信息技术教师要结合教育信息化背景下信息技术课堂教学现状，积极地通过构建高效课堂不断地总结提升教学效率的经验和策略，进一步强化信息技术课堂教学实施，从而为学生在信息技术课堂有效开展理论学习和技能操作奠定坚实的基础。随着教育信息化2.0时代的到来，初中信息技术教师不但需要引领其他学科教师将信息技术与教育体系进行有机结合，从整体上提高全体教师的信息技术应用能力和信息素养。在初中信息技术教学正式开展前应全方位掌握学情，深度了解学生的基础功底、生活经验以及兴趣偏好等内容，以学情分析为基础，不断创新教学策略，为学生带来全新的学习体验。

教育信息化是我国现代教育事业发展的一大趋势，在这一背景下，幼儿教师也应该重视自身信息化教学能力的提升紧跟教育信息化发展的步伐。从现实情况来看，我国基层幼儿园教师的信息化教学能力有待提升，立足于基层幼儿园的实际情况以及教育信息化发展的需要，从制度、资源环境、培训体系等方面探讨了教育信息化环境下幼儿教师信息化教学能力提升的策略，希望能为幼儿教师专业发展与幼儿园教学与管理改革提供有益的参考。

当代社会幼儿环保教育水平呈现出城乡的不均衡性，而幼儿环保教育是否能有效的达到城乡一体化，也对我国现阶段以及未来的环境保护教育事业有着重要影响。本文在统筹城乡教育的背景下，以成都市为例，抽样选取成都市周边乡村3所幼儿园为研究对象，主要采取了问卷调查、访谈等研究方法，分别针对幼儿及教师设计问卷，收集整理并个别访谈分析了3所乡村幼儿园环保教育的现状，并对幼儿问卷每个问题根据年龄分段进行了卡方检验。从而得出现阶段乡村幼儿环保教育存在的问题，最后在教育部门、政府部门、环保部门等多部门多角度提出乡村幼儿园实施环保教育的对策。

随着我国信息科学技术的日益发展，基础教育信息化在我国教育建设过程中取得了巨大的成功，但是在信息化建设和发展时仍然需要面临很多问题，而云计算的出现，恰巧为这些问题带来了解决方案。这篇文章根据云计算的自身特点，并针对我国基础教育信息化的发展现状进行了相对应的研究。

在我国教育信息化2.0发展的背景下，初中语文古诗词沉浸式教学实践研究，既可以利用信息化技术创设沉浸式学习情境，让学生在情境中学习，又可以激发学生的学习兴趣，提高学生对古诗词的感悟力、鉴赏力、表达力，从而让学生在古诗词学习中获得乐趣，增强对语文的热爱之情。同时，将信息化技术与初中语文古诗词沉浸式教学实践相结合，可以提高初中语文教师的教学水平和学生的学习效率。

食品检验基础是高职院校食品相关专业的主要基础课程，有着实践性、专业性强的特点。在高职院校教学中，为了更好的提高学生课堂知识的理解和学习，增强学生学习主动性、积极性和学习效率，不少学校在食品检验基础教学的基础上，将信息化教学技术、教学内容和教学方法引入到课堂教学中，获得了良好的教学效果。本文结合食品检验基础教学特点，深入分析了信息化理念下的教学要点。

小学阶段的学科因为其基础性特征，“教”和“学”的环节都十分关键，假如可以在教学中适当融入“教育信息化2.0”的理念和技术，将如大数据等新型手段融入日常教学中，能够对各个学科的教学工作起到创新性的影响，并有效深化学生学科素养。在本文中，将立足小学语文古诗词教学基础，阐述“教育信息化2.0”背景下的创新教学策略，期望为一线教师提供理论参考。

在《2011年版义务教育语文课程标准》中，古诗词阅读鉴赏是阅读要求中的重要部分，但由于以往古诗词课堂教学模式老套，学生对学习古诗词兴致不高，因此，语文教师要有大语文意识、资源开发意识，大胆创新，借力信息技术，开发、共享教育资源，调动学生的视听系统，将古典文学现代化，这样既能弥补传统古诗词教学乏味、无聊、干瘪的缺憾，又能激发学生学习古诗词的兴趣。因此，本文主要探讨教育信息化在小学语文古诗词教学中的应用以及效果。

识字是贯穿学生整个学习生涯的重点内容。培养识字意识，学会识字方法，实现自主阅读对学生的未来发展十分重要。本文以语文教学中的大单元识字教学为研究背景，以国家中小学智慧教育平台为研究对象，从高效备课，省时省力、读懂教材，明确意图、提炼主题，整合内容、复习巩固，拓展升华四方面阐述了平台在识字教学中的策略方针，为推动精准教学，提高教学质量提供相关参考意见。

在信息化广泛使用的大时代背景下，学生可以在不同的渠道获取多种多样的知识，这样就会导致学校的课堂听课效率不好。这样就给各学校在教学中带来了许许多多的问题。为此，在我国 信息化发展出来以后，教育也将 信息化进行融合和发展。本文主要分析中小学教育信息化现状及对策研究，希望能中小学信息化教学带来帮助。

