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伙伴关系心理保障:大学专家对教师的情感支持 下载：87 浏览：501

翟莉 《中国教育研究》 2018年2期

摘要:
大学专家对教师的情感支持是伙伴关系的重要心理保障。但大学专家在讨好教师或与教师情感疏离的情况下缺失对教师的情感支持。大学专家的自我身份感、大学专家对合作目标的定位、双方文化隔阂以及"非共同在场"等是大学专家对教师情感支持缺失的主要影响因素。为实现大学专家对教师情感支持的回归,大学专家应重塑自我身份,承担教师"诤友"角色;设定"成事成人"的真实目标,兼顾对教师的专业支持与情感支持;从文化隔阂走向文化融合,在对话中给予教师情感支持;创造"共同在场",提高互动频次和深度,为情感支持提供条件。

急诊科护士的心理压力与应对机制研究 下载：39 浏览：797

王卫兰 《医学研究前沿》 2024年6期

摘要:
急诊科护士是医疗体系的中流砥柱，他们在日常工作中面临着极高的心理压力。本研究旨在深入探讨急诊科护士所经历的心理压力以及他们采取的应对机制。通过问卷调查和深度访谈，我们发现急诊科护士在工作环境的高度压力下承受着多重压力源，包括工作压力、患者情绪压力以及工作与生活平衡的挑战。为了减轻这些压力，护士们采用了多种应对策略，如情感支持、自我调节和专业培训。此外，团队合作和领导支持也在缓解压力中发挥了关键作用。研究结果强调了急诊科护士工作环境的复杂性和挑战性，以及支持他们心理健康的重要性。通过更好地理解这些心理压力源和应对机制，我们可以为急诊科护士提供更好的支持和培训，以改善他们的职业生活质量。
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