近年来，小学教育作为学生学习过程的重要阶段，受到了越来越多的重视与关注。核心素养的发展对学生今后成长有着十分重要的作用，为此，教育部门针对小学学科特点制定了培养学生核心素养的策略。然而，小学英语课堂中始终存在学生书面表达能力欠缺，且持续有英语学困生出现的现象。因此，为改变该现象，小学英语教师应培养学生以学习为主的核心素养，帮助学困生走出学习困扰。基于此，本文针对小学英语课堂如何培育学困生表达力进行研究，并提出相关策略，以期为小学英语教师提供借鉴。