本文旨在探讨音乐教学法在智力障碍儿童教育中的应用。分析了智力障碍儿童的概念、分类及其教育现状，实证研究的结果表明，音乐教学法可以有效提高智力障碍儿童的音乐能力、社交能力、情绪管理能力等多个方面的表现。同时，本文也对音乐教学法在智力障碍儿童教育中的优势和不足进行了讨论，提出了相应的启示和建议。研究结果对于提高智力障碍儿童的教育水平，促进智力障碍儿童的全面发展具有一定的现实意义。

针对高斯滤波会使图像过度平滑及高低阈值选取的主观性影响传统的Canny边缘检测效果，提出一种基于改进Canny算子的边缘检测方法。该方法采用了改进的中值滤波，且依据图像的幅值梯度直方图特性得到自适应的高低阈值，再结合FPGA(现场可编程门阵列)高速并行处理数据和多级流水的特点，设计了一个基于硬件平台的实时边缘检测系统。实验结果表明，该系统实时性效果好，边缘的提取完整，阈值的选取具有自适应性。

为分析鱼类肠道菌群在不同水域环境中的变化，利用16S rRNA高通量测序技术分析了鄱阳湖和青草沙水库大、小2种规格(体质量分别为100～130g、10～30g)短颌鲚(Coilia brachygnathus)(分别记为PYH-L、PYH-S、QCS-L和QCS-S)肠道菌群组成及多样性。结果表明：QCS-L和QCS-S肠道菌群平均OTU分别为524和472个，PYH-L、PYH-S肠道菌群平均OTU分别为466和567个；QCS-L肠道菌群Shannon和Simpson多样性指数均比PYH-L的高，而QCS-S肠道菌群的Shannon和Simpson指数则比PYH-S的低；在不同水域短颌鲚肠道中，每个门类的细菌丰度差异较大，在属水平上伯克霍尔德菌属(Burkholderia)为差异性最大的菌群。研究表明，短颌鲚在不同水域中肠道菌群多样性和丰度的明显差异，极有可能是两地短颌鲚生活史、食性转变和水环境差异造成的。

探讨采用BOPPPS与翻转课堂教学模式结合护理助手APP，消除分层培训与临床应用相脱离的现象。方法：选取本院2023年度76名N1级护士随机分成实验组及对照组，均以护理助手APP为媒介进行线上培训，线下由同一组老师进行授课。实验组进行BOPPPS结合翻转课堂教学模式进行培训，对照组采用BOPPPS教学模式进行培训，使用统一考评标准（预习时长、答题时间、退屏次数、理论成绩、培训对象满意度）对培训及结果进行评价。结果：实验组年终理论成绩、答题时间、预习时长、退出次数和培训对象满意度均优于对照组。结论：BOPPPS结合翻转课堂教学模式结合护理助手APP可促进护士分层理论学习成果，提高护士学习的积极性和主动性，不断提升护士床旁综合能力，对提高临床护理服务能力也有较好的效果。

目的：观察探讨老年高血压患者护理过程中社区-医院-家庭联动管理效果。方法：于2022年10月至2023年10月接收老年高血压患者110例，按随机数表法纳入常规组（n=55，常规管理）、研究组（n=55，社区-医院-家庭联动管理），比较两组高血压知识水平量表（HKLS）总分、自我护理能力量表（ESCA）总分、遵医行为依从率、24h平均舒张压、24h平均收缩压。结果：管理前比较，两组HKLS总分、ESCA总分无差异（P>0.05）；管理后比较，两组HKLS总分、ESCA总分升高并且研究组比常规组高（P<0.05）。研究组遵医行为依从率为92.73%，比常规组高（P<0.05）。管理前比较，两组24h平均舒张压、24h平均收缩压无差异（P>0.05）；管理后比较，两组24h平均舒张压、24h平均收缩压降低并且研究组比常规组低（P<0.05）。结论：对老年高血压患者贯彻落实社区-医院-家庭联动管理，能够显著提高老年患者认知水平，强化自我护理能力，改善遵医行为，降低血压水平。

目的：探究在脑卒中患者中应用健共体家庭-社区-医院三维联动模式风险预警系统的价值。方法：本试验于2022.06~2023.06期限内在神经内科应用健共体家庭-社区-医院三维联动模式风险预警系统，抽取该时段50例脑卒中病例设置为干预组，并于2021.05~2022.05内在该系统应用前抽取50例脑卒中病例设置为空白组。比较抢救成功率、救治效率、救治前后卒中量表（NIHSS）评分及救治后生存质量（SF-36）评分。结果：与空白组病例相比，干预组病例的抢救成功率更高（P＜0.05）。与空白组病例相比，干预组病例的急救及分诊用时等均更短（P＜0.05）。两组病例救治后的NIHSS评分较救治前降低，干预组病例的救治后得分较空白组病例更低（P＜0.05）。与空白组病例相比，干预组病例的SF-36中各项得分均更高（P＜0.05）。结论：在脑卒中患者中应用健共体家庭-社区-医院三维联动模式风险预警系统，既能提升抢救成功率，又能保障救治的及时性和有效性，且利于改善其神经功能和生存质量，有借鉴优势。

