循证心理健康教育是在循证运动下逐渐发展的新兴产物。本文主要从循证心理健康教育下的四大主体，即管理者、研究者、咨询师、来访者，以及一个载体互联网入手，阐述在循证心理健康教育体系下所建立的心理咨询伦理准则以及数据库，为四大主体提供了一个可参照的标准，把心理咨询伦理变得可操作化、具体化、实践化，让其在各自的领域中各司其职，建立一个统一战线。

本文旨在探讨文本细读在初中语文小说教学中的运用，以统编版初中语文教材的小说篇目为例，首先，详细分析了文本细读的概念与理论基础；其次，对统编版初中语文教材小说篇目进行了具体概述；第三，揭示了文本细读在提高学生阅读理解能力、培养学生文学素养、促进学生全面发展的重要价值；最后，提出了文本细读在初中语文小说教学中的有效策略，以期为广大教师提供有益的参考和借鉴。

本文深入探讨了初中语文“活动·探究”单元的教学研究，以统编版八年级上册新闻单元为实例进行深入剖析。该单元通过实践活动与自主探究相结合的方式，激发学生对新闻学习的兴趣，培养其阅读、写作及批判性思维能力。在分析新闻选文内容的基础上，研究“活动·探究”单元的独特价值，进而提出“活动·探究”单元教学实施策略，以期充分发挥学生的主体作用，促进学生语文核心素养全面发展，同时，为一线教师提供教学参考，为初中语文教学提供新思路与参考，真正提高教师的教学水平。