为了探究不同养殖模式下凡纳滨对虾肠道微生物群落组成的差异，本研究采用16SrRNA扩增子测序技术对4种不同养殖模式[淡水池塘养殖模式(FWP)、海水池塘养殖模式(SP)、高位池养殖模式(HP)和生物絮团养殖模式(BFP)]下凡纳滨对虾的肠道微生物多样性和群落结构进行了研究。结果显示，FWP和HP下凡纳滨对虾肠道菌群的α多样性指数显著高于SP和BFP，4种养殖模式下凡纳滨对虾肠道微生物群落结构存在显著差异。变形菌门在SP、BFP和HP模式中具有较高的丰度，并且是造成4种养殖模式肠道菌落差异的关键贡献类群，FWP模式中蓝藻门的丰度远高于其他养殖模式。弧菌科和支原体科是4种养殖模式的共有核心微生物中最丰富的2个科。此外，不同养殖模式的指示类群并不相同，FWP模式的肠道细菌指示类群为丙酸杆菌科，BFP养殖模式的指示类群为黄杆菌科。共现网络分析结果表明，HP模式中肠道微生物的相互作用高于其他3种养殖模式，而FWP养殖模式的肠道微生物菌群最稳定。

目的：分析脑梗塞患者在护理干预中实施心理+健康教育护理的临床应用价值。方法：选取我院在2021年3月-2022年3月收治的64例患者作为研究对象，并按照不同护理方法分为两组，其中32例对照组采用的是常规护理，另外32例患者实施的是心理+健康教育护理干预，对比两组患者不同护理干预效果。结果：在观察组和对照组比较期间，明显发现护理效果中观察组效果较为显著，对比存在差异性（P＜0.05）。结论：对脑梗塞患者实施心理+健康教育护理，其效果得到提升的同时，并将临床患者满意度进行提升，改善护患关系，值得临床推广。

在疫情常态化的形势下，传统的教学模式已经不能适应新的情况，教学改革势在必行。本文以《传感器与检测技术》为例，旨在探讨新模态的教学方法与考核方式的改革，经过近几年的实践探索，整合了线上线下教学资源，充实了思政内涵，学生的学习状态得到了提升，取得了较好的教学效果。

近年来，围绕《传感器与检测技术》课程开展的实验存在着设备落后、数量不足等问题。加之在全球疫情常态化的大背景下，传统的实验模式已经不能满足现有的教学要求。随着虚拟仪器技术的快速发展，将实验进行虚拟化将是一条必行之路。本文将multisim与labveiw相结合，利用multisim对传感器进行模拟，用仿真电路代替实际的传感器特性，再利用labview构建传感器虚拟实验应用平台。学生也可以根据不同的传感器，自行设计虚拟实验。经过多轮教学反馈，该虚拟实验系统能够很好地满足实验教学的要求，具有良好的应用前景。

本文从先进仪器广泛应用、数字化测绘技术、GPS定位技术、精密工程测量创新技术四个方面分析了新一代人工智能背景下的工程测量技术，并且从利用三维测量技术、应用范围扩大、数字城市空间和智能化探测技术四个方面分析了人工智能背景下的工程测量技术新一代发展趋势。

为了培养德才兼备的合格人才，“课程思政”的理念已形成广泛共识。实验课程因为覆盖范围广、持续时间长，在人才培养方面具有很好的工作基础。实验课开展“课程思政”建设应该用好共性思想政治教育元素，挖掘个性元素。