素质教育的深化，给初中体育课程造成了挑战，传统教学与训练内容无法适应时代发展，难以满足学生的运动需求。教师不仅需要提高学生的专项运动能力，还应培养良好的运动习惯，强化学生身体素质，实现学生的德智体美劳全面发展。但目前初中体育立定跳远教学中，还存在诸多问题，难以保证立定跳远教学有效性，影响到体育训练质量。本文通过分析提高初中体育立定跳远教学有效性的策略，提出制定多样化的体育训练方式、充分发挥信息化技术的作用、建立健全体育教学评价体系等对策，能够不断改善立定跳远教学效果，提升学生体育素养。

立定跳远是初中体育学业考试的一个项目。进行立定跳远训练一方面可以提高学生的身体素质，另一方面可实现对各项身体机能的锻炼。教师要根据学生情况因材施教，结合多样化的训练方法，旨在提高初中体育课立定跳远的成绩，达到素质教育德智体美劳全面发展的要求

新一轮课程改革的全面展开，使小学生的身体素质得到了空前的重视。在传统的教学观念下，学生只能被动地完成学业，掌握运动技巧，而不能养成良好的运动习惯和终生体育意识。随着新课标的实施，“快乐”教育思想在我国体育教学中的广泛应用，为“立定跳远”等项目教学活动的实施提出了新思路。但是，在实践中，一些小学生对立定跳远的动作要领缺乏仔细的观察，缺乏足够的时间来进行锻炼，从而使其教学效果不佳。本文从“全面展现立定跳远动作要领、多途径趣化立定跳远的训练活动、广范围拓展立定跳远训练成绩”三个角度，阐述小学体育立定跳远的策略。

中学体育教学以及中学中考，都将立定跳远作为一个非常重要的学习和考试科目。立定跳远是一项运动强度相对比较小，但运动技巧性要求比较高的体育项目。本文主要分析影响学生立定跳远效果的因素以及在教学中应该采取的训练方法。

为了锻炼和提高学生的身体素质和运动能力，小学体育教师在立定跳远教学中，应加强学生对动作方法和动作要素的理解，并在不断的深入训练中提高学生的运动技能；选择合适的分数作为参考，将动作元素编译简单，创建有趣的游戏活动，为学生提供有针对性的技术指导，构建合理的课堂评价机制。

随着当前教育改革的不断深入，人们已经开始意识到传统应试教育不利于学生身心健康的全面发展。因此，在当前教学中体育教学成为人们关注的重要教育科目之一。立定跳远是一种看似简单、实则具有较大操作难度的体育项目，在我国体育专业学生的身体素质测试中，立定跳远是一个必测项目，它主要检测体育生的全身协调能力尤其是下肢的爆发力，立定跳远动作比较简单易学，但是，实际的动作完成度对身体素质和下肢力量提出了较高的要求。教师应在教学过程中借助各种现代教学技术，不断探索创新，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让学生得到更加全面的发展。