文章-世纪中文出版社

魏林娜《当代音乐研究》 2024年6期

摘要:

音乐教育是小学素质教育的重要组成部分，对学生的综合发展具有重要作用，在实际教学中教师应当重视培养学生的音乐素养，让学生认识到音乐学习对于自身发展的重要性，从而调动其学习音乐的积极性与主动性。在实际教学中，教师应当注重将乐器运用到音乐课堂教学中，有效提高音乐课堂教学的效率，使学生可以更好地参与到音乐课堂当中，培养学生对音乐学习的兴趣，从而在具体的实践活动中达到理想的教育目的。

网络环境下小学英语教与学方式转变研究下载：46 浏览：324

徐凌曦《中国教育学报》 2025年1期

摘要:

网络环境下的小学英语教学以更加开放的教学眼光和教学视域来适应新的教育教学需要，这就要求老师们不断去转变自己以往传统的教学观念，采取一些积极有效的方式方法来摒弃那些不适应当前新课程教学的教学模式，以推进小学英语实现一个质的飞跃。因此，在日常的小学英语教学过程中，老师更要学会以新的教学要求和教学模式来不断要求自己，不断提升自身的教学能力，通过高效课堂教学模式的构建来让学生真真切切地感受到英语学习的乐趣所在，不断增强他们自觉的英语学习意识，这才是当前推进小学英语教与学策略转变过程中我们应该关注的重点问题。

课程思政视域下思政元素融入小学英语教学的实践研究下载：31 浏览：393

林俊英《课程教育研究》 2025年4期

摘要:

本文旨在探讨在课程思政的视域下，如何将思政元素有效融入小学英语教学中，实现英语教学与思想政治教育的有机结合。通过深入分析小学英语教学的特点与现状，本研究提出了一系列具体的实践策略，以期在提升学生英语语言能力的同时，加强其思想道德素质的培养。研究结果显示，思政元素的融入不仅有助于丰富小学英语教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性，还能在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，本研究对于推动小学英语教学的创新发展，促进学生全面发展具有重要意义。

基于深度学习的小学英语教学策略探讨下载：79 浏览：531

刘晶《教学管理研究》 2020年12期

摘要:

将深度学习理念渗透到教育教学实践中,是新课改的要求。在小学阶段,学生的学习呈现浅层次化,这是由学生的身心发展特点决定的。在英语教学实践中,教师要从教学需要出发,对学生的认知实际和学习需要展开相关调研,给学生提供教法支持,帮助他们在多元化阅读中完成深度学习,对英语学科内容形成独特认知。

提高小学英语课堂教学评价有效性的策略研究下载：76 浏览：419

丁慧《教学管理研究》 2020年12期

摘要:

传统意义上,学生只要遵守纪律,而且认真听讲,能够对答如流,就是有效的课堂。但是随着时代的发展以及新课标理念的更新,有效课堂除了体现在课堂上,还体现在预习和课堂评价的过程中。尤其针对小学英语课堂,要求凸显学生的主体地位,尊重学生的个体差异,设计有针对性和时效性的教学评价模式,在促进师生之间有效交流的同时,为培养出高素质的交际人才奠定坚实的基础。文章主要研究提高小学英语课堂教学评价有效性的策略。

构建生活化小学英语课堂教学下载：88 浏览：480

张秀莲《教学管理研究》 2019年11期

摘要:

英语是一种沟通交流的工具,只有将其应用到实际的生活场景中,才能真正发挥英语语言的作用和价值。基于此,研究重点对构建生活化的小学英语课堂教学进行了详细的分析,以供参考。

以生活教育思想指导小学英语教学下载：57 浏览：450

李晓玲《教学管理研究》 2019年5期

摘要:

陶行知先生是伟大的教育家,是当代教师学习的榜样,其一生奉献于教育事业,提出了很多宝贵的教育思想理论,其中"生活教育"思想是陶行知教育思想的基石,时至今日,仍然熠熠光辉。文章从陶行知生活教育理论出发,对小学英语教学方法做出相关探讨,希望可以更好地推动小学英语教学发展。

“讲好中国故事”背景下中国文化英语表达教学现状研究下载：138 浏览：1294

段红《中国教育研究》 2023年10期

摘要:

