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小学语文学科与小学数学学科整合初探下载：56 浏览：615

刘安太《语文教学与创新研究》 2025年1期

摘要:

数学思想方法是小学教学中很重要要的一种思想方法，可以帮助学生的逻辑推理能力，思维创造能力以及归纳总结能力等，这对于学生综合素质的提高具有非常重要的意义。但是，数学思想方法在教学中往往被局限于数学教学之中，与语文教学似乎没有丝毫的关系。其实，语文这一科目也有很强的数学思想体现，本文结合多年实践经验，提出了有关小学数学与语文学科整合途径的个人看法，希望能为小学教育事业的发展起到积极地促进作用。

如何做好小学语文学科与数学学科的整合下载：58 浏览：623

夏维波潘光宪《语文教学与创新研究》 2025年1期

摘要:

教科书中清楚地指出："汉语作为最基本的沟通工具，是一种文化的一种，它是一种文化的一种。"对于“数学”这个概念，我们可以用同样的方式来界定。数学为人们的生活、工作和学习提供了一种语言，一种思想，一种方法；从这两篇文章中可以看出，语言和数学不仅在观念上存在着共同点，而且在性质上也存在着共同点：工具的性质。相反，与“工具性”的真实相同之处在于“语言性”，它无处不在。更详细的说，就是语文和数学，互相给彼此的“语言”，互相在玩弄“文字游戏”。本文作者主张，在语文和数学两门课程的学习过程中，应相互借鉴，融会贯通，实现双赢。

小学语文学科教学中渗透社会主义核心价值观的探索下载：149 浏览：1724

郭婷婷《哲学研究进展》 2022年1期

摘要:

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。学生在语文学习中吸收优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。文章发掘写景类文章、写人类文章、故事类文章三种不同类型语文材料对学生思想情感所起的熏陶感染作的不同作用，把握课程内容的价值取向，旨在语文课程中渗透社会主义核心价值观培育。

如何在中小学语文学科教育中渗透道德发展阶段理论下载：306 浏览：2385

张文赫《语文教学与创新研究》 2023年5期

摘要:

作为语文教学的根本指南的《全日制义务教育语文课程标准》明确提出：“语文课程应该着力提高学生文化品位，审美情趣和思想道德修养，为提高国民素质发挥奠基作用。”而著名心理学家皮亚杰提出道德发展阶段理论，将儿童的心理发展分为了自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段与公正阶段四个阶段，在这四个阶段中，处于不同阶段的儿童有着不同的道德观念。本文将围绕语文教师将如何把认知道德发展理论的知识渗透并应用到日常的语文教学中展开分析与论述。

学习任务群与项目化学习在小学语文学科中的课程融合下载：237 浏览：2568

王常虹《国际教育论坛》 2022年3期

摘要:

本文探讨了学习任务群和项目化学习在小学语文学科中的课程融合。首先阐明了学习任务群和项目化学习的概念与特点，然后分析了学习任务群和项目化学习在小学语文学科中的课程融合策略，本文旨在为小学语文教育提供新的教学思路和方法。

小学语文学科核心素养在课堂教学中的渗透与提升下载：534 浏览：2569

田嫱嫱《国际教育论坛》 2021年4期

摘要:

随着素质教育的全面落实，渗透与提升学生学科核心素养成为教师教学改革的重要目标。而这样的时代环境下，小学语文教师也要积极地改进个人的教育教学方式，要在语文课堂教学内容不断完善的基础之上，采取多样化的方式提高学生的语文学习质量，让学生在语文课堂上能有更多展现自我的机会。基于此，本文主要对小学语文学科核心素养在课堂教学中的渗透与提升策略进行了探讨，以期满足素质教育理念下的教学目标和教学要求，提高学生的综合素养。

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