文章-世纪中文出版社

数字化时代背景下，利用先进的信息技术、人工智能技术等手段的智慧教学模式应运而生。为满足高水平应用型人才培养需求，秉承以学生发展为中心的教学理念，本文通过阐述数字化时代智慧教学模式的特征，分析了大学物理课程中应用智慧教学模式的必要性，在此基础上，构建“课前、课上、课后”三阶段师生双向交互研讨的智慧教学模式。

电场力诱导阵列碳纳米管的生长及其模拟计算下载：56 浏览：592

张晗1 张峻1 祁祥1 鲍桥梁1 潘春旭2 《纳米技术研究》 2022年4期

摘要:

在火焰区周围施加电磁场可稳定重复地制备出大面积形态良好的直立碳纳米管.利用有限元的方法建模,系统计算碳纳米管在生长过程中受到的电场力及其与阵列碳纳米管的高度、间距和直径的关系,从理论上解释碳纳米管在电场力作用下的阵列生长过程和生长机制.

复合纳米净水材料的制备与表征下载：84 浏览：530

王珩赵辉卢明霞韩炜《纳米技术研究》 2021年6期

摘要:

以电爆炸制得的纳米铝粉为原料,利用超声沉淀法来制备复合纳米粒子,将制备好的复合纳米粒子固定在玻璃纤维上,以活性炭纤维为衬底通过一定工艺即可制得复合纳米净水材料.利用XRD、SEM、TEM及氮吸附等多种测试手段对所制得的复合纳米净水材料进行表征.实验结果表明,复合纳米净水材料能够较好地去除水溶液中低浓度的重金属、有机物和细菌。

纳米ZnO光催化降解有机物研究进展下载：51 浏览：474

潘吉浪1 尹荔松1 高松华1 向成承1 李婷1 范海陆1 闻立时2 《纳米技术研究》 2022年2期

摘要:

简述了纳米ZnO的光催化机理、提高光催化性能的方法和影响光催化性能的环境因素;介绍了电场、微波等场耦合新型增效、助效技术的研究进展;并对未来的研究方向和工作重点提出了一些设想

“课程思政”融入工程力学课堂教学的探索与思考—以提高梁弯曲强度措施为例下载：291 浏览：2839

魏平《交叉科学研究》 2022年4期

摘要:

以提高梁弯曲强度措施为例，深度挖掘知识点的思政元素，坚持知识传授与价值引领相统一，坚持显性教育与隐形教育相统一，将思政内容融入课题导入、新知学习、总结归纳等各个教学环节，达到了润物无声，融盐入水的效果。

同向同行，协同效应：大学物理实验课程思政教育教学探索下载：285 浏览：2905

王品乐周丽宋连鹏《中国教育探索》 2021年5期

摘要:

在现代高校教育教学理念变革的背景下，各学科教学更加关注提高学生的动手能力和逻辑思维能力，而与思政教育的结合仍然存在一定问题。鉴于此，为实现课程思政与大学课程教学体系的有机融合，文章以大学物理实验课为例，本着“同向同行，协同效应”的教学理念，结合文献对比法和理论分析法，针对当前大学物理实验教学基本特征，提出了大学物理实验与课程思政教学相互融合的优化途径，旨在为提高大学生整体素质，促进和优化大学生物理实验教学思路提供坚实理论基础。

基于学习通平台的混合式教学探索-以固体线膨胀系数的测定实验为例下载：86 浏览：1059

吴云沛陈杰胡永金周晓红《信息通信与技术》 2024年12期

摘要:

大学物理实验等实践类课程的传统的教学模式已不能适应现在的信息化时代。本文以千分表法测量固体的线膨胀系数实验为例，设计并实践了借助学习通平台如何对该实验进行线上线下混合式教学，建立线上线下教学互融的大学物理实验教学体系。很大程度上提高了课堂的教学效率。

新能源科学与工程专业《新能源综合实验》下载：85 浏览：921

李晓雪李飞刘梦琪郭静华《中国能源进展》 2024年11期

摘要:

始终坚持“以学生发展为中心，教书与育人相融合”的教学理念，全面而深入地挖掘《新能源综合实验》课程所蕴含的传统文化、哲学思想、科学精神、工程思维、民族自豪感与使命感、爱国主义情怀等思政教育元素，以培养和提高大学生道德和伦理素质、思想政治素养、爱国主义情怀、敬业精神和创新能力作为我们的思政目标。

浅谈怎样提高学员的大学物理实验能力下载：168 浏览：1881

刘名扬《现代物理学报》 2023年5期

摘要:

本文论述了大学物理实验的重要性，为了提高学学员的学习效果，探讨了学员应该怎么学，教员怎样教来提高课堂效果。

高中物理教学中实施目标导向教学探究下载：188 浏览：1934

谷跃齐海燕《现代物理学报》 2023年4期

摘要:

在当前的高中物理教学中，很多教师都能够按照课程标准要求进行教学，但是由于物理学科本身的特点，使得很多教师在实际教学中无法有效地发挥自身的作用。为了有效地提升高中物理教学效果，必须要结合实际的教学情况，针对高中物理学科特点，按照课程标准要求设计有效的教学方案。在这样的情况下，目标导向教学法逐渐成为了一种常用的方法。在具体实施过程中，教师需要结合学生的实际情况，有效地设计教学方案。

以磁场对运动电荷的作用为例浅谈大学物理课程思政下载：110 浏览：1194

韩亚荣刘可鉴《物理进展》 2024年11期

摘要:

本文以磁场对运动电荷的作用力这一大学物理知识点为切入点，深入探讨课程思政在大学物理教学中的融入与实践。阐述了从制定思政目标，到挖掘该知识点背后的思政元素，再到教学方法与策略，最后对思政教学效果进行评估及反馈的整个过程，旨在培养学生的科学素养、创新精神以及正确的世界观、人生观和价值观，为大学物理课程思政教学提供有益的参考范例。