教育信息化的核心目标是提高教师和学生的信息素养。目前，提高教师和学生信息素养的理念和策略与促进教育跨越式发展对教师教育信息化的要求还存在较大差距。如何对教师和学生进行有效的信息素养教育，已成为各级教育行政部门、学校和教师共同关心的问题，也是落实科学发展观“以人为本”的必然要求的核心。针对教师和学生在信息素养培训方面存在的误区或不足，在借鉴前人及同行研究成果的基础上，从教师教育信息化视角审视和思考并提出师生信息素养的有效提升策略：要以强化信息意识教育为切入点，以学校信息技术环境建设为提升平台，以建立跟踪评价平台和激励机制为提升动力，构建教师和学生主动学习、自我提高和外部条件予以强化、互相促进的培训制度和教育培训体系。

教育公平作为教育发展的关键要素，一直是教育改革与发展专家所讨论的热门话题。随着时代的不断发展，信息化经济背景下也催生了全新的教育信息化模式。而当今我国利用教育信息化促进教育公平已经成为我国均衡教育资源的重要途径和有效渠道。但教育公平视域下的教育信息化价值却值得进一步分析，并在对其价值进行分析后，剖析出有效路径，进而均衡我国教育差异、促进学生享受信息化益处、提高教师专业发展与培训的质量，实现教育公平的美好蓝图。本研究将以教育公平的视域进行切入，对教育信息化价值进程分析，并结合实际教育教学对教育信息化提出有效路径。

教育信息化背景下有效应用智慧课堂的教学改革过程中，所采用的现代教育技术和情境教育法相结合的方法进行介绍，并对今后如何借助校园网络平台，整合现有的教学资源，构建网络教学数据库系统，实现资源共享和建立灵活的、个性化的模块化教学机制进行构思。

农村教师的师资力量在农村基础教育中占有举足轻重的地位。由于我国农村地区的不平衡以及其他一些原因，农村地区的农村教师的职业发展一直受到制约。信息技术在人类社会中得到了越来越多的运用，其发展趋势就是信息化。信息技术的普及，不但使人类的生产模式发生变化，而且使教育与学习模式发生了深远的变化，这给农村教师的专业化发展创造了有利的环境与机会。通过对目前农村中小学中出现的问题的剖析，探索农村中小学的发展道路，对于农村中小学更好地开展农村中小学的教学工作有着积极的作用。

信息化时代背景下知识更新速度加快，以往传统教学模式已无法适应时代发展需求，因此急需做出改变。融现代信息技术与教育教学的融合能促进教育创新与变革，但这也对教师信息化教学能力有了更高的要求。本文基于教育信息化背景探究了山南市中学数学教师教学能力发展问题，以供借鉴。

目前教育信息化视域已经走入越来越多的中学课堂，音美学科欣赏作为中学音美学科程的重要内容之一，也是需要更多的教学资源来满足授课教师与学生的需求。与传统教学方式相比，教学信息化视域下的音美学科艺术欣赏教育，有其自身的独特优势，例如，视听效果的良好体现、信息资源的快捷开放和教学功能的互动性，而且更能够提高学生的音美学科素养，强化学生对音美学科的欣赏能力，并能够借助自己已掌握的知识内容营造美的大环境。同时，也有利于教师完善并革新教育观念、改进教学方式，将音美学科欣赏与文化有机结合，进而提升中学音美学科艺术欣赏教育的有效性。尽管教育信息化视域逐渐在各个中学铺开，但依旧存在一些不足之处，因此，目前中学音美学科艺术欣赏教育的形势，仍然是信息化和传统教育相融合的状态。

体验式教育应用于内科护理教学中，能够保证学生学习需要得到充分满足，进而充分提升学习质量。本文阐述了中职内科护理体验式教学特征，分析了传统教学模式下内科护理教学存在的问题，提出几点教学策略，希望能够为相关单位与人员提供参考。

在大数据时代背景下，开展教育信息化建设是国家对普通本科高等院校向创新型应用转型的基本要求。高校逐渐提出了具有自身特色的教育信息化服务建设路线，其中在线教育实际上是要依托于教育信息化服务建设下的授课模式改革，而“混合式教学”则是线上和线下教育相结合的教育教学方式。基于此，提出基于大数据的高校教育信息化服务面临的问题及待解决的问题，将大数据应用于高校学生管理方式、教育教学改革、师资队伍水平不断提升和建设中，为各类高校教育信息化管理提供辅助性决策的服务。

2018年9月26日，中共中央、国务院印发《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》，各行各业纷纷卷入“乡村振兴”的大潮之中。教育是乡村的支柱，是乡村焕发生机的根本源泉。智能时代的来临和信息技术的革新催生了新型发展生态，建设信息化乡村势在必行。中国乡村的振兴及现代化离不开教育的现代化与信息化。乡村教育信息化能为乡村教育搭建数字化的教育平台，补足乡村教育短板，加速缩小城乡信息化差距，实现乡村振兴新提升、新跨越。

农村教育信息化建设是农村繁荣的巨大来源与力量。乡村教育信息化，能提高农村学生的信息技术素质、增强农村小民众综合素养、发展农村终身学习理念、助力中国农村“五大”文化复兴。实现乡村教育信息化，需要走出农村信息化教师数量不足、信息化设施匮乏、教学主体参与度较低、农村教育信息化体系不健全的困局，还需要进一步加大乡村教育信息化教师队伍建设，形成城乡教学共同体，推动农村教育信息化基础设施建设，进一步健全乡村教育信息化管理体系。