文章-世纪中文出版社

目的探讨甲亢合并糖尿病患者实施系统性护理干预的血糖控制以及并发症的影响。方法抽取我院收治的甲亢合并糖尿病患者60例分析，根据护理方案分为两组，比较观察组实施系统性护理干预，对照组实施常规的护理。结果观察组经系统性护理干预后血糖控制以及并发症方面优于对照组。结论对于甲亢合并糖尿病患者实施系统性护理干预能够促进患者的血糖控制，预防并发症的发生，值得推广。

“新工科”背景下焊接技术与工程专业毕业论文的质量提升探讨——以重庆科技大学为例下载：33 浏览：382

黄敬霞(通讯作者) 张丽萍王刚柴森森王纯祥张鹤鹤《国际教育论坛》 2025年1期

摘要:

毕业设计作为本科教育的收官之作，其质量把控是完善教育体系的基石，也是前端教育成效的延续。面向“新工科”建设，焊接专业毕业设计面临选题陈旧、不满足行业需求，缺乏创新精神与实践的协同理念，毕业设计时间短、投入不足，经费与平台支撑不足等问题。本文结合重庆科技大学该专业的培养要求，探讨了如何从更新毕业论文选题、培育创新精神与实践教学模式、拓宽毕业设计时间跨度和构建毕业设计导师团队四个方面优化毕业设计体系，进一步提升毕业论文质量，以期满足“新工科”背景下工科类高校培养高素质技术人才的需求。

研究聚焦解决模式在老年骨质疏松性骨折患者护理中的应用下载：417 浏览：4220

张丽萍《老龄研究进展》 2021年3期

摘要:

研究聚焦解决模式在老年骨质疏松性骨折患者护理中的应用。方法：将本院2016年5月-2019年5月收治的老年骨质疏松性骨折患者46例进行研究，将其随机分成两组，对对照组实行常规护理方案，对试验组实行聚焦解决护理模式，比较两组患者的各项指标以及生活质量。结果：对两组患者实行护理后，发现试验组患者的SDS、SAS评分较对照组患者均有明显的降低，患者的生活质量评分更高，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：聚焦解决模式护理对老年骨质疏松性骨折患者的有着明显的作用效果，对患者的心理及生活质量均有明显的临床应用效果，值得在临床上推广使用。

数学建模思想在小学数学教学中的应用下载：345 浏览：1479

张丽萍《建模与系统仿真》 2022年4期

摘要:

在时代迅速发展的今天，教育事业也得到了有效的发展，当前随着社会的快速发展市场竞争也日益剧烈。对于人才需求也有了更高的要求和标准。随着新课改教育的不断改革，这对小学数学也提出了相应发展要求，其中也明确提出了相关的教学过程，实际的教育过程中更加注重相关的数学建模思想的能力培养。小学数学作为小学教育体系中较为重要的教学内容，其有着较为重要的地位和实际的作用，这些在一定程度上直接影响了数学学习的整体发展质量。而对于当前的数学学习工作来说，建模思想在小学的数学中进行更好的应用，这样不仅能够提高有效的教学质量，与学生数学知识学习效果也有着良好的发展，这能够对小学教育的改革有着综合促进，综合的使其满足了具体的发展需求。

职业素养角度下高校学生劳动教育课程研究下载：113 浏览：776

张丽萍《课程教育研究》 2024年11期

摘要:

高校作为培养社会人才的重要基地，应该在学生的教育过程中注重职业素养的培养。劳动教育作为一种重要的教育形式，不仅能够提升学生的实践能力，同时增强他们的责任意识和团队合作精神。然而，目前许多高校的劳动教育课程仍存在内容单一、形式单调等问题，未能充分发挥其应有的作用。为了更好地适应社会发展的需求，高校在设计劳动教育课程时，应该将职业素养的培养融入本文旨在探讨如何从职业素养的角度出发，优化高校学生的劳动教育课程，为培养高素质、具有竞争力的职业人才提供理论支持和实践指导。

妊娠期合并糖尿病的妇产科护理干预效果分析下载：139 浏览：1358

张丽萍胡艳娟《护理研究杂志》 2023年2期

摘要:

目的：探究妊娠期合并糖尿病的妇产科护理干预效果。方法：选取2022年1月至5月我院妇产科患者100例，分为对照组和实验组，每组50例。对照组采用常规的护理方法，实验组采用综合护理干预的方法，得出相应的研究结果。结果：实验组产妇护理后餐后2小时血糖和空腹血糖明显低于对照组。结论：综合护理干预在妊娠期合并糖尿病产妇中的应用，可以较为明显的提升患者的血糖控制水平，保障患者自身血糖的护理控制，应用效果明显。

论金属材料分析中的试剂应用下载：173 浏览：1825

张丽萍1 裴俊平2 靳建林3 刘嘉晨4 《新材料》 2024年2期

摘要:

在金属材料分析中，试剂的选取和应用直接关系到分析结果的准确性和可靠性。对于试剂的研究、开发和应用成为了金属材料分析领域的重要课题。从简单的酸碱反应到复杂的络合滴定，试剂在金属材料分析中发挥着不可替代的作用。

小学数学低段学生计算能力的培养策略研究下载：416 浏览：3095

张丽萍《计算数学学报》 2021年3期

摘要:

数学这门学科贯穿了学生的整个学习生涯,在这其中计算能力是学习数学最基本也是最重要的能力之一,因为一般来说数学问题的答案都是确定的、客观的答案,如果知道解题思路,但是因为计算错误导致答案不对而失分的话就得不偿失了。尤其是对于小学生来说,他们学的知识并不高深,题目基本上都是需要计算的,所以说良好的计算能力对他们的来说是非常重要的。基于此,本文就“在小学数学的教学中如何培养学生的计算能力”进行了探究。

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