移植为竹笛协奏曲。作品自问世以来，一直被人民大众所喜爱。当今音乐界对这部作品的演奏、研究、评论都具有较高的艺术水平，但是在技巧运用和风格审美上仍然有些不尽人意，本文通过分析《兰花花》的作品风格特点、结构特点、演奏技法、艺术情感等来挖掘其创作特点，去探究作品更高的艺术审美，让喜欢这作品的人对其有更全面更深刻的认识和理解。

小学学生在开展业余活动的同时，还应注重学生的身体素质和文化素质。小学的校园文化建设中，以舞蹈展现民族文化精神。在“以人为本”的基础上，对中华优秀民族民间传统文化进行了深入的研究。通过课堂教学、社团活动、教材开发、学术研究、训练及竞赛、社会服务等方式，对小学校园中的民族民间传统文化的传承展开了广泛的宣传，最终构成了“教、学、练、研、赛、服”的课内外一体化发展模式，从而增强了对传统文化的继承力度和继承效果。

自然资源禀赋、开发利用程度和政策管理运行机制的创新融合对推进乡村振兴具有重要影响。为分析“村庄规划+”模式对乡村振兴的支撑作用，本文采用实地调查研究的方法，深入剖析了广西北流市河村“村庄规划+”模式创新做法及对乡村振兴的驱动机制。研究结果表明，“村庄规划+”模式是重构乡村发展格局、激活乡村功能、放活乡村经济的动力来源，创新多种模式有机融合是推进乡村振兴可持续发展的有效路径。

土地要素作为乡村振兴的基础和保障，其运行机制的创新融合对推进乡村振兴具有重要影响。为分析土地要素融合模式对乡村振兴的支撑作用，作者调研了广西柳州、玉林等市的试点村，深入剖析土地要素融合模式及对乡村振兴的驱动机制。研究结果表明，“增减挂钩+”、“农地入市+”融合模式是推进乡村振兴可持续发展的有效路径。

从体育教育的本身来讲，不仅是可以提升学生的身体素质以及一些运动技能，更多的是可以通过体育学科来培养学生的意志品质。由于体育是集体的运动，所以在学生共同协作的过程中也可以提升学生的团队合作能力。这对于学生未来发展是很有帮助的。在体育教学中，教师由于一些传统教学中留下的弊端造成了教师在上课时不重视体育课堂教学。由于很多教师在上课前没有进行备课，课堂上没有任何实质的内容去讲，于是体育课就变成了活动课。教师引导学生进行合作学习是十分必要的。

现代高校发展进程中对教学管理模式的优化创新保持了高度重视，高水平的管理体系能够有效满足师生需求，为人才的开放式培养构建良好环境。“平台+模块”培养模式是开放性和灵活性高度融合的新型教育模式，教学管理者在应用该教学模式时需要强化制度建设与制度执行，进而使得“平台+模块”模式的优势得到充分体现。此次研究围绕“平台+模块”模式下高校教学管理制度问题展开分析，进而探究有效的改进优化措施，重点关注学分制度、学习指导、教学质量管控，期待能够有效完善高校教学管理制度以使其更好地发挥作用。