古诗词无疑是中华民族优秀传统文化的璀璨瑰宝，其蕴含着深厚的文化内涵以及伟大的民族精神。在小学语文的教学进程中，积极引导学生去品味古诗词的独特韵味，具有多重重要意义。对此，本文围绕基于跨学科学习的小学语文古诗词任务群例谈，还有实施跨学科古诗词任务群教学的策略进行研究。

目的：探究冠心病心绞痛患者应用阿司匹林肠溶片联合氯吡格雷治疗临床效果。方法：筛选冠心病心绞痛患者70例，时间范围2021年7月至2022年7月，随机将其分为对照组（阿司匹林治疗）和观察组（阿司匹林＋氯吡格雷治疗），各35例，对比两组临床疗效。结果：治疗后相较于对照组，观察组心绞痛持续时间更短，发作间隔时间更长，发作次数更少，观察组治疗有效率更高，且观察组BV、PV、FIB水平更低，差异有统计学意义（P＜0.05）；对比两组不良反应发生率，差异不具有统计学价值（P＞0.05）。结论：针对冠心病心绞痛患者，阿司匹林、氯吡格雷联合应用，可获得更好的临床疗效。

语文，作为小学阶段的基石学科，扮演着引领学生探索中国传统文化的关键角色。语文教材中精选了大量经典古诗词，这些作品穿越时空的长河，依然蕴含着丰富的教育意义，对学生的情感世界、品德修养产生着深远的影响。因此，在教学实践中，教师应当依据学生的语文功底与认知发展阶段，匠心策划学习活动。通过深度挖掘古诗词的内涵，引领学生领略诗词歌赋的独特韵味，深切感受中华文化的浩瀚与精深。

目的探讨白内障超声乳化与人工晶状体植入术联合应用在闭角型青光眼合并白内障治疗中的临床应用效果。方法 选取本院2013年3月~2016年3月收治的闭角型青光眼合并白内障患者47例(74眼)，给予患者人工晶状体植入术联合白内障超声乳化治疗，观察临床效果。结果术后最佳矫正视力≥0.5范围的患者占81.08%，明显优于治疗前的51.35%，差异具有统计学意义(P<0.05) ;术前术后眼压比较，差异有统计学意义(P<0.05) ;术后前房深度较术前明显增加，差异有统计学意义(P<0.05) 。术后发生7例角膜水肿，经保守治疗后完全恢复，无其他严重并发症发生。结论白内障超声乳化与人工晶状体植入术联合应用，在治疗闭角型青光眼合并白内障患者.中具有较好的效果，能够有效改善患者视力，降低患者眼压，增加前房深度，并发症较少。

学生在新时代发展要求背景下看到了信息技术的重要性，知道了个人成长不仅要重视文化知识的学习，还要重视综合技能发展，关注时代的变化趋势，了解教育的前沿动态，积极地把握信息技术要领，为自己的后续发展积蓄源源不断的力量。本文立足于小学信息技术教学角度，分析了小学信息技术课堂教学有效策略，希望具有一定参考价值。

要想让历史课堂不再枯燥无味，让学生爱上历史课，并提高课堂教学效率，作为课堂导演的教师就要学会创新课堂，巧用教学方法，让课堂活起来，让学生动起来，最终在轻松愉快中实现教学目的。

口语交际是一项高级语言活动，它涉及聆听、表达、搜集与处理信息等多项程序，是每个人必须具备的基础能力。在小学阶段，口语交际更是语文教学的重点内容，需要引起教师的特别关注。本文围绕小学语文教学案例，对口语交际教学策略展开深入论述。