当前国内航空事业取得了较大的成绩，尤其是人民生活水平和质量的改善下，开始越来越多地青睐于飞机出行。基于满足我国航空事业的快速发展需求，国内高职院校开始建立航空服务专业。为了培养出更多优秀的航空服务人才，信息化教学平台在高职院校受到重视。本文基于分析高职航空服务专业信息化教学平台建设中的问题，针对性提出有效的建设策略，以期为今后高职航空服务专业的信息化教学平台发展提供思路。

新时期，要想培养具备航空服务能力以及旅游服务能力的复合型人才，职业院校则应当尝试完善现有的课程教学模式，打造完整全面的课程生态结构，优化并革新现有的教学体系，立足于产业发展的实际需求，整合多方资源，提高办学水平、教学效率。本文对具备航空服务和旅游服务能力复合型高素质人才的培养现状进行简要分析，对当前的人才教育培训模式以及实践教育措施、教师培训措施进行综合探索，旨在提高学校的综合办学水平。

随着我国近年来不断的发展，高职航空服务专业受到市场上不断的重视，但已开办航空服务专业的高职院校仍然面临着许许多多的发展困境。对于现阶段高职航空服务专业人才的培养等多个方面都存在着许多问题，所以本篇文章就将对高职航空服务专业人才的培养模式进行简要的分析，对未来高职航空服务专业人才的发展提供相应的对策。

随着航空旅游行业的蓬勃发展，对中职航空服务专业学生职业素养的要求也日益提高。本文旨在探讨中职航空服务专业学生职业素养的培养现状，以及如何与航空旅游行业的实际需求进行有效对接。

航空服务属于一项比较高端的服务，作为航空服务人员，不管是亲切周到的服务，还是良好气质形象，皆是航空服务的鲜明特点。而这也就意味着航空服务专业组织开展的教育教学活动，不仅要将大量航空服务知识传授给学生，还要注重训练学生个人修养、形体以及礼仪，从而促使学生可以通过外显行为更好的服务乘客。开展训练礼仪与形体的教学活动，并不是凭空想象出来的，必须要以存在的实际问题作为根本基础，只有这样才可以全面贯彻落实有效教学。本文主要分析航空服务专业礼仪与形体训练课程教学存在的主要问题，探讨解决问题有效策略，以供参考。

随着我国航空事业的不断发展，为了促使民航取得更高的发展，在对航空服务人员素质培养方面做出了更高的要求。英语作为航空服务沟通交流的重要交际语言，当服务人员具备较高的英语交际水平时不仅能够提升服务质量，对于航空事业的发展也是一种促进作用。因此，本文就围绕情境教学模式展开论述，提出一些具体的策略，旨在有效的提升情境教学在航空服务英语教学中的作用。

我国航空制造业发展迅速，同时，随着航空企业的数量不断增多，对于高校高质量人才的需求也在增大。针对航空企业需求制定人才培养体系，重构实践课程体系、知识结构和教学模式，将课程知识体系与航空领域应用有机结合，紧密围绕航空制造业开展教学，紧扣“服务地方，服务航空”办学定位，开展基于航空特色的机械类实践教学改革与实践，增强人才培养和产业发展的契合度，企业工程师和学校教师双方共同参与教学，提升专业办学质量，提升学生就业竞争力。

随着我国航空事业的不断发展，服务行业对专业人才的要求也越来越高。当前各大院校对航空服务专业学生职业素养培养途径也在不断的扩展。为了能够符合当前职业标准，学校在教学中应该不断的调整教学思路，拓展教学模式，以实现人才的全方位输送，强化学生能力培养的同时也加强对学生职业素养的培养关注，以期学生更好地适应工作岗位。

在教学目标的设置上，中专学校更倾向于掌握和考核学生的基本能力，而忽略了应用方面的相关能力。生源分析，中专生的学生相对普通高中的学生基础比较薄弱，注重基础知识的学习是可以理解的，但可以作为语文课堂使用，不适合作为在职业中专的策略，语文课堂学习应该注意学生语言的基础上的综合素质的提高,同时提高的基本知识,我们也应该充分发挥语文的工具价值,使用价值、人文价值,价值方向价值等。