文章-世纪中文出版社

孙晓晶《中文研究》 2024年10期

摘要:

小学语文老师要根据小学生的年龄特点，对原来的教育方式进行改革，把学生引入到课堂中来，逐步进行指导，激发学生的学习热情。文章论述了将情境教学引入到小学语文古诗教学中的重要性，并对目前小学语文古诗教学的状况进行了剖析，并对将情境教学与小学语文古诗教学相结合的对策进行了探讨。

探究高中语文古诗词情境化教学策略下载：55 浏览：712

甘宗信《中文研究》 2024年7期

摘要:

本文旨在深入探究高中语文古诗词情境化教学策略，通过分析情境化教学的内涵和特点，阐述其在古诗词教学中的优势。文章进一步指出当前高中语文古诗词情境化教学中存在的问题，如情境创设与诗词内容脱节、缺乏有效评价机制以及忽视学生个性差异和主体性等。针对这些问题，本文提出一系列优化实施策略，包括根据诗词主题和情感选择合适的情境、运用多媒体和网络技术丰富情境教学资源、设计多元化的情境教学活动和任务以及建立开放性的情境教学反馈和评价体系。这些策略旨在提高古诗词教学质量，促进学生全面发展。

新课标背景下初中语文古诗词情境教学应用研究下载：68 浏览：782

臧彦培《中文研究》 2024年3期

摘要:

本文探讨了在新课标背景下，如何有效应用情境教学策略提升初中语文古诗词的教学效果。通过文献综述和实证研究，分析了情境教学对学生语文学习的重要性，探讨了情境教学在古诗词教学中的具体应用方法及其教育意义。研究发现，情境教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力和文化素养，有助于培养学生的审美情趣和情感体验能力。

探究高中语文古诗词情境化教学策略下载：75 浏览：779

程学刚《当代中文学刊》 2024年6期

摘要:

本文旨在探讨高中语文古诗词情境化教学的有效策略。首先概述了情境化教学的内涵、特点及其在古诗词教学中的优势。随后，文章分析了当前高中语文古诗词情境化教学中存在的问题，如情境创设与诗词内容脱节、缺乏有效的评价机制以及忽视学生的个性差异和主体性。针对这些问题，本文提出了优化实施策略，包括根据诗词主题和情感选择合适的情境、运用多媒体和网络技术丰富情境教学资源、设计多元化的情境教学活动和任务，以及建立开放性的情境教学反馈和评价体系。通过这些策略，旨在提高高中语文古诗词教学的效果，激发学生的学习兴趣和主动性。

高中语文古诗词情境教学策略分析下载：142 浏览：1460

张凯1 李晓溪2 《当代中文学刊》 2023年7期

摘要:

古诗词无论是作为传承和发扬优秀传统文化的载体，还是在高考中占有一席之地的考试重难点，优化古诗词教学方式、提升学生的学习能力都迫在眉睫。此论文便从情境教学角度出发，探析其教学法在高中语文古诗词教学中的有效运用，通过情境教学法，让学生在语文课程实践中、在生活实践中不断提升语文核心素养。

高中语文古诗词情境化教学策略下载：207 浏览：2098

赖道金《当代中文学刊》 2022年10期

摘要:

高中阶段是中学生步入大学的关键时期，中学的学习对于培养学生的思想观念、养成良好的学习习惯、良好的生活态度具有十分重要的意义。语文是一门基本学科，它承载着传统文化的传承与民族精神。古代诗歌是中华优秀传统文化的重要载体，它在历史发展的进程中，是一种很好的培养学生的文学素质的方法。然而，从教学上讲，因为大部分的古代诗词都是文言文，使得许多学生感到古诗晦涩难懂，难以理解，从而影响了学生的学习积极性。因此，在中学语文的古典诗歌教学中，我们可以采取情景教学法，并对其进行分析与建议。

小学语文课程古诗词情境教学法实践路径探究下载：195 浏览：1971

蔡月珍《当代中文学刊》 2022年9期

摘要:

古诗词教学是小学语文课程中的重点板块，但对于低年级的学生来说却有着一定的难度。古诗词教学不仅要增加学生的语文基础知识，更在于培养学生诗词鉴赏能力，提高学生的语文素养。情景教学法的运用有助于提高小学古诗词课堂教学的质量，确保学生快速进入到诗词营造的情感氛围中去感受作者的思想意境，借此理解诗词的基本知识点。通过分析情景教学法在小学语文课程古诗词教学中的重要意义，提出几点具体实践措施，旨在提高情景教学法融合的科学性与有效性，提高小学语文教育水平。