中国文化历史悠久，其丰富的内涵和独特的风格吸引着世界各地的人们。随着社会的进步，不同文化的融合使得中国文化日益受到关注和肯定。在当今的教育改革中，我国的教育机构正在努力将中国传统文化纳入课堂教学，以培养更多的优秀人才，促进国家的文化建设。因此，我们将深入探讨如何在小学阶段通过英语课程来传播中国文化。

红色文化在小学英语教育中的融合研究下载：167 浏览：2683

吕盛源《中国教育研究》 2022年6期

摘要:

目前红色文化资源作为我国传统文化发展过程当中的重要组成部分，在一定程度上蕴含着非常丰富的教育内涵以及历史文化积淀，同时红色文化也可以说是我国革命传统以及精神的重要体现，红色文化资源也是培养当前小学生爱国情怀的绝佳素材。爱国主义教育是一项相对来说非常重要的战略任务，同时也是关系到我国发展以及建设未来的重大战略任务。通过对红色文化在小学英语教育中的融合进行研究，提出融合措施建议，促进小学生红色思想的形成。

小学英语教育融合家庭教育与心理健康发展研究下载：201 浏览：1977

李辰《中国教育研究》 2024年5期

摘要:

当今社会，人们的生活节奏越来越快，对工作和生活的压力也越来越大，人们常常忽略了对自己心理健康的关注。尤其是青少年在成长过程中，面临着繁重的学习压力、家长过高的期望、复杂的人际关系等多种因素，而这些因素往往会给青少年带来消极影响。青少年正处于身心发展的关键时期，而心理健康则是青少年健康成长的关键因素。因此，学校和家庭应该重视青少年心理健康教育，并将其融入到英语教育中。

心理健康融合美育教育的实践研究下载：157 浏览：1454

冀长宏《中国教育研究》 2023年6期

摘要:

美育是将美学原则与其它学科相结合的一种教学思想，在我们国家的教育发展过程中，将美育因素引入到课堂教学中，这一观点已获得了教育界的普遍认可，并取得了一些成效。美育不仅是美术和音乐课程的一部分，它也是英语教学中不可缺少的一部分。将美育应用于英语教学，可以为学生创造一种轻松、愉快的学习环境，使他们能更好地体会英语的魅力，从而更好地调动他们的学习积极性。为此，笔者结合我国小学英语教学实践，对如何在小学英语与心理健康教学中进行审美教育进行了较为深入的探讨。

听力多项匹配题对中小学生思辨能力的培养作用探析——从聚焦性训练到拓展性自学下载：47 浏览：457

孙桐1 相晓姣2 《英语教学》 2020年12期

摘要:

信息技术的发展使得网络和传统英语教学形式不断翻新,教学资源日渐丰富,获取资源也更加便捷。然而,保障教学质量的根本在于科学合理的教学方法和行之有效的课堂任务设计。本文聚焦听力测试中一种常见的任务——多项匹配题,介绍了这类任务的特色、应用原则和使用方法,并以案例分析的形式探讨其在中小学英语课堂教学中培养学生思辨能力的价值。

阅读诠释生命:小学英语绘本教学的价值实践下载：41 浏览：389

侯云洁《英语教学》 2020年12期

摘要:

小学英语绘本教学在主题和内容丰富多彩的同时,也存在着学科育人价值缺乏、教学中对人的成长关注不够等问题。由于绘本的题材和主题意义较为丰富,如果教师没有在大概念的统摄下对分散的主题意义进行整合,学习者很难内化和迁移文本中的内涵价值意义。本文提出应用大概念,通过建立绘本课程群、逆向设计绘本教学、搭建概念提问支架和语言输出的小语篇框架,以及布置课外延伸的个性化阅读任务来达成绘本的价值实践,建设生命成长的阅读课堂,用阅读诠释生命。

运用可视图提升小学生英语自主学习能力的实践研究下载：49 浏览：430

王璐瑶《英语教学》 2020年9期

摘要:

在科技迅猛发展的时代,唯有具备终身自主学习能力的人才能够应对未来的挑战。目前,小学生在英语自主学习能力方面存在缺少思维参与、缺乏关系结构、缺失提取能力等问题。针对以上问题,笔者借鉴了国内外关于小学英语自主学习能力的新理念,对核心概念进行再定义,并论证了运用可视图提升小学生自主学习能力的可行性。进而,本文论述了可视图可表示的三大要素关系及九种亚类关系,并给出了可视图在自主学习过程中的应用步骤及课堂教学运用实例,以期为英语自主学习能力的培养寻找一种新途径。

