建立“以人为本”的基本素质教育取向，进行地理模型课程的开发与设计，有助于克服“地理”教学的困难，使学生树立“实事求是”的地理科学认识，进而提高他们的“学科素质”和“实践能力”。在新的教育背景下，笔者发现在探究知识时，引入模型能够帮助学生加深对知识的理解，由此提高课程教育效率。基于此，本文就将从高中地理教学引用模型的对策进行分析总结，希望可以帮助教师开展教学。

著名教育家陶行知先生于20世纪初提出了生活化教学，这对于当前的教育改革依然有着积极作用。大力推行生活化教学依然是当前教育改革的重点。基于此，高中地理教师要转变教学理论，创新教学模式，在课堂教学中不断渗透生活化教学，引领学生在生活化教学资源的帮助下更好地去探寻地理学科的奥妙，不断促进学生自我学习能力及地理学科素养的形成和发展。