小学数学加减法运算的重点是对学生进行计算、运算能力进行培养，让他们可以根据运算法则、运算律，正确地完成运算。在当前的教育改革的大背景下，数学加减法运算的教学应该以核心素养作为指导，让学生对运算问题有一个正确的认识，让他们可以选择简单的运算策略来解决现实中的问题，让他们可以养成一种严谨的数学思维、数学精神，用数学思想去思考和解决问题。

近十几年来，21世纪核心素养的教育与测评逐渐受到人们的关注，甚至成为部分国家教育改革的基础。我国教育界对核心素养的关注也日益增多，正一步一步实现从理念到实践的转变。在正在进行的中小学课程标准修订工作中，将“核心素养”作为重要的教育目标，并要在中小学教材修订中落到实处。在学术界，对于核心素养已经有了非常多的研究，各地教育部门和中小学校也都逐步开设了基于核心素养的课程，以及教与学的过程与如何进行评价等的相关研究。“三教”教育理念与数学核心素养的培养有着紧密的联系。数学运算能力（核心素养）的培养始终是数学教育中不容忽视的一面。

运算能力是指学生运用思维进行计算的学习行为，是数学知识体系中最为基础的内容。在小学数学课堂教学中，学生对数学知识的学习效果，会直接通过他们的运算能力予以显现。在素质教育不断发展的背景下，对学生运算能力的培养，已经成为小学数学课堂教学的基础目标，这要求教师必须做好课堂教学模式设计，增强与学生之间的良好互动，确保学生可以在产生良好学习动力的基础上，更好地提升数学知识学习后的运算能力。

初中数学计算能力是学生在数学学习中的基础能力之一，对于学生的数学发展起着重要的作用。为了培养学生的计算能力，教师需要选择合适的教学策略。基于此，教师们需要注重因材施教，注意培养学生的思考能力，鼓励学生思考和讨论问题，也要教给他们解决问题的方法，以便他们养成良好的思维习惯，为他们更好地进行数学运算奠定基础。

小学数学加减法运算的重点是对学生进行计算、运算能力进行培养，让他们可以根据运算法则、运算律，正确地完成运算。在当前的教育改革的大背景下，数学加减法运算的教学应该以核心素养作为指导，让学生对运算问题有一个正确的认识，让他们可以选择简单的运算策略来解决现实中的问题，让他们可以养成一种严谨的数学思维、数学精神，用数学思想去思考和解决问题。

运算能力是影响学生数学学习成败的重要因素。为了提高学生的运算能力，教师要不断地对计算教学形式进行优化与创新，激发学生的数学学习兴趣，进而帮助学生减少在计算过程中出现的不必要的错误。本文首先对小学数学计算教学中出现的一些问题进行了探讨，并根据实际情况提出了一些切实可行的对策。