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关于高中通用技术课程现存问题研究 下载：460 浏览：3539

卢振鹏 《课程教育研究》 2021年6期

摘要:
高中通用技术课程作为新兴的一门学科，其形式新颖，教学方法与方式和传统的科目大相径庭，其“做中学”的教学方式是其一大特色，同时也是一大挑战。在大力提倡技术教育的趋势下，普通高中也开始大规模的开展通用技术课程的教授。但是通用技术课程在实际的教学过程中会存在许多的现实问题，本文针对这些问题和现象提出了几点改进措施和方案，以期更好的改进和完善高中通用技术课程的教学。

浅谈核心素养下高中地理教学的有效研究 下载：541 浏览：1986

陈俐彦 《地理研究进展》 2021年7期

摘要:
随着“学生发展核心素养”的提出，高中地理教材内容也发生了改变，具有涉及范围广、综合性强等特点，要求学生理解的概念较多，导致学生很难熟练掌握一些地理名词与术语，教学效率更是难以提高。高中地理教师应当以学科核心素养中的“人地协调观、综合思维、区域认知和实践能力”等维度为导向，优化和创新概念教学，辅助学生高效理解和掌握运用地理概念。

传承红色基因 厚植家国情怀——高中历史应用红色文化进行家国情怀教育的研究 下载：165 浏览：1821

​肖大藩 《历史研究进展》 2022年5期

摘要:
在新课程改革背景下，国家对高中历史教学中家国情怀核心素养的培养提出新的要求。家国情怀教育在高中历史教学中的渗透对于教师职业素养的提升、学生未来的发展与和谐校园的创建都是有重大意义的。在历史教学过程中，教师要创新教学模式，综合运用红色文化课程资源，潜移默化地培养学生的家国情怀。

新课改背景下高中生物大单元教学探讨 下载：107 浏览：1444

杨振玉 《生物学报》 2023年5期

摘要:
随着高中生物课程改革的不断推进，在核心素养教育和基础教育改革的双重驱动下，注重对学生生物学科核心素养的培养，积极进行生物学科核心素养教学，已经得到进一步的应用。以大单元教学为代表的高中生物课程的教育理论应用，主要是将教育教学工作重点和主要任务由过去的课时单位上升至单元单位，构建深层次的高中生物知识架构，提高学生生物学习能力和综合素质。为此，高中生物教师应当以核心素养教育为核心，设置整个单元的教学目标，运用恰当的教学活动，通过学生完成大单元教学活动中的知识学习任务，促进学生核心素养得到良好发展。
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