在中国，小学不仅是义务教育的起点，更是孩子们由幼稚园和学龄前的阶段步入正规的课程学习的关键环节，这个过程中，他们的思考模式会由无意识的自然过渡为主动的。对于小学的数学课程，他们必须掌握并应用恰当的思考模式，并且需要由初级的直观理解逐步过渡至深度的理解。在授课过程中，数学老师需要根据小学生的思维模式以及他们的理解世界的方法，增进他们的思维训练，使他们以适当的方法进行思考，从而提升他们的思考技巧。