电磁弹射技术与大学物理课程思政下载：231 浏览：2323

王琨《现代物理学报》 2022年8期

摘要:

6月17日“福建舰”下水仪式在江南船舶厂举行。“福建舰”上所配置的电磁弹射，是我国自主设计完成的，这其中涉及到的电磁弹射知识正式最近大学物理正在讲授的电磁学内容，对于军校学员我们不仅能以福建舰为切入点，讲授电磁学的内容，更能从“福建舰”背后的故事，激励学员为强军事业而奋斗。

基于学习通平台的大学物理实验混合式教学设计—以拉伸法测金属丝的弹性模量实验为例下载：235 浏览：2425

吴云沛陈杰胡永金周晓红《现代物理学报》 2022年7期

摘要:

后疫情时代促使大学物理实验等实践类课程的教学模式必须做出相应改变。本文以拉伸法测金属丝的弹性模量实验为例，设计并实践了借助学习通平台如何对该实验进行线上线下混合式教学，建立线上线下教学互融的大学物理实验教学体系。

对高中物理探究式教学中“问题串”设计的探讨下载：112 浏览：1171

王昭颖《物理进展》 2024年5期

摘要:

高中物理探究式教学中应用“问题串”的教学方法进行教学能有效促进科学探究活动的顺利开展。本文通过理论研究和案例设计，并以“实验：探究加速度与力、质量的关系”为例阐述了应用“问题串”进行探究教学时，教师如何设置一系列有针对性的问题对学生进行有效引导，促进学生不断达成探究目标，培养学生的物理学科核心素养。

学科竞赛在推动大学物理课程创新及改革方面的作用下载：116 浏览：1175

顾艳妮潘晴怡《物理进展》 2024年4期

摘要:

学科竞赛对大学物理课程的教学提出了新的要求。为了适应竞赛的需求，教师需要对物理教学的具体实施进行创新和改革。大学物理老师需要重新审视传统的教学内容，调整教学重点，更加注重物理原理的实际应用方面。同时，教师还需要探索新的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

“课程思政”与大学物理教学的实际融合下载：112 浏览：1072

顾艳妮潘晴怡《物理进展》 2024年3期

摘要:

大学物理与课程思政的融合，是近年来高等教育领域的一个热门话题。这种融合旨在将物理学的科学知识与思政教育的人文精神相结合，培养既具备科学素养又具备良好道德品质的优秀人才。本文章希望通过研究如何提升大学物理教师的课程思政能力，强化大学物理课程的教学综合质量。

基于在线教育平台的大学物理混合式教学模式研究下载：146 浏览：1529

宋洁茹《物理进展》 2023年7期

摘要:

本研究旨在深入探讨混合式教学模式在大学物理课程教学上的应用价值和益处。我们全面分析了国内外相关研究的进展动向,研究发现目前混合式教学在大学物理教学中应用并不广泛。基于此,我们设计了一套基于在线教育平台的混合式教学模式，采用实验组与对照组的研究设计,并收集了学生学习兴趣以及效率等重要数据进行分析。研究结果表明,混合式教学模式能有效提高学生的学习兴趣和效率,但同时也发现混合式教学模式在实施过程中存在一定的不足之处,这需要我们予以重视和克服,以进一步提升混合式教学模式在大学物理教学中的应用价值。

新工科视角下大学物理教学改革研究下载：155 浏览：1522

吾布力卡斯木·吾鲁克《物理进展》 2023年7期

摘要:

为探究新工科视角下大学物理教学改革策略，本文主要结合国家战略发展人才需求等进行分析，先阐述新工科实施的基本内涵、内容、意义以及要求，再分析当前我国大学物理教学现状，最后总结一些可靠的大学物理教学改革对策。通过加强教学理念改革、教学内容改革、教学模式改革以及考核方式改革，满足新工科下的建设目标，加快新工科创新型与复合型关键人才的培养，希望可以为有关大学教学工作者提供参考，进而推动我国新工科教育领域的良好发展。

针对基础薄弱学生提高高中物理教学有效性的策略——以牛顿第二定律为例下载：146 浏览：1560

张子纯1 李劲2 赵明伟3 《物理进展》 2023年6期

摘要:

随着高考的改革推进，对于物理基础薄弱的学生来说是一个巨大的挑战，学生物理成绩偏低，导致该学校大部分学生不选物理，长此以往这将不利于学生科学思维的发展。因此，需要探索出适合基础薄弱学生的物理教学策略。本文以湖南省A中学为例进行教学研究，根据A中学学生特点进行因材施教，文中提出一些教学策略来提高教学效率，并以牛顿第二定律为例提出相关解题技巧，提高学生得分率。

概率论的起源、发展及在物理中的应用下载：187 浏览：2059

杨耘赫《物理进展》 2022年11期

摘要:

概率论起源于赌博游戏的研究，1654年一次赌徒之争导致两位著名的法国数学家帕斯卡和费马创立了概率论。由于机会游戏的内在吸引力，概率论在18世纪很快流行起来，并在19世纪初达到鼎盛时期。这个时期，概率论也逐渐在物理中得到应用。1857年克劳修斯用统计的方法推导出理想气体压强公式。1859年麦克斯韦运用概率论证明了在平衡态下理想气体分子的速度分布具有规律性，得到了麦克斯韦速度分布律。1869年玻尔兹曼把统计学的思想引入分子运动论，得到了玻尔兹曼分布律。概率论的发展促进了物理学科的发展，物理的发展又给人们的生活带来了方便。

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