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自拟补益散结饮辅助治疗对食管癌患者术后肠内营养的耐受性与营养水平的影响 下载：49 浏览：447

顾建瑶 潘丹丹 吴震群 《中国护理学报》 2019年3期

摘要:
探讨自拟补益散结饮辅助治疗对食管癌患者术后肠内营养的耐受性及营养水平的影响。方法选取2016年2月至2018年1月我院肿瘤科收治的82例食管癌患者为研究对象,采用随机对照的方法将其分为对照组40例和研究组42例,对照组实施肠内营养混悬液支持治疗,研究组在对照组基础上给予自拟补益散结饮辅助疗法。比较两组患者肠内营养耐受性、中医证候积分、免疫功能变化、营养指标变化。结果研究组患者肠内营养耐受率高于对照组(P <0. 05);研究组患者证候积分低于对照组(P <0. 05);研究组免疫功能及营养指标水平优于对照组(P <0. 05)。结论食管癌患者术后采用自拟补益散结饮辅助治疗,有效改善患者免疫系统,提高营养状态,效果显著,具有临床运用价值。

自拟补益散结饮辅助治疗对食管癌患者术后肠内营养的耐受性与营养水平的影响 下载：44 浏览：235

顾建瑶 潘丹丹 吴震群 《临床医学杂志》 2019年3期

摘要:
目的探讨自拟补益散结饮辅助治疗对食管癌患者术后肠内营养的耐受性及营养水平的影响。方法选取2016年2月至2018年1月我院肿瘤科收治的82例食管癌患者为研究对象,采用随机对照的方法将其分为对照组40例和研究组42例,对照组实施肠内营养混悬液支持治疗,研究组在对照组基础上给予自拟补益散结饮辅助疗法。比较两组患者肠内营养耐受性、中医证候积分、免疫功能变化、营养指标变化。结果研究组患者肠内营养耐受率高于对照组(P <0. 05);研究组患者证候积分低于对照组(P <0. 05);研究组免疫功能及营养指标水平优于对照组(P <0. 05)。结论食管癌患者术后采用自拟补益散结饮辅助治疗,有效改善患者免疫系统,提高营养状态,效果显著,具有临床运用价值。

结构-过程-结果临床护理教学质量管理体系 下载：118 浏览：1292

高静 《护理研究杂志》 2023年3期

摘要:
目的：观察结构-过程-结果临床护理教学质量管理体系构建及实施方法。方法：于2019年9月-2020年9月选取32名实习护生作为对照组，于2020年10月-2021年10月选取32名实习护生作为观察组，前者实施传统教学管理模式，后者采用结构-过程-结果临床护理教学质量管理体系，比较两组教学质量、考核成绩。结果：观察组的教学质量评分、考核成绩均高于对照组（P＜0.05）。结论：构建结构-过程-结果临床护理教学质量管理体系，既能够提高教学质量，还能够提高考核成绩，值得推广。

常规护理+心理护理对胸心外科手术病人术后负性情绪及生活质量的护理价值 下载：161 浏览：1885

叶培 《护理研究杂志》 2022年5期

摘要:
目的：研究常规护理+心理护理对胸心外科手术病人术后负性情绪及生活质量的护理价值。方法：选取本院于2021年8月至2022年3月收治的胸心外科手术病人60例，按照随机数字表方法分为对照组（30例）和观察组（30例），对照组胸心外科手术病人采用常规护理，观察组胸心外科手术病人采用常规护理+心理护理，对比两组胸心外科手术病人在不同护理方法下的心率血压情况、护理满意度、负性心理情绪评分、生活质量评分、并发症情况。结果：观察组胸心外科手术病人护理后心率、舒张压、收缩压指标低于对照组，护理总满意度高于对照组，负性心理情绪评分低于对照组，生活质量评分高于对照组，并发症总发生率低于对照组，对比结果差异显著（P＜0.05）。结论：常规护理+心理护理对胸心外科手术病人术后负性情绪及生活质量的护理效果显著优于常规护理，常规护理+心理护理方法下胸心外科手术病人心率血压情况显著好转、护理满意度显著提高、负性心理情绪显著减少、生活质量显著提高、并发症情况显著减少，因此常规护理+心理护理在胸心外科手术病人中更具推广价值。

知信行健康教育护理减少胸心外科中心静脉置管患者并发症的效果 下载：153 浏览：1684

陶红娟 《护理研究杂志》 2022年5期

摘要:
目的：分析在胸心外科中心静脉置管期间实施知信行健康教育对预防置管相关性并发症的作用。方法：选取2021年4月~2022年3月胸心外科中心静脉置管患者83例，护理模式分组，A组（知信行健康教育护理）41例，B组（常规护理）42例，比较自我效能、并发症情况。结果：自我效能比较，A组[（161.84±6.82）分]优于B组[（108.23±8.27）分]（P＜0.05）；并发症比较，A组发生率[4.88%（2/41）]低于B组[38.10%（16/42）]（P＜0.05）。结论：针对中心静脉置管治疗的胸心外科患者进行知信行健康教育护理，可提高并发症预防过程中患者自我效能，降低并发症风险，临床效果显著。

CBL教学在胸心外科临床教学中的应用效果分析 下载：116 浏览：954

郑蓉蓉 《临床医学杂志》 2023年1期

摘要:
目的：探讨胸心外科临床教学中开展CBL教学模式对教学效果的影响。方法：将我院胸心外科2020年2月-2020年12月实习的临床医学生90例作为观察对象，展开科室随机分组，即对照组与观察组各45例，将胸心外科常规临床教学用于前组学生中，后组学生采取CBL教学，将教学后两组医学生考核成绩、教学效果展开对比。结果：两组均于胸心外科开展临床教学后，观察组理论及实践操作考核得分更高（P<0.05）。观察组学生的教学效果更高于对照组（P<0.05）。结论：将CBL教学方式用于胸心外科临床教学中，能提升学生理论及操作成绩，强化教学效果。

案例教学在胸心外科临床实习教学中的应用效果分析 下载：206 浏览：1540

刘巧 《临床医学杂志》 2022年7期

摘要:
目的：探究案例教学在胸心外科临床实习教学中的应用效果。方法本次研究对象从我院胸心外科的本科生中选取两个班，将这两个班级分成实验组和对照组。对照组采用常规教学模式进行临床实习教学，实验组采用案例教学的教学模式进行临床实习教学。实验完成之后探究两组的教学效果和学生的综合测评成绩。结果实验组的教学效果和学生的综合测评成绩明显优于对照组（P<0.05）。结论通过在胸心外科临床实习教学中使用案例教学，对发挥学生案例分析的能力，解决问题的能力，自主学习独立思考的能力有极大的作用，值得在教学中推广。

翻转课堂模式对提高胸心外科护理实习带教质量的实践 下载：236 浏览：2002

高静 《中国护理学报》 2022年6期

摘要:
观察在胸心外科护理实习带教工作当中，翻转课堂模式的应用情况。方法：选择我院胸心外科2021年1至12月期间的40名实习生为主要对象，将所有实习生随机均分成对照组（20人）和观察组（20人），对照组实习生接受常规方式培训，观察组实习生则需接受翻转课堂模式带教培训，观察两组实习生的考核成绩。结果：观察组实习生接受培训后的考核成绩明显高于对照组，相关数据比较后存在统计学差异（P＜0.05）。结论：对于胸心外科护理实习带教工作而言，实施翻转课堂培训的效果较好，该方案可行性较强。
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