现阶段,低碳理念已经融入社会文化、生活和经济方面,并以此为基础衍生了许多相关概念,如低碳经济、低碳出行、低碳能源等。人们更注重对资源环境的保护,低碳理念也因此迅速发展,融入各行各业的发展理念。低碳理念在建筑设计中的融合需借助科技的手段降低建筑能耗,使用环保材料,提升环保效能,促进建筑行业的绿色发展。基于此，本文章对低碳概念下的建筑设计应对策略进行探讨，以供参考。

古诗词作为中华文化的瑰宝，在四年级语文教学中占据重要地位。然而，由于古诗词的语言凝练、意境深远，学生往往难以直接理解和感受其美妙之处。本文旨在探讨在四年级语文古诗词教学中，如何通过情境创设的方法，帮助学生更好地理解和感受古诗词的意境与情感，提升教学效果。

石油资源是我国经济发展中基本的能源保障，随着油田勘探的不断深入，各种油田新设备、新技术不断涌现，仪器仪表的应用朝着精细化、智能化、自动化趋势发展。同时故障也时有发生，以油田常用仪器仪表常见故障为基础，开展其故障、维修保养分析，力求快速查明故障位置、故障原因，方便精准维修保养，确保油田各环节的正常作业。

随着体育强国的教育理念在我国兴起，培养学生形成终身体育意识是当下我国教育改革的重点与难点，由于受到传统教学理念的影响，体育教学在我国整个教学体系中属于边缘化学科。但随着教育教学改革的不断深化，对于体育教学的重视程度也在不断提升，培养学生的核心素养当中就包括了体育素养，因此，在初中体育教学当中培养学生形成锻炼意识，为提升学生的核心素养奠定了有利基础。在初中体育教学中学生锻炼意识的培养，对于学生终身发展有着极大的益处，既有利于强健学生的体魄，同时还有利于磨砺学生的精神与意志。

OBE理念指导下的音乐制作“翻转课堂”是线上线下混合教学的有效策略和方式，颠覆了传统音乐制作课堂教学流程，以教师“教”为中心，转为学生“学”为中心。充分应用线上“金课”进行本地化改造，探索线上“金课”的多种应用模式，结合拍摄制作适合本校学生的音乐制作微课，打造适合校本学生特色和培养需要的“金课”。

核心素养是一种可以帮助学生解决问题，适应环境，创造价值的一种综合性的技能，每一门课程都有着自己的特点，老师们可以结合自己的专业特色在教学中实现核心素养培养的教学，从而促进学生的全面发展。在教学中，历史老师要以培养学科核心素养为中心，从大单元的角度，对所包含的学科素养进行提取，以此来提高学生的整体历史能力，促进学生历史综合能力的提升及核心素养的形成。基于此，本文探讨了如何更好地基于核心素养视角做好初中历史单元整体教学工作。

乡村振兴战略是党在新时代所提出的重大国家发展战略，在促进乡村经济发展，加速推进农业农村现代化等方面具有重要意义。农村职业教育在乡村振兴的过程中具有独特的功能定位，承担着培育高素质农民，加快农村人力资源开发的重要使命。目前，农村职业教育在服务乡村振兴的战略过程中，还存在着教育供需失衡，办学质量低下，法治体系不健全等问题，亟需完善保障机制，加强统筹规划，建设法律体系，提升农村职业教育质量。

目的：分析麻黄汤治疗小儿遗尿症的临床效果。方法：将2023年3月-2024年3月间收治的112例小儿遗尿症患儿随机分为对照组和实验组，并分析不同治疗方式的应用效果。结果：实验组治疗效果优于对照组，遗尿频次低于对照组，且睡眠觉醒障碍及中医证候积分改善均优于对照组，P＜0.05。结论：麻黄汤能够给予小儿遗尿症患儿更加高效的治疗，改善患儿的遗尿频次，提高患儿的治疗效果。

运用小组合作的教学策略，在高中化学教学中对学生小组合作学习过程和效果的评价需要采用新的评估标准和体系。本文探讨小组合作学习中应用过程性评价的意义，并举例阐述如何在高中化学小组合作学习中应用过程性评价。希望本文的研究，能够为高中化学教学提供一定的理论帮助。

幼儿园班级管理是一个多维度、复杂且系统的过程，涵盖了教学、生活、游戏等多个方面。自主活动作为幼儿教育中至关重要的一环，其核心在于通过幼儿的主动参与和自由选择，促进其全面发展。然而，当前幼儿园班级管理中自主活动的引导实践却面临着一系列挑战，包括但不限于：教师过度干预导致幼儿自主性受限、活动设计缺乏科学性和合理性、以及缺乏有效的评价机制等。这些问题不仅制约了幼儿自主性的有效发挥，还阻碍了幼儿创造力的培养与提升。因此，深入分析当前自主活动引导中存在的问题，并据此提出针对性的解决策略，对于提升幼儿园班级管理的整体水平、促进幼儿全面发展具有重要意义。

“双减”政策背景下，小学语文教学既面临着教学重心回归的机遇，也面临着如何平衡“减负”与“增效”的挑战。在作业设计紧扣教学目标、进行系统思考以及创新内容形式的要求下，小学语文教师要从多方面入手，切实推动“双减”政策落地生根，全面提升小学语文教学成效。