落后地区高中教学应用开发与实践课堂教学“六环节”，其有效性在效果和效率两个方面展开，其评价技术路线必须贯彻“学生中心”为主线，学生学习效果上学习状态积极、学习目标达成，学习效率上学习环节合理、目标有效达成；其评价在实践中应是主线分明，要素和谐共生，突出重点而不忽略要点，强调共性而又不损害个性，既保障评价流动有序的线性之美，同时又形成雕塑和谐的静态形象。

随着当代医学科学的发展，手术室各种精密仪器在不断增多，越来越多的手术需要精密仪器来完成。正确使用这些精密仪器，保证其正常运转，使每例手术顺利完成，已成为手术室护理管理中的一项重要内容，现研究分析6S在手术室精密仪器管理中的应用与价值。目的 探讨6S管理在手术室精密仪器管理中的应用效果。方法 于2019年1月引入6s管理模式，并在手术室建立6s管理干预小组，就开展6s管理干预前后不同时间段内手术室精密仪器的管理效果进行评价分析。结果：研究组仪器放置规范、交接规范、操作规范、医生满意度等占比均显著高于对照组（P＜0.05），管理质量显著优于对照组（P＜0.05），研究组手术室精密仪器管理中不良事件发生率显著低于对照组（P＜0.05）。结论 6s管理在手术室精密仪器管理中能够有效提升仪器管理质量，降低精密仪器管理与使用相关不良事件的风险发生，是一种有效的管理方法，值得推广。

提高乡村小学教师专业发展，让乡村教师与城镇教师无差别成长，需要在分析传统的专业发展策略所存在的问题的基础上，创新乡村教师专业发展新路径，从乡村教师封闭式发展走向城乡教师结伴发展。