高中语文古诗词情境化教学策略下载：81 浏览：832

赖扬平《中国文学》 2024年2期

摘要:

古诗词历来是高中语文课堂教学的重难点，其简洁生动的语言、优美深邃的意境、朦胧美妙的意象、精巧恰当的技法，以及多元浓郁的情感，都值得学生进行研究。为了能让学生读懂、读透，进行创造性的欣赏，教师可采用一种新型教学法，即古诗词情境化教学法，来拉近学生与古诗词之间的距离。文章阐述了情境化教学的内涵，并给出了高中语文古诗词情境化教学策略。

小学中高年级语文古诗词情境教学初探下载：260 浏览：1597

王肘鉴《文学研究》 2023年11期

摘要:

传统的小学语文古诗词教学中，普遍存在着教学效率以及教学效果不佳的现象，而古诗词作为小学语文学科的重点教学内容，需要深入针对其原因，探究出其中教学方法的不得当，来进行有意识、有针对的教学调整。将情境教学应用于小学古诗词教学中，语文教师可以进行有目的的创设课堂氛围，充分打造一个适合的教学情境，有效激发小学生的学习兴趣，引发小学生的自主思考，促使小学生们可以全身心地投入到古诗词的学习中。鉴于此，本文对小学中高年级语文古诗词情境教学策略进行了探索。

谈小学语文古诗词情境教学的优化途径下载：223 浏览：2250

梁焕芳《当代中文学刊》 2022年3期

摘要:

在小学语文教学过程中，古诗词是非常关键的部分，直接决定了语文学科教学的综合成效。当前小学语文教师已经开始关注古诗词教学环节，同时也引入了情境教学法切实提高古诗词教学的综合效果，依托于古诗词内容提升学生的综合学科素养。本文先阐述了小学语文古诗词教学面临的困境，结合小学语文古诗词教学实践经验探索了情境教学模式的有效融入路径，显著提高了古诗词教学的趣味性，可以在教学过程中提升学生的综合学科素养。

小学语文古诗词情境教学策略研究下载：214 浏览：2154

冉洪飞《当代中文学刊》 2022年3期

摘要:

古诗词是小学语文教学的重点和难点。中国诗词文化博大精深，想要理解、应用和传承古诗词，需要对古诗词有较系统的理解能力。本文以情境教学法为切入点，首先阐述了该方法的定义内涵，其次就这种教学方法在小学语文古诗词教学中的应用意义进行了分析，最后提出了具体的实施路径，以期为提升学生古诗词的理解能力、审美能力和应用能力提供理论参考。

试析小学语文教学中古诗词情境教学策略下载：197 浏览：1997

余敏超《当代中文学刊》 2022年3期

摘要:

在小学语文古诗词教学中，很多教师都开始使用情境教学法优化课堂教学环境氛围，提高学生对于古诗词文化内容的感知水平，提升他们的学科素养。但是需要注意的是，部分教师面对古诗词教学还比较迷茫，导致古诗词教学环节并没有取得预期效果，有必要在后续实践教学中进行全面深入的探索与研究。

“1+X”古诗词拓展教学方法研究下载：330 浏览：2885

张海霞《中文研究》 2021年7期

摘要:

《语文课程标准》中提出，要使学生“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”。部编版语文教材中，小学要求背诵的古诗文由原来的20篇增至75篇，可见古诗词教学的重要价值。古诗词是中华文化的重要载体，也是语文教学中不可或缺的一部分。但是古诗词教学中存在着一些问题，影响了教学效率的提升，亟待加以改革。

新课标背景下初中语文古诗词情境教学应用研究下载：268 浏览：2707

李琼玉《当代中文学刊》 2021年5期

摘要:

在当今教育领域，随着新课标的推行，初中语文教学正面临着一系列的变革与挑战。其中，古诗词教学作为初中语文教学的重要组成部分，其教学方法的创新备受关注，而情境教学在这一背景下显得尤为重要。本文将探讨情境教学法在初中语文古诗词教学中的应用，并分析其优势和实施策略。

小学语文古诗词情境教学策略研究下载：418 浏览：3258

陶彩露《文学研究》 2021年6期

摘要:

通过古诗词教学，不仅可以让学生体会到诗词中蕴含的深厚文化底蕴，还可以让他们透过古诗词了解我国古代的社会体系。小学生正处于三观形成的关键时期，日常除了学习基础知识，让他们接受更多古诗词知识，通过受古诗词的文化熏陶，可以丰富其内心世界。因此，在小学阶段进行古诗词教学是非常有必要的。

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