小学英语“主题丛”单元课程的构建与实践下载：74 浏览：487

张宏丽《英语教学》 2020年8期

摘要:

在当前英语校本课程与国家课程缺少有机融合的背景下,笔者提出小学英语"主题丛"单元课程。该课程旨在将国家课程与校本课程有机融合,解决课堂教学碎片化、知识化、功利化等突出问题,构建基于学科育人的初衷,在整体语言教学的视野下,聚焦核心性主题、围绕多个关联性主题,指向深度学习的单元课程。笔者尝试从"主题丛"的视角出发,重新梳理教材,解读重构文本,探究核心性主题意义,对国家课程在学校实际课程设置过程中出现的创新课程、拓展课程和活动课程等样态进行统整,通过单元主题教学、绘本教学和教育戏剧编、排、演等项目式学习方式加以实施,并运用"演出来""做出来"等可视化评价方式来反馈学生学习情况,充分彰显课程育人的功能,让课程改革和教学改革并驾齐驱。

例谈绘本在小学英语拼读课教学中的应用——以人教版小学《英语》(PEP)五年级上册 Unit 5 Let’s Spell 板块教学设计为例下载：78 浏览：423

潘映霖《英语教学》 2020年6期

摘要:

针对解决小学英语拼读课上如何进行有效自主的拼读教学这一问题,笔者研究后发现,教师可在教学过程中借助相应的绘本,通过深入分析文本,将拼读词汇和故事情节联系起来,让学生发现拼读的乐趣;同时结合绘本阅读,让学生学会在故事情境中运用所学拼读知识,从而提升学生的思维能力及语言表达能力。本文以人教版小学《英语》(PEP)五年级上册 Unit 5 Let’s Spell 板块拼读课为例,详细描述了教师如何将绘本阅读融入到拼读课教学中。

小学英语绘本阅读课程化实践建构下载：86 浏览：120

张金秀1 瞿丽2 《英语教学》 2020年5期

摘要:

小学英语绘本阅读当前存在选材随意、教学随意、教师控制过强等影响绘本阅读实效的问题。本文指出学校和教师应该通过绘本阅读课程化提升绘本阅读育人水平。实践绘本阅读课程化,可以从制定分学段绘本阅读课程目标、细化阅读材料、设计并实施多种活动、运用多种评价工具开展过程性评价等展开。本文的研究结果表明,小学英语绘本阅读课程化的实践经验取得了一定的育人效果,对小学英语绘本课程建设有一定借鉴意义。

支架为媒，助力写作——例谈支架式小学英语写作教学下载：54 浏览：476

曹伟华《英语教学》 2020年5期

摘要:

写作既是语言表达的方式,又是语言能力的重要表现,其重要性不言而喻。本文结合具体的教学案例,提出了在英语写作教学中搭建不同类型的支架,促进学生英语写作能力提高的若干策略:搭建导图支架,使写作"言之有物";搭建范例支架,使写作"言之有道";搭建评价支架,使写作"言之有法"。

与主教材相融合的小学自然拼读教学经验谈下载：75 浏览：488

敖桂花《英语教学》 2020年3期

摘要:

在低年级课堂上进行与主教材相融合的小学自然拼读教学尝试,可以让主教材与附加资源的语音教学成为一个有梯度、层层递进的教学体系。教材整合得细致,可以减轻学生的记忆和认知负担,提升学生的自主建构语音能力。在主教材情境和补充阅读教材提供的语境中,让学生将词汇的音、形、义对应起来,以切实提高学生解读英语书面文字的能力和理解力。

“互联网+”背景下“四位一体”课程模式的构建——以“小学英语教学设计”课程为例下载：59 浏览：304

林红1 贺佐成2 李海3 《中国教育学报》 2018年4期

摘要:

为解决我国在线开放课程模式单一、与线下教学不对接、持续更新共建难等问题,提出"让学习随时随地发生,让学习成为一种体验,让课程持续树人育人"课程建设理念。以"小学英语教学设计"课程为例,构建了基于SPOC的自主学习、基于翻转课堂的合作学习、基于手机APP的拓展学习、基于实践项目的体验学习的"四位一体"课程模式。

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