节水教育，在幼儿环境教育中占有较大的比重。幼儿思维以模仿性思维为主，因此，幼儿具有较高的可塑性。幼儿园教师基于幼儿的模仿性思维开展节水教育，可以帮助幼儿养成良好的节水习惯，继而培养幼儿的节水意识。本文将结合幼儿教育实践，来探究培养幼儿节水习惯的具体做法。

音乐是沟通人类和大自然的主要媒介，抒发人类不同的情感，记录人们的喜怒哀乐以及见证社会变迁。相比于其他学科的教学，音乐教育更偏重人文艺术教育和美育，因此在新时代教育的发展改革下，将环境保护教育与音乐教育相结合，可以体现出音乐教学的多样形式与音乐学科的综合性、育人性。在音乐教育中融入环境教育理念不仅有助于提高学生的综合素养，还可以让学生进一步发掘音乐的本质，发展音乐学科核心素养。音乐教学中结合环境保护意识的培养与拓展，能够促进学生对艺术的感受和发现能力，并且在自然中去领悟美、创造美和保护美，提高学生的环境保护意识和社会责任意识。

在生物教学中融入环境教育的必要性不言而喻，应强化培养学生的环保意识，使他们针对资源问题、污染问题、生物多样性问题等发表不同看法，努力为这些问题的妥善解决做出应有的贡献。生物教育以生为本，教学实践有的放矢，促进了初中生综合素质的全面发展，使他们充分发挥主体优势，最终成为高素质、高水平的优秀人才。

环境教育是人类在面对日益严峻的环境问题的背景下应运而生的。1992年,联合国环境与发展大会通过的《21世纪议程》提出,“使环境教育成为世界公民必备的通识,也是国际共负的责任。党的十九大以来,国家把生态文明建设和生态环境保护提到了前所未有的战略高度。环境保护,教育先行。社区教育作为我国继续教育体系的重要组成部分,有着最广泛的受众群体,能够满足环境教育的大众化与终身化的教育需求。因此,探索如何将环境教育融入社区教育,最大化地实现环境教育的目标成为我国社区教育工作者的一个新课题。

在当前注重提高学生综合素养的教育背景下，通过地理课程对学生进行环境教育，既能帮助学生掌握地理学科知识，又能拓展地理教学内容，拓宽学生的地理视野，同时还能加深学生对环境教育思想的理解。为此，地理教师应充分认识到渗透环境教育的重要性，并合理渗透环境教育，以此培养学生的环境保护意识，让学生对环境保护进行深入思考。

当前，绿色已成为新时代中国的鲜明底色，绿色低碳发展成为中国式现代化的显著特征。时代背景和要求在变化，生态文明教育也要与时俱进。近年来，全国各地围绕生态文明教育的意识、知识、态度、技能、实践能力等基本目标要素，遵循生态文明教育规律，深化生态环境宣传教育内容，优化生态环境宣传教育路径，用生态环境宣传教育的新作为，提升美丽中国的新“颜值”。

近年来随着社会经济的不断发展，人们在追求高速的经济增长速度同时对环境的污染也在逐步加大。尤其是在农村地区，由于缺乏整体的环境改善措施以及整改手段，部分地区的农村在追求经济的过程中对环境的损害较大，比如砍伐森林，随意挖矿，污染环境水源等。这些措施虽然在一定程度上加快了地区的经济发展，但是在保护环境方面却存在着较大问题。随着青少年成为社会的生产主力军，对于青少年主体而言，动漫是这个群体在日常中接触较多的事物之一。通过动漫的方式来对青少年进行一些生态环境教育，其效果是非常巨大的。本文主要探讨了基于动漫的乡村生态环境教育创新，其目前发展现状及存在的主要问题，提出相关的解决建议。

环境教育担负着培养学生环保意识和可持续发展观的责任，将其与生活化教学的理念相结合不仅是为了让他们在后期的地理学习中能够更加得心应手，也是要从思想根源上让他们学会去观察生活，去关爱自己所生存的环境，提高学生们自身的品德素养。