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小学语文学习任务群教学落实核心素养策略研究——以“文学阅读与创意表达”为例 下载：21 浏览：280

蔡金波 《当代中文学刊》 2025年4期

摘要:
本研究围绕小学语文学习任务群教学实施，开展了对核心素养落实策略的深入研究。采用研究性教学策略，选定"文学阅读与创意表达"作为研究内容，旨在探索在小学语文教学中如何组织、落实与评估核心素养的实践活动，以及并综合运用多元的教育评估手段，以推动学生的课程核心素养的发展。研究发现，教学任务群中设定合理多元的语文学习任务，可以创设丰富语境，有助于深入语文核心素养构成与内涵的理解；"文学阅读与创意表达"是推进学生语文核心素养的重要支撑，可以有效提升学生的阅读能力，展示创新表达的个性化语言艺术。而在实践过程中让学生不断积累经验，形成自主学习的好习惯，有利于提升语文课程核心素养。本研究对于改进小学语文教学，实现培养学生全面的语文素养，提升语文学习的实效性，具有重要的理论指导和实践意义。

“八桂教学通”数字资源与“文学阅读与创意表达”学习任务群教学的有效融合——以部编版小学语文六年级下册第一单元为例 下载：14 浏览：213

李爱玲 《当代中文学刊》 2025年4期

摘要:
新课标强调“文学阅读与创意表达”在小学语文教学中的重要地位，然而，传统的教学模式难以有效培养学生的阅读理解能力和创意表达能力。本文以部编版小学语文六年级下册第一单元为例，探讨了如何运用“八桂教学通”数字资源构建“文学阅读与创意表达”学习任务群，并以案例分析的形式验证了该教学模式的有效性。研究结果表明，运用“八桂教学通”开展“文学阅读与创意表达”学习任务群教学，能够有效提高学生的阅读理解能力和创意表达能力。以期提高学生的阅读理解能力和创意表达能力。

小学语文“文学阅读与创意表达”的教学策略研究 下载：268 浏览：2575

王菲 《国际教育论坛》 2022年2期

摘要:
通过对当前小学语文教学现状的分析，结合教育心理学和认知发展理论，本研究提出了一系列创新的教学方法，包括启发式教学、项目式学习、多元评价、跨学科教学、任务驱动教学和合作学习。研究通过实验教学和案例分析，验证了这些策略在提升学生文学素养和创意表达能力方面的积极效果。研究结果表明，这些策略能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，为小学语文教学提供了新的视角和实践路径。
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